有關教學工作計劃範文集錦4篇
時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的教學工作計劃5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
新學期,新挑戰、新起點,新面貌。外語系在本學期里將繼續齊心協力,再鼓幹勁,從以下幾個方面入手全面做好外語教學工作:
一、規範教學管理,進一步嚴格教學秩序。
本學期,外語系在維護正常教學秩序的基礎上,將進一步加強日常的教學管理,強化教學的過程監督和管理。由系主任親自牽頭深入課堂,了解課堂教學的執行情況,現場指導課堂教學,及時發現問題解決問題。同時,確保學生的「及時到課率」,全力杜絕學生的遲到、早退和曠課現象。
二、嚴抓教學環節,全程提高教學質量。
本學期外語系繼續執行集體備課制度,注重教學各環節的科學統一,即逐步做到課件-----教案-----輔導教材和輔導材料-----課程教學大綱------授課年進度計劃「五統一」。
三、搞好入學摸底,保證教、學有的放矢。
外語系在新生入學第一周就對08級的新生進行了語言摸底測試,通過對學生聽力、口語、筆試三方面的考核,全面了解學生的語言基礎,有效的幫助教師修訂教學計劃,制定真正適合學生的教學方法。新生在上第一堂課時,就能看到自己的成績,了解到自己的不足,通過老師的引導明確學習方向。
四、堅持「早讀晚聽」,培養良好的學習習慣。
為了使學生養成良好的外語學習習慣,外語系建立了「早間30分」和「晚間半小時」的學習制度,即在每天的早晨7:00——7:30組織學生晨讀;晚上的7:00——7:30針對不同專業和年制為學生播放聽力材料,逐漸提高學生的聽說基本功,形成良好的外語學習風氣。
五、豐富第二課堂活動,全力營造外語學習氛圍。
隨著學院第八屆校園文化藝術節的開幕,外語系將以外語文化節為載體,繼續開展英日語學習角、英文演講比賽、外文短劇大賽等一系列的第二課堂活動,全力營造外語學習氛圍,激發學生的外語學習熱情。
本學期,在學院二次創業的關鍵時期里,外語系將進一步增強使命感、事業心和責任感,落實科學發展觀,實施內涵建設與外延發展並舉的措施,以人為本,認真探索教育教學工作的新思路、新辦法,迅速提高教育教學質量,為學院事業的再次騰飛貢獻出自己的力量。
我們教學工作目標可以概括為：早下手、抓基礎、抓規範、抓提升。
1.早計劃。我們在教學進度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，儘快接觸一些高考基礎試題，及早認識高考。期末複習，每單元的小結，繼續確定知識樹幹，建立高考知識網絡，給學生在頭腦中形成總體知識的框架。
為了提高物.成績，每次測試後統計成績。以後逐次提高，通過練習，學生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。
2.抓基礎 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學中，每學科的知識都抓它的最基礎部分，且抓牢。我們的學生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓基礎，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識結束，由學生分組小結，寫反思卷，相互傳閱，取長補短；教學中讓學生主動參與進來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據學情，排出學生的梯隊，對不同的學生提出不同的目標，讓學生經常有目標與動力，穩步提升。
3.抓規範 為了得到分數，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標點符號正確，作文分幾個段落好。數.化生則重點要求寫題的規範性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進行強化訓練。反覆提要求，反覆講，非常有效果。
4.抓提升 為使成績穩步提高，我們將在每節課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環節。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在於能使學生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學生的情況。
天天認真作好每一件小事，積累三年，結果自然就會顯露出來了。
這學期是整個九年義務教育的最後一個學期，學生即將面臨中考的考驗。這是真正的選拔測試。迎接這次中考，已經成為這學期教學的一項重要任務。因此，在教學中，要幫助學生理解、吸收、透徹理解教材，將教材中的知識內化，即將中考的思維進行整合、應用、創新、升華，從而將書本知識轉化為學生自己的知識。要有一定的時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出可操作性的對策來彌補差距，想方設法縮小差距，改變現在尖子生少、中斷層、基礎大的現狀。分批、分層輔導、督導學生，讓他們達到最好的成長理想和取得好成績的願望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎。同時，必須加強閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力得到提高，並努力在今年的中考中取得理想的成績。
二、形勢分析
1、學生情況分析
本學期九年級一班46人，二班56人。上學期英語最高分138，最低分25。從上學期的成績來看，尖子生少，中等偏上，基礎大，參差不齊，給班級帶來很大的難度，平均分不如爛線。大多數學生基礎差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恆。少數中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質不足。他們有些沉默，有些沮喪。他們課後很少複習功課，上課也不注重聽力。問題出來的時候，不是用腦子思考，而是急於在課本上找到答案。他們長時間說不清為什麼，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內容為15個單元的一冊，其中12個單元自上學期結束已完成，其餘3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：
詞彙：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關鍵詞、短語，複習初中前四冊所有單詞。
語法：掌握八種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句型結構：簡單句、複句、復合句（狀語從句、定語從句）。
閱讀：主要培養學生根據問題發現細節的能力。然後根據不同學生的水平，分層次看文章。在閱讀過程中，要教會學生對長句（復合句、多分句復合句）進行句子結構分析的能力。
寫作：書面表達是中考分數損失最大的題目。所以對於大多數學生來說，首先要進行平時的訓練，注意主謂賓的基本結構和適時狀態。並且多做單詞接句子，句子接文章的訓練。
完成九年級第一周到第四周的所有教學內容；第五周至第八周，進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句式、復合句、交際語言、寫作等具體專題複習。第九周到第十二周講解考試的指導，第十三周到第十六周對模擬試題進行測試和講解，這樣可以更仔細的說話和練習，然後對考試中常見的錯誤進行總結和複習。最後，考前做好動員工作。複習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎，迎接六月中旬中考。
三、教學措施
根據學生情況和班級實際情況，本學期採取以下措施：
（1）首先要扭轉學生過去不良的學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣和良好的思維習慣，在課堂上多練習。我們即將面臨的是中考。學生態度多變，不穩定，要調動學生做好思想工作。
（2）根據每個學生的具體情況，要求他們提出明確的學習目標和具體分數。每次考試後都要分析制定下一個目標，只准前進，不准後退，建立錯題庫進行自我評價。並督促他們努力學習實現目標。
（3）每節課都要注重課堂學習效果，突出重點難點，要求學生掌握自己必須掌握的基本東西。注意檢查學生的筆記。每天都要布置作業，否則有些學生會很懶。背和背對英語很重要，要採取各種方法和手段，每天跟蹤複習，隨機抽查。
（4）教學過程應突出學生的主動性，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高綜合應用能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，鼓勵使用探究、啟發式和討論式的學習方法。避免繁瑣的語法分析和瑣碎的機械練習。
（5）注重英語學習環境的營造，溝通課本內外、教室內外、學校內外的.聯繫，拓寬學習渠道，增加學生的應用機會。作文教學與閱讀教學相結合，可以在寫作中學會閱讀，在閱讀中學會寫作。
（6）利用課外時間補差價，兩頭抓，中間促。學生分為兩類。中高年級的學生可以提高自己的知識點。中後期的學生有一定的潛力，有更多的提升和發展空間，重點是掌握基礎知識。縮小兩極差距，兼顧整體共同進步。
一、班級學生情況分析
本班共有學生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現為：學生的求知慾較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語文學科學習感興趣。
經過三年的學習，我班學生在語文學習方面養成一些較好的習慣，形成了一定的語文能力。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進行預習。首先是標小節號。其次是讀3—5遍課文。然後是劃生詞，並藉助工具書和聯繫上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結合「閱讀芳草地」中的問題思考文章內容。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和複述課文。我會在這一學習，通過教會學生多種歸納和複述的方法達到這個目標。
寫作方面，學生表達的慾望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標點運用不夠準確的問題。大部分同學有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書不少於20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣，因而還未養成良好的課外閱讀習慣。
書寫方面，學生大多能用鉛筆進行端正、整潔的書寫，部分學生已經開始嘗試用鋼筆來進行作業書寫。但仍有一部分學生執筆方法不夠準確，會影響到後階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關注。
至今為止，年級中學生的差異仍比較明顯，還是有一部分學生由於沒有養成良好的學習習慣等各方面的原因，造成學習止步不前。這些，有待在班級內持續教育的的基礎上制定有效措施並加以落實，以努力縮小這種差異。
二、教學內容分析
（一）教材的基本特點
本冊教材非常關注學生基本學習能力的養成，非常關注學生自主學習能力的培養。主要表現在以下幾個方面。
1、倡導自主閱讀，幫助學生學會閱讀，逐步提高學生的閱讀能力。
傳統教材對於學生學什麼、怎麼學，包括學習的先後步驟，都作了周到的安排，使得學生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學生直接面對課文，引導學生自己確定學習內容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導學生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發表自己的見解。針對學生的個性差異和不同的學習要求，引導學生在閱讀中發現問題，選擇適合自己的學習方法，培養學生學會自己尋找答案的能力。
2、加強詞句訓練，為學生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓練活動的思路是：
（1）緊扣重點詞句設計練習，引導學生通過詞句理解課文內容。
（2）理解詞語，積累詞語，豐富學生的詞彙倉庫。
（3）用多種方法進行句子訓練，提高學生用詞語造句和組織語言的能力。
3、創造多種表達機會，提高學生說話和寫作能力。
本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課後的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。
（二）本冊教材的編排
1、課文8個單元，40篇課文。
2、古詩誦讀8次，16首古詩。
3、綜合練習8次。
4、作文14次，選作6次。
課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由於學生課內的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學生自主決定，教材不再列出統一的生字表。課後練習分三個部分。第一是「閱讀芳草地」，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是「詞句活動室」，設計詞與句的訓練，幫助學生理解、積累和運用課文中所學的語言文字。第三是「語言直播廳」，安排當堂的說話練習，增加口語表達和交際的機會，提高學生的說話能力。
每個單元前還編寫了學習「導語」，用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內容和閱讀訓練的重點。
本冊教材各單元閱讀訓練的重點為：
一、二單元，正確流利地朗讀課文。
二、四單元，學習歸納課文的主要內容。
三、六單元，繼續學習複述課文（詳細複述）。
四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。
「古詩誦讀」安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首。「古詩誦讀」的教學，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析。
「綜合練習」安排在單元末尾。本冊「綜合練習」的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環境中複習鞏固字詞句。同時設計了各種語言實踐活動，以提高學生的語言運用能力。
「作文」教材編排在閱讀教材之後。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際，圍繞寫「我」，寫「我」熟悉的身邊的人和事，寫「我」喜愛的遊戲和活動設計，可以讓學生進行充分想像，自由創造的空間比較大，能激發他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。
（三）教材的基本教學要求
1、學習自主確定要學習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續提高獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高的速度。
2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，養成藉助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞彙量。能聯繫上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用。
4、能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5、養成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內容轉述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地複述一件事，能具體地講述故事並簡要地轉述別人講話的主要內容，能有條理地講述自己的經歷和見聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續提高默讀能力，能藉助資料解決閱讀中的一些疑問。能複述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩段落。
8、學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、遊戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續學習使用標點符號，逐步養成文必加點、邊寫邊點的習慣。
9、積極參加課內外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。
10、練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，並注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛惜寫字用具的習慣。
11、進一步激發學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。
（四）教學重點
1、鞏固識字成果，幫助學生提高聯繫上下文理解詞語意思，並學會靈活運用。
2、加強閱讀分析指導，提高學生的實際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源，聯繫學生生活實際，提高學生的習作能力。
三、具體措施
1、藉助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學效率。
2、加強詞句練習，逐步讓學生運用一定的方法在語言環境中正確理解詞語，初步養成靈活運用詞句的能力。
3、學會傾聽，訓練朗讀，培養學生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導，擴充學生閱讀量。
4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動的質量，不斷提高課堂教學效益。
5、在課文內容和學生生活之間尋找結合點，尋找貼近學生生活的作文題材，設計多樣的作文練習，激發學生的寫作興趣，讓學生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的遊戲和活動。
6、課上及課後及時反饋學生各項作業的情況，繼續抓好差生的補缺補差以及提優工作。
7、關注學生的個性差異和不同的學習需求，尊重學生的學習特點和不同的學習方式，引導學生自行選擇學習方法，培養學生自主學習精神。
時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的教學工作計劃5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學工作計劃 篇1
新學期,新挑戰、新起點,新面貌。外語系在本學期里將繼續齊心協力,再鼓幹勁,從以下幾個方面入手全面做好外語教學工作:
一、規範教學管理,進一步嚴格教學秩序。
本學期,外語系在維護正常教學秩序的基礎上,將進一步加強日常的教學管理,強化教學的過程監督和管理。由系主任親自牽頭深入課堂,了解課堂教學的執行情況,現場指導課堂教學,及時發現問題解決問題。同時,確保學生的「及時到課率」,全力杜絕學生的遲到、早退和曠課現象。
二、嚴抓教學環節,全程提高教學質量。
本學期外語系繼續執行集體備課制度,注重教學各環節的科學統一,即逐步做到課件-----教案-----輔導教材和輔導材料-----課程教學大綱------授課年進度計劃「五統一」。
三、搞好入學摸底,保證教、學有的放矢。
外語系在新生入學第一周就對08級的新生進行了語言摸底測試,通過對學生聽力、口語、筆試三方面的考核,全面了解學生的語言基礎,有效的幫助教師修訂教學計劃,制定真正適合學生的教學方法。新生在上第一堂課時,就能看到自己的成績,了解到自己的不足,通過老師的引導明確學習方向。
四、堅持「早讀晚聽」,培養良好的學習習慣。
為了使學生養成良好的外語學習習慣,外語系建立了「早間30分」和「晚間半小時」的學習制度,即在每天的早晨7:00——7:30組織學生晨讀;晚上的7:00——7:30針對不同專業和年制為學生播放聽力材料,逐漸提高學生的聽說基本功,形成良好的外語學習風氣。
五、豐富第二課堂活動,全力營造外語學習氛圍。
隨著學院第八屆校園文化藝術節的開幕,外語系將以外語文化節為載體,繼續開展英日語學習角、英文演講比賽、外文短劇大賽等一系列的第二課堂活動,全力營造外語學習氛圍,激發學生的外語學習熱情。
本學期,在學院二次創業的關鍵時期里,外語系將進一步增強使命感、事業心和責任感,落實科學發展觀,實施內涵建設與外延發展並舉的措施,以人為本,認真探索教育教學工作的新思路、新辦法,迅速提高教育教學質量,為學院事業的再次騰飛貢獻出自己的力量。
教學工作計劃 篇2
我們教學工作目標可以概括為：早下手、抓基礎、抓規範、抓提升。
1.早計劃。我們在教學進度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，儘快接觸一些高考基礎試題，及早認識高考。期末複習，每單元的小結，繼續確定知識樹幹，建立高考知識網絡，給學生在頭腦中形成總體知識的框架。
為了提高物.成績，每次測試後統計成績。以後逐次提高，通過練習，學生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。
2.抓基礎 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學中，每學科的知識都抓它的最基礎部分，且抓牢。我們的學生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓基礎，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識結束，由學生分組小結，寫反思卷，相互傳閱，取長補短；教學中讓學生主動參與進來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據學情，排出學生的梯隊，對不同的學生提出不同的目標，讓學生經常有目標與動力，穩步提升。
3.抓規範 為了得到分數，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標點符號正確，作文分幾個段落好。數.化生則重點要求寫題的規範性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進行強化訓練。反覆提要求，反覆講，非常有效果。
4.抓提升 為使成績穩步提高，我們將在每節課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環節。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在於能使學生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學生的情況。
天天認真作好每一件小事，積累三年，結果自然就會顯露出來了。
教學工作計劃 篇3
這學期是整個九年義務教育的最後一個學期，學生即將面臨中考的考驗。這是真正的選拔測試。迎接這次中考，已經成為這學期教學的一項重要任務。因此，在教學中，要幫助學生理解、吸收、透徹理解教材，將教材中的知識內化，即將中考的思維進行整合、應用、創新、升華，從而將書本知識轉化為學生自己的知識。要有一定的時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出可操作性的對策來彌補差距，想方設法縮小差距，改變現在尖子生少、中斷層、基礎大的現狀。分批、分層輔導、督導學生，讓他們達到最好的成長理想和取得好成績的願望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎。同時，必須加強閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力得到提高，並努力在今年的中考中取得理想的成績。
二、形勢分析
1、學生情況分析
本學期九年級一班46人，二班56人。上學期英語最高分138，最低分25。從上學期的成績來看，尖子生少，中等偏上，基礎大，參差不齊，給班級帶來很大的難度，平均分不如爛線。大多數學生基礎差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恆。少數中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質不足。他們有些沉默，有些沮喪。他們課後很少複習功課，上課也不注重聽力。問題出來的時候，不是用腦子思考，而是急於在課本上找到答案。他們長時間說不清為什麼，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內容為15個單元的一冊，其中12個單元自上學期結束已完成，其餘3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：
詞彙：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關鍵詞、短語，複習初中前四冊所有單詞。
語法：掌握八種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句型結構：簡單句、複句、復合句（狀語從句、定語從句）。
閱讀：主要培養學生根據問題發現細節的能力。然後根據不同學生的水平，分層次看文章。在閱讀過程中，要教會學生對長句（復合句、多分句復合句）進行句子結構分析的能力。
寫作：書面表達是中考分數損失最大的題目。所以對於大多數學生來說，首先要進行平時的訓練，注意主謂賓的基本結構和適時狀態。並且多做單詞接句子，句子接文章的訓練。
完成九年級第一周到第四周的所有教學內容；第五周至第八周，進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句式、復合句、交際語言、寫作等具體專題複習。第九周到第十二周講解考試的指導，第十三周到第十六周對模擬試題進行測試和講解，這樣可以更仔細的說話和練習，然後對考試中常見的錯誤進行總結和複習。最後，考前做好動員工作。複習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎，迎接六月中旬中考。
三、教學措施
根據學生情況和班級實際情況，本學期採取以下措施：
（1）首先要扭轉學生過去不良的學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣和良好的思維習慣，在課堂上多練習。我們即將面臨的是中考。學生態度多變，不穩定，要調動學生做好思想工作。
（2）根據每個學生的具體情況，要求他們提出明確的學習目標和具體分數。每次考試後都要分析制定下一個目標，只准前進，不准後退，建立錯題庫進行自我評價。並督促他們努力學習實現目標。
（3）每節課都要注重課堂學習效果，突出重點難點，要求學生掌握自己必須掌握的基本東西。注意檢查學生的筆記。每天都要布置作業，否則有些學生會很懶。背和背對英語很重要，要採取各種方法和手段，每天跟蹤複習，隨機抽查。
（4）教學過程應突出學生的主動性，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高綜合應用能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，鼓勵使用探究、啟發式和討論式的學習方法。避免繁瑣的語法分析和瑣碎的機械練習。
（5）注重英語學習環境的營造，溝通課本內外、教室內外、學校內外的.聯繫，拓寬學習渠道，增加學生的應用機會。作文教學與閱讀教學相結合，可以在寫作中學會閱讀，在閱讀中學會寫作。
（6）利用課外時間補差價，兩頭抓，中間促。學生分為兩類。中高年級的學生可以提高自己的知識點。中後期的學生有一定的潛力，有更多的提升和發展空間，重點是掌握基礎知識。縮小兩極差距，兼顧整體共同進步。
教學工作計劃 篇4
一、班級學生情況分析
本班共有學生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現為：學生的求知慾較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語文學科學習感興趣。
經過三年的學習，我班學生在語文學習方面養成一些較好的習慣，形成了一定的語文能力。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進行預習。首先是標小節號。其次是讀3—5遍課文。然後是劃生詞，並藉助工具書和聯繫上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結合「閱讀芳草地」中的問題思考文章內容。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和複述課文。我會在這一學習，通過教會學生多種歸納和複述的方法達到這個目標。
寫作方面，學生表達的慾望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標點運用不夠準確的問題。大部分同學有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書不少於20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣，因而還未養成良好的課外閱讀習慣。
書寫方面，學生大多能用鉛筆進行端正、整潔的書寫，部分學生已經開始嘗試用鋼筆來進行作業書寫。但仍有一部分學生執筆方法不夠準確，會影響到後階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關注。
至今為止，年級中學生的差異仍比較明顯，還是有一部分學生由於沒有養成良好的學習習慣等各方面的原因，造成學習止步不前。這些，有待在班級內持續教育的的基礎上制定有效措施並加以落實，以努力縮小這種差異。
二、教學內容分析
（一）教材的基本特點
本冊教材非常關注學生基本學習能力的養成，非常關注學生自主學習能力的培養。主要表現在以下幾個方面。
1、倡導自主閱讀，幫助學生學會閱讀，逐步提高學生的閱讀能力。
傳統教材對於學生學什麼、怎麼學，包括學習的先後步驟，都作了周到的安排，使得學生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學生直接面對課文，引導學生自己確定學習內容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導學生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發表自己的見解。針對學生的個性差異和不同的學習要求，引導學生在閱讀中發現問題，選擇適合自己的學習方法，培養學生學會自己尋找答案的能力。
2、加強詞句訓練，為學生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓練活動的思路是：
（1）緊扣重點詞句設計練習，引導學生通過詞句理解課文內容。
（2）理解詞語，積累詞語，豐富學生的詞彙倉庫。
（3）用多種方法進行句子訓練，提高學生用詞語造句和組織語言的能力。
3、創造多種表達機會，提高學生說話和寫作能力。
本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課後的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。
（二）本冊教材的編排
1、課文8個單元，40篇課文。
2、古詩誦讀8次，16首古詩。
3、綜合練習8次。
4、作文14次，選作6次。
課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由於學生課內的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學生自主決定，教材不再列出統一的生字表。課後練習分三個部分。第一是「閱讀芳草地」，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是「詞句活動室」，設計詞與句的訓練，幫助學生理解、積累和運用課文中所學的語言文字。第三是「語言直播廳」，安排當堂的說話練習，增加口語表達和交際的機會，提高學生的說話能力。
每個單元前還編寫了學習「導語」，用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內容和閱讀訓練的重點。
本冊教材各單元閱讀訓練的重點為：
一、二單元，正確流利地朗讀課文。
二、四單元，學習歸納課文的主要內容。
三、六單元，繼續學習複述課文（詳細複述）。
四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。
「古詩誦讀」安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首。「古詩誦讀」的教學，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析。
「綜合練習」安排在單元末尾。本冊「綜合練習」的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環境中複習鞏固字詞句。同時設計了各種語言實踐活動，以提高學生的語言運用能力。
「作文」教材編排在閱讀教材之後。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際，圍繞寫「我」，寫「我」熟悉的身邊的人和事，寫「我」喜愛的遊戲和活動設計，可以讓學生進行充分想像，自由創造的空間比較大，能激發他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。
（三）教材的基本教學要求
1、學習自主確定要學習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續提高獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高的速度。
2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，養成藉助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞彙量。能聯繫上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用。
4、能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5、養成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內容轉述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地複述一件事，能具體地講述故事並簡要地轉述別人講話的主要內容，能有條理地講述自己的經歷和見聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續提高默讀能力，能藉助資料解決閱讀中的一些疑問。能複述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩段落。
8、學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、遊戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續學習使用標點符號，逐步養成文必加點、邊寫邊點的習慣。
9、積極參加課內外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。
10、練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，並注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛惜寫字用具的習慣。
11、進一步激發學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。
（四）教學重點
1、鞏固識字成果，幫助學生提高聯繫上下文理解詞語意思，並學會靈活運用。
2、加強閱讀分析指導，提高學生的實際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源，聯繫學生生活實際，提高學生的習作能力。
三、具體措施
1、藉助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學效率。
2、加強詞句練習，逐步讓學生運用一定的方法在語言環境中正確理解詞語，初步養成靈活運用詞句的能力。
3、學會傾聽，訓練朗讀，培養學生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導，擴充學生閱讀量。
4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動的質量，不斷提高課堂教學效益。
5、在課文內容和學生生活之間尋找結合點，尋找貼近學生生活的作文題材，設計多樣的作文練習，激發學生的寫作興趣，讓學生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的遊戲和活動。
6、課上及課後及時反饋學生各項作業的情況，繼續抓好差生的補缺補差以及提優工作。
7、關注學生的個性差異和不同的學習需求，尊重學生的學習特點和不同的學習方式，引導學生自行選擇學習方法，培養學生自主學習精神。
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