張愛敏
品味母愛，靜聽花開的聲音。
學會等待，締造成長的美麗。
——題記
喜歡網購擁有熱評的書，喜歡先睹為快的感覺，更喜歡一氣呵成的閱讀！
一次網購，我的目光被定格在那薄薄的一本散文《孩子你慢慢來》上，唯美的扉頁插圖，雋永的幾行文字，一股溫暖的氣息撲面而來，我沉醉在柔軟的情感里！
於是，整整一晚上，我沉浸在龍應台款款深情的訴說中，時而淚盈於情感糾結的矛盾中，時而捧腹於孩子頑皮的舉止上，時而憶及往事，絲絲懊悔糾結於心頭。那似曾相識的一幕幕啊，怎能不讓我為之動容！
讓孩子親近自然——天上的雲、路上的車……大自然是最好的朋友，生活就是最好的老師啊！
讓我們深情注視——孩子的每一個舉動：爬起、憨笑、搖頭、站起又跌倒……有期待與焦慮，有欣喜與擔憂，更有無限的憧憬與祝福！
讓孩子提升人文素養——警惕童話故事、古典小說裡面的暴力與偏見，如皇后用各種方法企圖殺死白雪公主顯示了她的暴戾，大灰狼雖惡也是上帝的生靈，打家劫舍的梁山好漢畢竟是強盜……其實，換一種角度，用另一種眼光，理智看待生活中的方方面面，不也是成長嗎？
讓我們放學跟蹤——看他不停地翻跳矮牆、與庭院裡鎖著的狼狗逗樂、看螞蟻辛苦工作、在雜亂的工地間翻尋、看樹上松鼠的遊戲……其實，學會放手何嘗不是對孩子的歷練。讓孩子們在歷練中去體驗、去感悟、去領略大自然的奧秘，不也是成長嗎？
讓我們學會危難救助——當孩子在超市拿東西被抓，手捧鮮花向老闆鞠躬道歉……該出手時就出手，這也是陪伴，最震撼人心的陪伴，是一生中刻骨銘心的記憶！
——孩子，你慢慢來，你慢慢來……龍應台，一個集女性細膩的美與善的智者！
是啊，教育是一種慢的藝術，龍應台看著那個五歲的孩子，用草繩打蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。捫心自問，作為教師的我們，有如此等待的信念與意志嗎？有用一生去等的耐心與勇氣嗎？愛孩子，這是連母雞都會的，但教育好孩子卻是一門藝術！作為老師，我們掌握這門藝術了嗎？
慢是寬容，錯誤也是教育契機，錯誤有時也會綻放美麗！還記得因各種緣故輟學在家的宇，那個遇到問題總是逃離校園的孩子，由於一個偶然的機會，他在鄉里當領導的大伯委託中心校領導把他安排在我們班，託付給我。但第一周他就給我玩了一次不辭而別，原因是下午有英語測試，得知信息後我驅車追趕，勸說阻止均無效，只好在路邊陪伴至家長到來。隨後他又因與同學鬧矛盾出走玩「失蹤」兩次，每次我都是在第一時間趕到，均陪在其身邊一直等到家長。新學期開始，他的學習成績、交際能力等明顯比以前有所好轉，我欣喜萬分。但上一周他又一次玩起了出走，原因竟然是與同學打鬧時把同學的眼鏡扔在了地上。我知道任何勸說都是無效的，於是請來劉校長，開著車跟在他後面，等到其母親到來，我才調轉車頭。劉校長第一次知道宇的這種情況，甚是詫異，同事感覺這樣的學生怎麼還能收留，但我已習以為常。一個已經對學校產生恐懼的孩子能夠堅持留在學校，我感覺就是一個奇蹟了，何況他已經有了很大的改觀。雖然還有不盡如人意之處，但孩子成長不是需要等待嗎？我願意用兩年的時間去陪伴，去等待，為其成長保駕護航！經歷了又一次「劫難」，如今的宇已回到學校，從其日常的表現、周五勞動課上的揮汗如雨，我又一次看到了曙光！
親愛的老師們，慢慢來是體貼，是暖到心坎里的一句句話，是暖到心坎里的一次次陪伴，更是暖到心坎里的一次次不放棄；慢慢來是耐心，不要越俎代庖，不要去打擾孩子；慢慢來是智慧，是心靈與心靈的碰撞與交融，別讓孩子精疲力竭，更別讓孩子望而卻步，讓孩子永遠充滿希望，永遠懷揣自信，去聆聽成長的旋律、傾聽幸福的迴音。
親愛的朋友們，在教育孩子的問題上我們是否該反省一下，冷靜地思考一下呢？我們是否總是以成人的眼光與視野去評價孩子的所作所為？是否總是關注孩子的分數與名次？是否動輒就發脾氣，以訓誡的口吻與孩子交流？讓我們追隨孩子成長的腳步慢下來，讓我們關注孩子未來的腳步慢下來，讓我們期待孩子成功的腳步慢下來！
此時此刻，回眸可愛的一雙兒女，勤奮好學，孝敬父母；班裡的一些學生，雖然成績不佳，但個個尊師守紀、陽光自信、待人真誠、善解人意……面對一張張燦爛的笑臉，我已經心滿意足了！給孩子一點時間，給孩子一次機會，讓他們去嘗試、去感受、去體驗，不也是一種美好的境界嗎？
此時此刻，我不再懊悔，也不再彷徨，只是播種一個信念——做像龍應台一樣母親般的老師，傾注我一生所愛，與孩子們快樂同行！此時此刻，只想對學生說——無論風霜雨雪、陽光燦爛，老師與你們一起，長長的路，慢慢地走！
品味母愛，靜聽花開的聲音。
學會等待，締造成長的美麗。
——題記
喜歡網購擁有熱評的書，喜歡先睹為快的感覺，更喜歡一氣呵成的閱讀！
一次網購，我的目光被定格在那薄薄的一本散文《孩子你慢慢來》上，唯美的扉頁插圖，雋永的幾行文字，一股溫暖的氣息撲面而來，我沉醉在柔軟的情感里！
於是，整整一晚上，我沉浸在龍應台款款深情的訴說中，時而淚盈於情感糾結的矛盾中，時而捧腹於孩子頑皮的舉止上，時而憶及往事，絲絲懊悔糾結於心頭。那似曾相識的一幕幕啊，怎能不讓我為之動容！
讓孩子親近自然——天上的雲、路上的車……大自然是最好的朋友，生活就是最好的老師啊！
讓我們深情注視——孩子的每一個舉動：爬起、憨笑、搖頭、站起又跌倒……有期待與焦慮，有欣喜與擔憂，更有無限的憧憬與祝福！
讓孩子提升人文素養——警惕童話故事、古典小說裡面的暴力與偏見，如皇后用各種方法企圖殺死白雪公主顯示了她的暴戾，大灰狼雖惡也是上帝的生靈，打家劫舍的梁山好漢畢竟是強盜……其實，換一種角度，用另一種眼光，理智看待生活中的方方面面，不也是成長嗎？
讓我們放學跟蹤——看他不停地翻跳矮牆、與庭院裡鎖著的狼狗逗樂、看螞蟻辛苦工作、在雜亂的工地間翻尋、看樹上松鼠的遊戲……其實，學會放手何嘗不是對孩子的歷練。讓孩子們在歷練中去體驗、去感悟、去領略大自然的奧秘，不也是成長嗎？
讓我們學會危難救助——當孩子在超市拿東西被抓，手捧鮮花向老闆鞠躬道歉……該出手時就出手，這也是陪伴，最震撼人心的陪伴，是一生中刻骨銘心的記憶！
——孩子，你慢慢來，你慢慢來……龍應台，一個集女性細膩的美與善的智者！
是啊，教育是一種慢的藝術，龍應台看著那個五歲的孩子，用草繩打蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。捫心自問，作為教師的我們，有如此等待的信念與意志嗎？有用一生去等的耐心與勇氣嗎？愛孩子，這是連母雞都會的，但教育好孩子卻是一門藝術！作為老師，我們掌握這門藝術了嗎？
慢是寬容，錯誤也是教育契機，錯誤有時也會綻放美麗！還記得因各種緣故輟學在家的宇，那個遇到問題總是逃離校園的孩子，由於一個偶然的機會，他在鄉里當領導的大伯委託中心校領導把他安排在我們班，託付給我。但第一周他就給我玩了一次不辭而別，原因是下午有英語測試，得知信息後我驅車追趕，勸說阻止均無效，只好在路邊陪伴至家長到來。隨後他又因與同學鬧矛盾出走玩「失蹤」兩次，每次我都是在第一時間趕到，均陪在其身邊一直等到家長。新學期開始，他的學習成績、交際能力等明顯比以前有所好轉，我欣喜萬分。但上一周他又一次玩起了出走，原因竟然是與同學打鬧時把同學的眼鏡扔在了地上。我知道任何勸說都是無效的，於是請來劉校長，開著車跟在他後面，等到其母親到來，我才調轉車頭。劉校長第一次知道宇的這種情況，甚是詫異，同事感覺這樣的學生怎麼還能收留，但我已習以為常。一個已經對學校產生恐懼的孩子能夠堅持留在學校，我感覺就是一個奇蹟了，何況他已經有了很大的改觀。雖然還有不盡如人意之處，但孩子成長不是需要等待嗎？我願意用兩年的時間去陪伴，去等待，為其成長保駕護航！經歷了又一次「劫難」，如今的宇已回到學校，從其日常的表現、周五勞動課上的揮汗如雨，我又一次看到了曙光！
親愛的老師們，慢慢來是體貼，是暖到心坎里的一句句話，是暖到心坎里的一次次陪伴，更是暖到心坎里的一次次不放棄；慢慢來是耐心，不要越俎代庖，不要去打擾孩子；慢慢來是智慧，是心靈與心靈的碰撞與交融，別讓孩子精疲力竭，更別讓孩子望而卻步，讓孩子永遠充滿希望，永遠懷揣自信，去聆聽成長的旋律、傾聽幸福的迴音。
親愛的朋友們，在教育孩子的問題上我們是否該反省一下，冷靜地思考一下呢？我們是否總是以成人的眼光與視野去評價孩子的所作所為？是否總是關注孩子的分數與名次？是否動輒就發脾氣，以訓誡的口吻與孩子交流？讓我們追隨孩子成長的腳步慢下來，讓我們關注孩子未來的腳步慢下來，讓我們期待孩子成功的腳步慢下來！
此時此刻，回眸可愛的一雙兒女，勤奮好學，孝敬父母；班裡的一些學生，雖然成績不佳，但個個尊師守紀、陽光自信、待人真誠、善解人意……面對一張張燦爛的笑臉，我已經心滿意足了！給孩子一點時間，給孩子一次機會，讓他們去嘗試、去感受、去體驗，不也是一種美好的境界嗎？
此時此刻，我不再懊悔，也不再彷徨，只是播種一個信念——做像龍應台一樣母親般的老師，傾注我一生所愛，與孩子們快樂同行！此時此刻，只想對學生說——無論風霜雨雪、陽光燦爛，老師與你們一起，長長的路，慢慢地走！
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