【必備】小班教案範文六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計背景
有一次，小班幾個幼兒在討論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關鍵時刻，但是他們已經形成了偏食壞習慣，為糾正這個壞習慣，我設計了一個「我會做水果沙拉」活動。
活動目標
1、 認識部分水果，增加知識;
2、 培養幼兒不偏食好習慣。
3、 讓幼兒體驗參與樂趣;
重點難點
活動重點：
操作及品嘗水果沙拉。
活動難點：
把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。
活動準備
(1)、水果實物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。
(3)、做好的水果沙拉少許。
活動過程：
開始環節：提問導入：「小朋友，今天和老師去認識許多新朋友，好不好?」
基本環節：
來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看裡面到底有什麼?老師揭開蓋的材料，露出許多種水果娃娃。
(說一說)：小朋友，你們認識這些水果娃娃嗎?請舉手說一說。
(認一認)：小朋友們真聰明，能說出一些水果娃娃的名字。現在我們把這幾種不認識的水果娃娃來重新認識一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?
(嘗一嘗)：小朋友們，現在看一看老師做好的水果沙拉，老師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。
(說一說)水果沙拉裡面有什麼味道?
幼兒回答「有蘋果味」、「有梨子味」、「有草莓味」、「有香蕉味」、「有葡萄味」…….「好吃嗎?為什麼?」「好吃，因為許多水果味道都有了。」
(做一做)：為了小朋友以後經常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。
(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。
4、 結束環節：
小結：水果沙拉真好吃。
在老師指導下，幼兒收拾整理活動室，一個接一個走出活動室。
活動延伸：小朋友們回家吃飯時，不應挑食，不管什麼飯、菜都要吃，你會變得更健康、更漂亮。
教學反思
活動效果評析：通過「我會做水果沙拉」健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養成了一個好的生活習慣。
優勢：
(1)、選材實際，來自於熟悉的生活環境;
(2)、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環節，達到活動目標。
(3)、符合小班幼兒心理特徵及教育。
(4)、增長了一些生活知識。
不足之處：
(1)、活動銜接不連貫;
(2)、組織和設計活動時，留給孩子自由空間較小;
(3)、活動氣氛差。
今後改進：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。
活動目標：
1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
材料準備：
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙
活動過程：
一、探討引入師：下雨啦， 雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什麼呀？幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水 。 線條儘量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
教學反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，並以情感體驗為主線，貫穿於整個活動中。
1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感
性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
設計意圖：
詞是語言的建築材料，是語言的基礎，一個人掌握詞彙的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語言表達的質量，兒童詞彙量的多少受生活經驗的影響，同時也受到材料的限制，為了摸清幼兒常見動詞詞彙量的多少，所以對我們的幼兒進行動詞詞彙量測試。
活動目的：
1、引導幼兒說動詞，並圍繞動詞進行發散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
活動準備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。
活動過程：
一、動詞「抱」
1、做一個抱的動作，提問：A：老師在幹什麼？B：老師還可以抱什麼呢？
2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想像圍繞「抱」進行發散思維。
二、動詞「打」
1、做一個打的動作，提問：A：教師在打什麼？B：老師還可以打什麼呢？
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物，引導幼兒圍繞「打」字進行發散思維。
三、動詞「踢」（過程同上）
四、動詞「拍」（過程同上）
五、動詞「玩」（過程同上）
六、結束
我們一起到草地上去玩吧！
把準備的實物放到草地上，「我們去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！」
精彩實錄：
師：放下一切教具，提問：「我們還可以打什麼？」
幼：「打傘」；「打蒼蠅」；「打牌」；「打人」、「打孩子」；「打鼓」、「打球」；「打桌子」、「打我的孩子」；「打過了」。
師：做了一個踢的動作，提問：「老師在踢什麼？」
幼：「踢小球」；「踢石頭」；「踢車子」；「踢毽子」。
課後分析：
這次測查一共有5個常見動詞，「抱」、「玩」、「拍」、「打」、「踢」，在幼兒說動詞抱、玩、拍、踢時，一般都是根據教師動作和實物引導說出來的，而在說「打」這個動詞時，幼兒脫離實物和老師動作引導，說了「打傘」、「打蒼蠅」、「打牌」、「打人」、「打孩子」、「打鼓」、「打肥皂」、「打桌子」、「打我的孩子」、「打過了」、「打球」11個詞語，「打傘」與近幾天天氣相關，「打蒼蠅」與季節相關，「打牌」與爺爺媽媽相關，「打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子」都與自己相關，「打肥皂」則與方言相關，這說明生活經驗是幼兒創造力的源泉，在今後的教學中，如何豐富幼兒的生活經驗是一大重點。
2~3歲的幼兒直觀性強，只有在具體的實物面前才會說，因此我們要給他們提供大量的材料，可從名詞、動詞、人稱動詞三個方面著手，從實物說起，引向同類的詞說，讓他們產生聯想，發展幼兒發散性思維。在日常生活中，看見什麼就讓他們說什麼，從教說學一步步做起，逐漸豐富幼兒詞彙。
相關知識：
頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。
活動目標：
1、理解故事內容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。
2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。
活動準備：
1、ppt圖片
2、繪本
活動重點：
仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，並大膽表達自己的想法。
活動難點：
通過故事情節，體驗莫莫的心情變化。
活動過程：
一、談話討論，引出讀本內容
1、出示繪本封面
師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？
2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因
師：它的表情是什麼樣的？
咦，莫莫怎麼啦？
你們生氣時是什麼樣的表情？
莫莫為什麼會生氣了，讓我們一起來看看。
二、根據ppt畫面，了解故事情節
（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。
ppt1： 看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。
ppt2：莫莫在幹什麼呢？它做了什麼動作？我們來學學，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。
ppt3：於是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，莫莫就…
ppt4：莫莫醒來後發現了什麼？
莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎麼樣啊？
（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。
ppt5—8：莫莫生氣的時候發生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）
它還長出什麼？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴
ppt9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什麼呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）
ppt10：看它生氣的蹄子在幹什麼？（幼兒集體模仿）
小鴨子怎麼從池塘里出來了呢？
還用它生氣的犄角在幹嘛？ （個別、集體幼兒模仿）
（三） 最後了解生氣後發生的事情。
ppt11：莫莫越來越生氣，看它在幹什麼呢？
你們猜猜看接下來會發生什麼事情？
ppt12—13：突然聽到咔嚓一聲，地面怎麼了？，莫莫呢？
ppt14：猜猜這時的莫莫心情怎麼樣？他在做什麼？
你們有沒有什麼辦法來救救莫莫呢？
ppt15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。
ppt16：最後誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什麼？
看看現在的莫莫和剛才生氣的'莫莫有什麼不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）
ppt17：莫莫在做什麼？還會發生什麼事呢？我們下次再來說說。
三、出示繪本
師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區，小朋友可以去看看哦！
活動目標：
1.學習擰紙和粘貼的技能，發展小肌肉動作。
2.對美工活動有興趣，激發創作的慾望。
活動重點：
學習擰紙和粘貼的技能。
活動難點：
將擰好的「一串紅」粘貼在莖上。
活動準備：
1.幼兒事先觀察過一串紅，了解一串紅的特徵。
2.一串紅盆栽、已做好的范畫。
3.紅皺紋紙、畫有一串紅莖和葉子的作業紙、漿糊、抹布。
活動過程：
1.情境導入：認識一串紅。
（1）師：今天，老師給小朋友們帶來一盆花，誰知道它叫什麼名字？
（2）教師出示盆栽一串紅，引導幼兒觀察一串紅。
提問：一串紅的花朵是什麼顏色的，它們一串一串的連在一起像什麼東西？
：一串紅的花是紅顏色的，長在直直的莖上，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有一點像一串串的鞭炮。
2.教師出示製作好的范畫
師：老師這也做一幅美麗的一串紅。今天我們就來學學做一串紅的本領。
3教師講解並示範製作方法。
（1）讓幼兒觀察一串紅的花瓣形狀和製作材料。
師：我們先來看看老師做的這一個個的花瓣像什麼？（像蝴蝶結）這些像蝴蝶結的花瓣一個接著一個貼在花徑上就變成了一串，就像小朋友們排隊一樣。那這些蝴蝶結是用什麼變出來的呢？（方形的皺紋紙）是怎麼變出來的呢？我們一看。
（2）學習擰的技能。
師：伸出我們雙手的拇指和食指讓它們變成小嘴巴，咬住紙的中間，然後向兩邊輕輕地擰一下，一個美麗的蝴蝶結就出來了。（請個別幼兒到前面操作）
（3）學習粘貼的技能。
師：剛剛老師用擰的方法做了好多的蝴蝶結花瓣，現在我們得要讓它們排排隊變成一串紅。伸出我們的右手食指，蘸一點漿糊抹在擰結的地方，然後貼在一串紅的花莖上。（請個別幼兒到前面操作）
（4）師：美麗的一串紅做好了，多漂亮啊。這麼好看的一串紅，相信你們也一定會用能幹的小手做出來哦！
4.幼兒製作，教師巡迴指導。
師：現在寶寶身邊都有一幅畫，畫上的一串紅還沒有開花呢。孩子們，你們願意幫助它開出美麗的花嗎？
（1）提醒幼兒把紙團擰緊，並將一串紅的花一串一串地貼在空白的莖上面。
（2）提醒幼兒抹過漿糊後，用抹布擦乾淨，養成良好的美工習慣。
5.教師，欣賞作品。
師：寶寶們真能幹，都讓一串紅開出了美麗的花。現在我們就用這些漂亮的一串紅打扮我們的教室吧！
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：製作電腦課件「魔術師」。
活動過程：
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
1、出示「魔術師」圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！
t：他是誰呢？猜猜看？
t：這魔術師長什麼樣？
小結：小小魔術師，身體瘦又長。
t：魔術師有什麼本領？（變魔術）
2、認識魔術道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的！想看看他變魔術用的道具嗎？（出示顏色寶寶）
t：它們是誰呀？（蠟筆）
3、觀看PPT，理解兒歌內容
t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術師會用它們變出什麼來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）
t：魔術師用哪個顏色又變出了什麼？（出示黃色）你們來猜猜會變出什麼呢？（黃色變小雞）
t：魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了？又會變出什麼呢？
（藍色變天空）
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢？（綠色變草地）
t：哇，你們真厲害，變出了這麼多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼？
t：魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT，教師念兒歌
兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）
t：大家一起來念一念。（集體）
t：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）
3、仿編兒歌
t：魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）
t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
三、發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）
t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放PPT）
t：我們一起來看圖編一編吧！
附兒歌：小小魔術師
小小魔術師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，
藍色變天空，綠色變草地。變來又變去，世界真美麗。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設計背景
有一次，小班幾個幼兒在討論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關鍵時刻，但是他們已經形成了偏食壞習慣，為糾正這個壞習慣，我設計了一個「我會做水果沙拉」活動。
活動目標
1、 認識部分水果，增加知識;
2、 培養幼兒不偏食好習慣。
3、 讓幼兒體驗參與樂趣;
重點難點
活動重點：
操作及品嘗水果沙拉。
活動難點：
把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。
活動準備
(1)、水果實物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。
(3)、做好的水果沙拉少許。
活動過程：
開始環節：提問導入：「小朋友，今天和老師去認識許多新朋友，好不好?」
基本環節：
來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看裡面到底有什麼?老師揭開蓋的材料，露出許多種水果娃娃。
(說一說)：小朋友，你們認識這些水果娃娃嗎?請舉手說一說。
(認一認)：小朋友們真聰明，能說出一些水果娃娃的名字。現在我們把這幾種不認識的水果娃娃來重新認識一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?
(嘗一嘗)：小朋友們，現在看一看老師做好的水果沙拉，老師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。
(說一說)水果沙拉裡面有什麼味道?
幼兒回答「有蘋果味」、「有梨子味」、「有草莓味」、「有香蕉味」、「有葡萄味」…….「好吃嗎?為什麼?」「好吃，因為許多水果味道都有了。」
(做一做)：為了小朋友以後經常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。
(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。
4、 結束環節：
小結：水果沙拉真好吃。
在老師指導下，幼兒收拾整理活動室，一個接一個走出活動室。
活動延伸：小朋友們回家吃飯時，不應挑食，不管什麼飯、菜都要吃，你會變得更健康、更漂亮。
教學反思
活動效果評析：通過「我會做水果沙拉」健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養成了一個好的生活習慣。
優勢：
(1)、選材實際，來自於熟悉的生活環境;
(2)、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環節，達到活動目標。
(3)、符合小班幼兒心理特徵及教育。
(4)、增長了一些生活知識。
不足之處：
(1)、活動銜接不連貫;
(2)、組織和設計活動時，留給孩子自由空間較小;
(3)、活動氣氛差。
今後改進：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。
小班教案 篇2
活動目標：
1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
材料準備：
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙
活動過程：
一、探討引入師：下雨啦， 雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什麼呀？幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水 。 線條儘量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
教學反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，並以情感體驗為主線，貫穿於整個活動中。
1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感
性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
小班教案 篇3
設計意圖：
詞是語言的建築材料，是語言的基礎，一個人掌握詞彙的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語言表達的質量，兒童詞彙量的多少受生活經驗的影響，同時也受到材料的限制，為了摸清幼兒常見動詞詞彙量的多少，所以對我們的幼兒進行動詞詞彙量測試。
活動目的：
1、引導幼兒說動詞，並圍繞動詞進行發散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。
活動準備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。
活動過程：
一、動詞「抱」
1、做一個抱的動作，提問：A：老師在幹什麼？B：老師還可以抱什麼呢？
2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發幼兒說出與抱相關的動詞詞組。
3、不出示任何實物引導幼兒依靠想像圍繞「抱」進行發散思維。
二、動詞「打」
1、做一個打的動作，提問：A：教師在打什麼？B：老師還可以打什麼呢？
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發幼兒說出與打相關的動詞詞組。
3、不出示實物，引導幼兒圍繞「打」字進行發散思維。
三、動詞「踢」（過程同上）
四、動詞「拍」（過程同上）
五、動詞「玩」（過程同上）
六、結束
我們一起到草地上去玩吧！
把準備的實物放到草地上，「我們去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！」
精彩實錄：
師：放下一切教具，提問：「我們還可以打什麼？」
幼：「打傘」；「打蒼蠅」；「打牌」；「打人」、「打孩子」；「打鼓」、「打球」；「打桌子」、「打我的孩子」；「打過了」。
師：做了一個踢的動作，提問：「老師在踢什麼？」
幼：「踢小球」；「踢石頭」；「踢車子」；「踢毽子」。
課後分析：
這次測查一共有5個常見動詞，「抱」、「玩」、「拍」、「打」、「踢」，在幼兒說動詞抱、玩、拍、踢時，一般都是根據教師動作和實物引導說出來的，而在說「打」這個動詞時，幼兒脫離實物和老師動作引導，說了「打傘」、「打蒼蠅」、「打牌」、「打人」、「打孩子」、「打鼓」、「打肥皂」、「打桌子」、「打我的孩子」、「打過了」、「打球」11個詞語，「打傘」與近幾天天氣相關，「打蒼蠅」與季節相關，「打牌」與爺爺媽媽相關，「打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子」都與自己相關，「打肥皂」則與方言相關，這說明生活經驗是幼兒創造力的源泉，在今後的教學中，如何豐富幼兒的生活經驗是一大重點。
2~3歲的幼兒直觀性強，只有在具體的實物面前才會說，因此我們要給他們提供大量的材料，可從名詞、動詞、人稱動詞三個方面著手，從實物說起，引向同類的詞說，讓他們產生聯想，發展幼兒發散性思維。在日常生活中，看見什麼就讓他們說什麼，從教說學一步步做起，逐漸豐富幼兒詞彙。
小班教案 篇4
相關知識：
頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。
活動目標：
1、理解故事內容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。
2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。
活動準備：
1、ppt圖片
2、繪本
活動重點：
仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，並大膽表達自己的想法。
活動難點：
通過故事情節，體驗莫莫的心情變化。
活動過程：
一、談話討論，引出讀本內容
1、出示繪本封面
師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？
2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因
師：它的表情是什麼樣的？
咦，莫莫怎麼啦？
你們生氣時是什麼樣的表情？
莫莫為什麼會生氣了，讓我們一起來看看。
二、根據ppt畫面，了解故事情節
（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。
ppt1： 看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。
ppt2：莫莫在幹什麼呢？它做了什麼動作？我們來學學，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。
ppt3：於是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，莫莫就…
ppt4：莫莫醒來後發現了什麼？
莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎麼樣啊？
（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。
ppt5—8：莫莫生氣的時候發生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）
它還長出什麼？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴
ppt9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什麼呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）
ppt10：看它生氣的蹄子在幹什麼？（幼兒集體模仿）
小鴨子怎麼從池塘里出來了呢？
還用它生氣的犄角在幹嘛？ （個別、集體幼兒模仿）
（三） 最後了解生氣後發生的事情。
ppt11：莫莫越來越生氣，看它在幹什麼呢？
你們猜猜看接下來會發生什麼事情？
ppt12—13：突然聽到咔嚓一聲，地面怎麼了？，莫莫呢？
ppt14：猜猜這時的莫莫心情怎麼樣？他在做什麼？
你們有沒有什麼辦法來救救莫莫呢？
ppt15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。
ppt16：最後誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什麼？
看看現在的莫莫和剛才生氣的'莫莫有什麼不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）
ppt17：莫莫在做什麼？還會發生什麼事呢？我們下次再來說說。
三、出示繪本
師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區，小朋友可以去看看哦！
小班教案 篇5
活動目標：
1.學習擰紙和粘貼的技能，發展小肌肉動作。
2.對美工活動有興趣，激發創作的慾望。
活動重點：
學習擰紙和粘貼的技能。
活動難點：
將擰好的「一串紅」粘貼在莖上。
活動準備：
1.幼兒事先觀察過一串紅，了解一串紅的特徵。
2.一串紅盆栽、已做好的范畫。
3.紅皺紋紙、畫有一串紅莖和葉子的作業紙、漿糊、抹布。
活動過程：
1.情境導入：認識一串紅。
（1）師：今天，老師給小朋友們帶來一盆花，誰知道它叫什麼名字？
（2）教師出示盆栽一串紅，引導幼兒觀察一串紅。
提問：一串紅的花朵是什麼顏色的，它們一串一串的連在一起像什麼東西？
：一串紅的花是紅顏色的，長在直直的莖上，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有一點像一串串的鞭炮。
2.教師出示製作好的范畫
師：老師這也做一幅美麗的一串紅。今天我們就來學學做一串紅的本領。
3教師講解並示範製作方法。
（1）讓幼兒觀察一串紅的花瓣形狀和製作材料。
師：我們先來看看老師做的這一個個的花瓣像什麼？（像蝴蝶結）這些像蝴蝶結的花瓣一個接著一個貼在花徑上就變成了一串，就像小朋友們排隊一樣。那這些蝴蝶結是用什麼變出來的呢？（方形的皺紋紙）是怎麼變出來的呢？我們一看。
（2）學習擰的技能。
師：伸出我們雙手的拇指和食指讓它們變成小嘴巴，咬住紙的中間，然後向兩邊輕輕地擰一下，一個美麗的蝴蝶結就出來了。（請個別幼兒到前面操作）
（3）學習粘貼的技能。
師：剛剛老師用擰的方法做了好多的蝴蝶結花瓣，現在我們得要讓它們排排隊變成一串紅。伸出我們的右手食指，蘸一點漿糊抹在擰結的地方，然後貼在一串紅的花莖上。（請個別幼兒到前面操作）
（4）師：美麗的一串紅做好了，多漂亮啊。這麼好看的一串紅，相信你們也一定會用能幹的小手做出來哦！
4.幼兒製作，教師巡迴指導。
師：現在寶寶身邊都有一幅畫，畫上的一串紅還沒有開花呢。孩子們，你們願意幫助它開出美麗的花嗎？
（1）提醒幼兒把紙團擰緊，並將一串紅的花一串一串地貼在空白的莖上面。
（2）提醒幼兒抹過漿糊後，用抹布擦乾淨，養成良好的美工習慣。
5.教師，欣賞作品。
師：寶寶們真能幹，都讓一串紅開出了美麗的花。現在我們就用這些漂亮的一串紅打扮我們的教室吧！
小班教案 篇6
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：製作電腦課件「魔術師」。
活動過程：
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
1、出示「魔術師」圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！
t：他是誰呢？猜猜看？
t：這魔術師長什麼樣？
小結：小小魔術師，身體瘦又長。
t：魔術師有什麼本領？（變魔術）
2、認識魔術道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的！想看看他變魔術用的道具嗎？（出示顏色寶寶）
t：它們是誰呀？（蠟筆）
3、觀看PPT，理解兒歌內容
t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術師會用它們變出什麼來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）
t：魔術師用哪個顏色又變出了什麼？（出示黃色）你們來猜猜會變出什麼呢？（黃色變小雞）
t：魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了？又會變出什麼呢？
（藍色變天空）
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢？（綠色變草地）
t：哇，你們真厲害，變出了這麼多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼？
t：魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT，教師念兒歌
兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）
t：大家一起來念一念。（集體）
t：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）
3、仿編兒歌
t：魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）
t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
三、發揮想像力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）
t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放PPT）
t：我們一起來看圖編一編吧！
附兒歌：小小魔術師
小小魔術師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，
藍色變天空，綠色變草地。變來又變去，世界真美麗。
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