【精選】識字教案範文集錦八篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第1課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，並會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學
重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.初步了解形聲字的構字特點。
2.能夠正確規範地書寫生字。
3.能正確區分『描、瞄、喵、貓、錨」這5個形聲宇的異同點。
教學資源
1. 教學挂圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書之一。指意符和聲符並用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學生對於日常生活中常見的事物的學習經驗。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前後鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、准、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什麼?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什麼?
7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什麼巧妙地辦法記住它?「貓」、「錨」、「描」、「瞄」
8.你還有什麼疑問嗎?
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走進識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預習展示(3分鐘)
●預習作業2，4
1.認讀部首。
2.了解形聲字的構字特點：組合後的字都有「苗」這一部分，讀音也跟『苗」相同或相近，「苗」是聲旁，「 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目」就是形旁，表示與字的意思有關的，「描、瞄、喵、貓、錨」都是形聲字。
3.學生以小組為單位討論總結，然後派代表發言交流
第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)
1.學習「苗」。
(1)思考「苗」的偏旁是什麼?與什麼有關?
(2)說說見過什麼植物的苗?
(3)讀准字音。
(4)組詞。
2.學習「描」。
(1)「描」為什麼用提手旁?
(2)給「描」擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習「瞄」。
(1)讀一讀字音。
(2)說說「瞄」的意思是什麼?從哪裡知道的?
(3)讀一讀「瞄準」。
4.學習「喵」。
(1)「喵」誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什麼是口字旁呢?
5.學習「貓」。
(1)「貓」的偏旁是什麼?這與什麼有關?
(2)讀准字音，齊讀詞兩遍。
6.學習「錨」。
(1)認識鐵錨
(2)想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.鞏固練習
1.認讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說話練習(8分鐘)
1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。
能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。
2.交流。
3拓展學習兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有隻貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨，
只能停船不會叫。
學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學習生字(15分鐘)
1.認讀生字。
2.說說怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師範寫。
4.練習書空、描紅、仿寫。
第一板塊：導入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一隻小猴子，非常的聰明，這是為什麼呢?其實原因很簡單，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要學會;還有就是它好問，無論遇到什麼事情，它都會問一個為什麼，並且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習「錨」和「貓」時，就不知如何分辨了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?
第二板塊：預習導學
●預習作業2，4
1.(出示字盤)看一看，「苗」跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3. 引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學生交流小組討論的結果
第三板塊：整體學習，相機檢查
1.學習「苗」。
(1)「苗」的偏旁是什麼?你想想這與什麼有關?
(2)你們見過什麼植物的苗?
(3)讀准字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學習「描」。
(1)「描」為什麼用提手旁?
(2)誰能給「描」擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習「瞄」。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什麼?你是從哪裡知道的?
(3)讀一讀「瞄準」。這裡「准」是翹舌音。
4.學習「喵」。
(1)「喵」誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什麼是口字旁呢?
5.學習「貓」。
(1)「貓」的偏旁是什麼?這與什麼有關?
(2)讀准字音，齊讀詞兩遍。
6.學習「錨」。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示挂圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上有兩個帶鈎的爪兒。想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.檢查所學，鞏固新知
1.轉動字盤，分成組來認讀。
2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結。
通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。
「學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易」。
4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。
總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說，師生共同糾正。
3.學習兒歌，指導讀准，鞏固所學
第五板塊：學習生字
● 預習作業3、4、5
1.出示「苗、貓、鐵、描、准」，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3.導學。
「苗」：草字頭的橫要比「田」略寬，字形才能美觀。
『貓、描」：左窄右寬，右旁草字頭的「一」要收，不能超過「田」，這樣整個字看起來才能美觀。
「鐵」：最後兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。
「准」：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示範。
5.學生練習書空、描紅、仿寫。
作業設計
★完成《習字冊》上的5個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★課後插圖上的那隻小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第2課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1. 學會剩餘的生字詞，鞏固學過的生字，並能分辨幾個形近音近字。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規範、美觀地書寫生字。
教學資源
教學挂圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預習設計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學過的相類似的形聲字。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、理解課文，指導朗讀
1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。
2.做小遊戲：每位同學製作一件自己喜歡的小禮品，並在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。
3.認真聽老師做課堂小結。
二、認讀記憶，學寫生字，並完成鞏固練習。
1.在老師的指導下讀兒歌，並主動試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強調的地方。
3.練習描紅、仿寫生字。
4.記錄作業，課後完成。
第一板塊：複習導入
1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。
2.你是怎樣區分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導學兒歌
預習作業1.
1.選擇比較典型的學生展示交流
2.教師範讀這首兒歌。
3.學生藉助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導朗讀.
(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什麼?
6.指導背誦。
(1)誰能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字遊戲，檢查反饋
1.在這麼短的時間裡，記得這麼牢，分得這麼清，不簡單。可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你願意來幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪裡?
第四板塊：學習生字 、小結
1.讀准「兩、腳、家、莫、偏」的字音。
2.自學課後的筆順表，並描下來。
3.怎樣記住這些字的字形?
『腳』：是「月字旁』.以前古人寫「月」時與「肉」有關，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.
4.指導寫字。
「兩」：裡面的「從」應分別寫在豎中線兩旁。
「腳」，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的「去』與左邊的「月」略微提升點，右邊的「p』與中間的「去」的第三筆持平。
5.教師邊指導邊示範書寫 。
6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。
小結：
通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語;理解了兒歌內容，知道今後做事要細心的道理。
作業
設計
★完成《習字冊》上的4個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩餘作業。
★★★用「那是……?這是……」的句式進行對話練習。
授課過程：
說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導我的這節課。我今天上的是一節第五冊的快樂識字《樹醫生》，目的是能讓幼兒認讀「啄木鳥」、「醫生」「治病」字詞，能認讀兒歌並知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗到學習的樂趣。本節課的重點是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點是知道啄木鳥是益鳥，並學會互助。
一、活動目標：
1、認讀字詞：啄木鳥、醫生、治病
2、認讀兒歌，了解兒歌的大概內容
3、知道啄木鳥是益鳥，並在學習中體驗互助的的樂趣。
二、重難點：
1、重點：認讀生字詞「啄木鳥」、「醫生」、「治病」，認讀兒歌《樹醫生》。
2、難點：知道啄木鳥是益鳥，並學會互相幫助。
二、活動準備
1、教具準備：識字大範例、大字卡、朗讀光碟、自製害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊遊》、自製小框3個（框外貼有相應字詞）
2、環境準備：森林的場景創設、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著
三、活動過程：
（一）開始部分
1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去遊玩，來到樹林裡，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：「大樹，你為什麼哭呀？」
大樹：「我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫生來給我治病」。
師幼：「我們幫你去叫醫生來吧！醫生住在哪裡呢？」
大樹：「住在森林路口的第一棵大樹」。
老師帶領幼兒找到醫生的家，可是醫生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內有光碟。
（二）基本部分
1、引出要認讀的生字詞：「啄木鳥」醫生回來了，幼兒帶領啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著「啄木鳥」、「醫生」、「治病」的字寶寶。
2、幼兒認讀生字。（方法：全體操練、單個認讀、大小聲練讀等）
3、認讀大範例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大範例，播放光碟，幼兒根據要求欣賞兒歌《樹醫生》，欣賞完後老師幫助幼兒理解兒歌大概內容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語的運用（用字詞來說一句話）
（三）遊戲部分
《捉害蟲》
1、情景導入：
啄木鳥說：「我雖然幫大樹治好了病，但是樹林裡還有很多大樹也生病啊，我一個人忙不過來，可怎麼辦呢？」
幼兒：「我們可以幫你一起捉害蟲」
2、遊戲規則說明：
啄木鳥：「太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個小朋友捉一隻害蟲就可以了，而且不能在森林裡面亂跑哦
要聽我的指揮，捉到害蟲以後，就在這裡集合。」
3、通過遊戲鞏固知識：
幼兒捉到害蟲後，讓幼兒觀察害蟲有什麼特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應的框子裡，檢查正誤，再次認讀。
（四）結束部分
啄木鳥和小朋友們告別。
教師提問：啄木鳥好不好啊？
明確：它非常樂於幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林裡面的益鳥
小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護像啄木鳥一樣的益鳥。
（五）活動延伸
小朋友們除了要保護有益的動物外，還要學會保護自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子後有沒有洗手啊？
結束：帶幼兒洗手結束本堂課。
教學目標
1．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎麼猜出來的，並試背誦。
3．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．製作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、情境導入
（出示精美課件）教師口述：一個小女孩提著花籃到花園採花，花園裡盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發學生識字的願望。
二、自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，並組詞，其它組同學補充。但要強調彙報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能彙報某個字，教師必須指出，提醒注意，然後告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上台表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書團結、力量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想像，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導寫字（前3個字）
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，並試寫出另外兩個字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，並分別組詞。
七、作業
查找或編寫字謎。
第二課時
一、複習導入
1．（大螢幕展示12朵美麗的花，環抱著12個生字）比一比，誰認的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學習新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀並交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．彙報學習成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學第3則謎語。
在組長帶領下，先熟讀，然後逐句討論，最後猜字，並練習背誦。
4．彙報自學成果
教師恰當引導，並板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導書寫（後3個字）
1．複習前3個字
2．指導量、最中的一個，強調，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結回顧
1．複習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2．書空後3個，並組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業
回家收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動。
學習目標
1．認識「海、鷗」等14個表示事物的漢字。會寫「苗」字。
2．初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
學習重點：
1、認識「海、鷗」等14個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什麼？
（提示學生：帶上數量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。
2．認讀生字、新詞
開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個後鼻音生字。
再全班齊讀。
認讀詞語
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節讀課文。
三、學習第3節
1．圖上畫有什麼？看了這幅圖，你最想說什麼？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫的就是這裡。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．看圖
A．我們說這是一群飛鳥，是因為（ ），對呀，很多隻飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車彙報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節課文，喜歡哪節就讀好哪節。
第二課時
一、自由讀課文。
指名彙報讀書，質疑：有什麼弄不明白的？
小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節課文。
（1）看圖教學：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是「一畦秧苗」。
（2）指導寫字：
A．「苗」字是我們要會寫的生字。寫時要注意什麼？
B．老師範寫。
C．學生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。
（3）看圖，語言描繪創設情境：
春天，農民伯伯把秧苗種到田裡，除草、施肥。到了秋天，稻穀成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻穀，農民伯伯心裡可真（高興）啊。
這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實，農民伯伯會說什麼呢？
2、 美讀第4節。
（1）看圖，語言描繪創設情境，認識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過「六一」嗎？是啊，六一兒童節是小朋友們最快樂的節日。
那天，我們學校會開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。鼓號隊為大家演出了許多優美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾在玩「貼鼻子」的遊戲；這群紅領巾在玩桌球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園裡一片歡笑。
（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節。
（3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請全班同學一塊讀，願意嗎？開始吧。
小結：多開心的`日子啊，送走了歡樂的「六一」，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節課文。
（1）看課文插圖：
我們來到了美麗的海邊，看到了一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）
（2）趕快和同桌一起練讀第一節課文。
（3）同桌一起彙報。
（4）完成填空：
一隻（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車彙報，想說幾個就說幾個。
小結：引導學生體會數量詞的特徵。
4. 美讀全文。
學到這裡，還有什麼不明白的問題？（放手讓學生自行解答）
二、引導發現，創編課文
1．今天我們學習了《識字6》，王老師發現第3小節課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節，開動腦筋，你有什麼發現？和同桌說一說。
2．彙報。
3．看圖，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這麼高興，也許是在談論今年暑假去哪裡旅遊吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節課文，開始吧。
4．編課文。
三、.總結延伸
這節課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能幹！
回家觀察家裡的物品，試著像課文那樣說一說，比如，「一盆鮮花」「兩片綠葉」，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節課我們就上到這。
活動目的
1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等
3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛鍊他們的口語表達能力。
活動準備：
1、資料收集，有關動物挂圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）
教學過程
一、故事導入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這裡是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一隻罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一隻丹頂鶴受傷跌進了蘆葦盪里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦盪抱起丹頂鶴向岸邊划去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什麼？教師出示生字。
三、學習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、遊戲一：做找朋友遊戲。
遊戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。
四、拓展識字
提問：
1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什麼？叫聲、動作、生活習性。
提問：
1、你收集了什麼動物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上彙報。
提問：
4、現在你最想對你的心朋友說些什麼呢？
五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結：
小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。
教學目的
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯繫起來。
3、朗讀詞串，積累詞彙，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好
教材分析識字1教案教學設計精品推薦
重點
認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學過程
一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風（1）注音春的讀音，誰能讀准它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什麼區別呢？
（出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什麼樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在幹什麼？真像什麼？
出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀准它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什麼樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀准草的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在幹什麼？它為什麼要這麼拚命往外鑽呢？
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學重點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學難點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的挂圖。
2、文中詞語的卡片。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
同學們，我們平時在家裡經常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。
二、學習新課
1、教師範讀課文。
2、學習生字。
（1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線標出，仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什麼音，用心記住它們的讀音。看誰記得准，記得快。
（2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。
看哪名同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立即糾正，達成共識後，教師寫上音節。
（3）拼讀音節。
可採取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
（4）理解字義、記住字形。
①學生自學。
②小組內交流自學情況。
③指名彙報小組討論情況。
指名彙報，其他同學補充，老師要重點點撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。立字下面加上一個日字。音樂、音節、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結構。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。周字左面加上言字旁。空調、調動、調配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結構。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。
（5）鞏固。
①出示生字卡片指名認讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
③練習詞語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導書寫。
①仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導：
器：上中下結構，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點水，不是三點水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點水，要和冰區分開。
③在書上描一個，寫二個。
寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要塗改。
④看範字寫生字，每字寫兩遍。
老師要巡視指導，重點關注寫字有困難的學生。
三、再讀課文。
①在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯繫課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。
②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什麼，並讓學生指圖說詞。
③在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
低年級承載著重要的識字任務，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內容中。所以，老師要研讀課文容，要準確把握內容與題目的關係，做到從識引題。而這裡不是簡簡單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關係。
1、結合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動物「比尾巴」。而課題的三個字都是要認讀的生字。在教學中，就可以從「比」的漢字演變過程入課，接著引出「比什麼」，學習「尾巴」。最後可以讓學生讀讀課題，說說你想知道什麼？
2、結合生活。例如，《自選商場》一課，「商場」是要認讀的生字，可以出示商場的圖片，讓孩子說說這是什麼地方，做什麼用的。然後認讀「商場」生字，接著讓學生說說都去過哪些商場？在此基礎上，將課題補充完整：自選商場，並讀讀課題。
3、結合預習。其實，從學生踏進學校大門開始，就應該培養學生良好的學習習慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業學生應該能完成的。這樣，學生是帶著語系的收穫走進課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的「溝」既是認讀字，又是會寫字。葡萄溝的概念對於學生來說是模糊的。所以，課上老師可以先板書「溝」字，請學生認讀，讓學生組組詞，進行預習評價。接著將板書補充完整，讀讀課題，提出問題：葡萄溝是什麼地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項（①流水道；②像溝的東西）幫助學生理解。
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第1課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，並會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學
重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.初步了解形聲字的構字特點。
2.能夠正確規範地書寫生字。
3.能正確區分『描、瞄、喵、貓、錨」這5個形聲宇的異同點。
教學資源
1. 教學挂圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書之一。指意符和聲符並用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學生對於日常生活中常見的事物的學習經驗。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前後鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、准、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什麼?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什麼?
7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什麼巧妙地辦法記住它?「貓」、「錨」、「描」、「瞄」
8.你還有什麼疑問嗎?
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走進識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預習展示(3分鐘)
●預習作業2，4
1.認讀部首。
2.了解形聲字的構字特點：組合後的字都有「苗」這一部分，讀音也跟『苗」相同或相近，「苗」是聲旁，「 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目」就是形旁，表示與字的意思有關的，「描、瞄、喵、貓、錨」都是形聲字。
3.學生以小組為單位討論總結，然後派代表發言交流
第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)
1.學習「苗」。
(1)思考「苗」的偏旁是什麼?與什麼有關?
(2)說說見過什麼植物的苗?
(3)讀准字音。
(4)組詞。
2.學習「描」。
(1)「描」為什麼用提手旁?
(2)給「描」擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習「瞄」。
(1)讀一讀字音。
(2)說說「瞄」的意思是什麼?從哪裡知道的?
(3)讀一讀「瞄準」。
4.學習「喵」。
(1)「喵」誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什麼是口字旁呢?
5.學習「貓」。
(1)「貓」的偏旁是什麼?這與什麼有關?
(2)讀准字音，齊讀詞兩遍。
6.學習「錨」。
(1)認識鐵錨
(2)想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.鞏固練習
1.認讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說話練習(8分鐘)
1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。
能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。
2.交流。
3拓展學習兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有隻貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨，
只能停船不會叫。
學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學習生字(15分鐘)
1.認讀生字。
2.說說怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師範寫。
4.練習書空、描紅、仿寫。
第一板塊：導入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一隻小猴子，非常的聰明，這是為什麼呢?其實原因很簡單，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要學會;還有就是它好問，無論遇到什麼事情，它都會問一個為什麼，並且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習「錨」和「貓」時，就不知如何分辨了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?
第二板塊：預習導學
●預習作業2，4
1.(出示字盤)看一看，「苗」跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3. 引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學生交流小組討論的結果
第三板塊：整體學習，相機檢查
1.學習「苗」。
(1)「苗」的偏旁是什麼?你想想這與什麼有關?
(2)你們見過什麼植物的苗?
(3)讀准字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學習「描」。
(1)「描」為什麼用提手旁?
(2)誰能給「描」擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習「瞄」。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什麼?你是從哪裡知道的?
(3)讀一讀「瞄準」。這裡「准」是翹舌音。
4.學習「喵」。
(1)「喵」誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什麼是口字旁呢?
5.學習「貓」。
(1)「貓」的偏旁是什麼?這與什麼有關?
(2)讀准字音，齊讀詞兩遍。
6.學習「錨」。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示挂圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上有兩個帶鈎的爪兒。想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.檢查所學，鞏固新知
1.轉動字盤，分成組來認讀。
2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結。
通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。
「學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易」。
4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。
總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說，師生共同糾正。
3.學習兒歌，指導讀准，鞏固所學
第五板塊：學習生字
● 預習作業3、4、5
1.出示「苗、貓、鐵、描、准」，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3.導學。
「苗」：草字頭的橫要比「田」略寬，字形才能美觀。
『貓、描」：左窄右寬，右旁草字頭的「一」要收，不能超過「田」，這樣整個字看起來才能美觀。
「鐵」：最後兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。
「准」：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示範。
5.學生練習書空、描紅、仿寫。
作業設計
★完成《習字冊》上的5個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★課後插圖上的那隻小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第2課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1. 學會剩餘的生字詞，鞏固學過的生字，並能分辨幾個形近音近字。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規範、美觀地書寫生字。
教學資源
教學挂圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預習設計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學過的相類似的形聲字。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、理解課文，指導朗讀
1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。
2.做小遊戲：每位同學製作一件自己喜歡的小禮品，並在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。
3.認真聽老師做課堂小結。
二、認讀記憶，學寫生字，並完成鞏固練習。
1.在老師的指導下讀兒歌，並主動試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強調的地方。
3.練習描紅、仿寫生字。
4.記錄作業，課後完成。
第一板塊：複習導入
1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。
2.你是怎樣區分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導學兒歌
預習作業1.
1.選擇比較典型的學生展示交流
2.教師範讀這首兒歌。
3.學生藉助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導朗讀.
(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什麼?
6.指導背誦。
(1)誰能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字遊戲，檢查反饋
1.在這麼短的時間裡，記得這麼牢，分得這麼清，不簡單。可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你願意來幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪裡?
第四板塊：學習生字 、小結
1.讀准「兩、腳、家、莫、偏」的字音。
2.自學課後的筆順表，並描下來。
3.怎樣記住這些字的字形?
『腳』：是「月字旁』.以前古人寫「月」時與「肉」有關，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.
4.指導寫字。
「兩」：裡面的「從」應分別寫在豎中線兩旁。
「腳」，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的「去』與左邊的「月」略微提升點，右邊的「p』與中間的「去」的第三筆持平。
5.教師邊指導邊示範書寫 。
6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。
小結：
通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語;理解了兒歌內容，知道今後做事要細心的道理。
作業
設計
★完成《習字冊》上的4個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩餘作業。
★★★用「那是……?這是……」的句式進行對話練習。
識字教案 篇2
授課過程：
說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導我的這節課。我今天上的是一節第五冊的快樂識字《樹醫生》，目的是能讓幼兒認讀「啄木鳥」、「醫生」「治病」字詞，能認讀兒歌並知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗到學習的樂趣。本節課的重點是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點是知道啄木鳥是益鳥，並學會互助。
一、活動目標：
1、認讀字詞：啄木鳥、醫生、治病
2、認讀兒歌，了解兒歌的大概內容
3、知道啄木鳥是益鳥，並在學習中體驗互助的的樂趣。
二、重難點：
1、重點：認讀生字詞「啄木鳥」、「醫生」、「治病」，認讀兒歌《樹醫生》。
2、難點：知道啄木鳥是益鳥，並學會互相幫助。
二、活動準備
1、教具準備：識字大範例、大字卡、朗讀光碟、自製害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊遊》、自製小框3個（框外貼有相應字詞）
2、環境準備：森林的場景創設、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著
三、活動過程：
（一）開始部分
1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去遊玩，來到樹林裡，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：「大樹，你為什麼哭呀？」
大樹：「我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫生來給我治病」。
師幼：「我們幫你去叫醫生來吧！醫生住在哪裡呢？」
大樹：「住在森林路口的第一棵大樹」。
老師帶領幼兒找到醫生的家，可是醫生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內有光碟。
（二）基本部分
1、引出要認讀的生字詞：「啄木鳥」醫生回來了，幼兒帶領啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著「啄木鳥」、「醫生」、「治病」的字寶寶。
2、幼兒認讀生字。（方法：全體操練、單個認讀、大小聲練讀等）
3、認讀大範例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大範例，播放光碟，幼兒根據要求欣賞兒歌《樹醫生》，欣賞完後老師幫助幼兒理解兒歌大概內容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語的運用（用字詞來說一句話）
（三）遊戲部分
《捉害蟲》
1、情景導入：
啄木鳥說：「我雖然幫大樹治好了病，但是樹林裡還有很多大樹也生病啊，我一個人忙不過來，可怎麼辦呢？」
幼兒：「我們可以幫你一起捉害蟲」
2、遊戲規則說明：
啄木鳥：「太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個小朋友捉一隻害蟲就可以了，而且不能在森林裡面亂跑哦
要聽我的指揮，捉到害蟲以後，就在這裡集合。」
3、通過遊戲鞏固知識：
幼兒捉到害蟲後，讓幼兒觀察害蟲有什麼特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應的框子裡，檢查正誤，再次認讀。
（四）結束部分
啄木鳥和小朋友們告別。
教師提問：啄木鳥好不好啊？
明確：它非常樂於幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林裡面的益鳥
小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護像啄木鳥一樣的益鳥。
（五）活動延伸
小朋友們除了要保護有益的動物外，還要學會保護自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子後有沒有洗手啊？
結束：帶幼兒洗手結束本堂課。
識字教案 篇3
教學目標
1．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎麼猜出來的，並試背誦。
3．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．製作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、情境導入
（出示精美課件）教師口述：一個小女孩提著花籃到花園採花，花園裡盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發學生識字的願望。
二、自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，並組詞，其它組同學補充。但要強調彙報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能彙報某個字，教師必須指出，提醒注意，然後告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上台表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書團結、力量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想像，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導寫字（前3個字）
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，並試寫出另外兩個字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，並分別組詞。
七、作業
查找或編寫字謎。
第二課時
一、複習導入
1．（大螢幕展示12朵美麗的花，環抱著12個生字）比一比，誰認的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學習新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀並交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．彙報學習成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學第3則謎語。
在組長帶領下，先熟讀，然後逐句討論，最後猜字，並練習背誦。
4．彙報自學成果
教師恰當引導，並板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導書寫（後3個字）
1．複習前3個字
2．指導量、最中的一個，強調，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結回顧
1．複習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2．書空後3個，並組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業
回家收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動。
識字教案 篇4
學習目標
1．認識「海、鷗」等14個表示事物的漢字。會寫「苗」字。
2．初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
學習重點：
1、認識「海、鷗」等14個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什麼？
（提示學生：帶上數量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。
2．認讀生字、新詞
開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個後鼻音生字。
再全班齊讀。
認讀詞語
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節讀課文。
三、學習第3節
1．圖上畫有什麼？看了這幅圖，你最想說什麼？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫的就是這裡。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．看圖
A．我們說這是一群飛鳥，是因為（ ），對呀，很多隻飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車彙報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節課文，喜歡哪節就讀好哪節。
第二課時
一、自由讀課文。
指名彙報讀書，質疑：有什麼弄不明白的？
小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節課文。
（1）看圖教學：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是「一畦秧苗」。
（2）指導寫字：
A．「苗」字是我們要會寫的生字。寫時要注意什麼？
B．老師範寫。
C．學生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。
（3）看圖，語言描繪創設情境：
春天，農民伯伯把秧苗種到田裡，除草、施肥。到了秋天，稻穀成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻穀，農民伯伯心裡可真（高興）啊。
這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實，農民伯伯會說什麼呢？
2、 美讀第4節。
（1）看圖，語言描繪創設情境，認識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過「六一」嗎？是啊，六一兒童節是小朋友們最快樂的節日。
那天，我們學校會開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。鼓號隊為大家演出了許多優美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾在玩「貼鼻子」的遊戲；這群紅領巾在玩桌球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園裡一片歡笑。
（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節。
（3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請全班同學一塊讀，願意嗎？開始吧。
小結：多開心的`日子啊，送走了歡樂的「六一」，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節課文。
（1）看課文插圖：
我們來到了美麗的海邊，看到了一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）
（2）趕快和同桌一起練讀第一節課文。
（3）同桌一起彙報。
（4）完成填空：
一隻（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車彙報，想說幾個就說幾個。
小結：引導學生體會數量詞的特徵。
4. 美讀全文。
學到這裡，還有什麼不明白的問題？（放手讓學生自行解答）
二、引導發現，創編課文
1．今天我們學習了《識字6》，王老師發現第3小節課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節，開動腦筋，你有什麼發現？和同桌說一說。
2．彙報。
3．看圖，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這麼高興，也許是在談論今年暑假去哪裡旅遊吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節課文，開始吧。
4．編課文。
三、.總結延伸
這節課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能幹！
回家觀察家裡的物品，試著像課文那樣說一說，比如，「一盆鮮花」「兩片綠葉」，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節課我們就上到這。
識字教案 篇5
活動目的
1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等
3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛鍊他們的口語表達能力。
活動準備：
1、資料收集，有關動物挂圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）
教學過程
一、故事導入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這裡是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一隻罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一隻丹頂鶴受傷跌進了蘆葦盪里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦盪抱起丹頂鶴向岸邊划去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什麼？教師出示生字。
三、學習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、遊戲一：做找朋友遊戲。
遊戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。
四、拓展識字
提問：
1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什麼？叫聲、動作、生活習性。
提問：
1、你收集了什麼動物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上彙報。
提問：
4、現在你最想對你的心朋友說些什麼呢？
五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結：
小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。
識字教案 篇6
教學目的
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯繫起來。
3、朗讀詞串，積累詞彙，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好
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重點
認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學過程
一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風（1）注音春的讀音，誰能讀准它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什麼區別呢？
（出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什麼樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在幹什麼？真像什麼？
出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀准它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）嫩芽是什麼樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀准草的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在幹什麼？它為什麼要這麼拚命往外鑽呢？
識字教案 篇7
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學重點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學難點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的挂圖。
2、文中詞語的卡片。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
同學們，我們平時在家裡經常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。
二、學習新課
1、教師範讀課文。
2、學習生字。
（1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線標出，仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什麼音，用心記住它們的讀音。看誰記得准，記得快。
（2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。
看哪名同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立即糾正，達成共識後，教師寫上音節。
（3）拼讀音節。
可採取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
（4）理解字義、記住字形。
①學生自學。
②小組內交流自學情況。
③指名彙報小組討論情況。
指名彙報，其他同學補充，老師要重點點撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。立字下面加上一個日字。音樂、音節、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結構。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。周字左面加上言字旁。空調、調動、調配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結構。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點水旁。
張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。
（5）鞏固。
①出示生字卡片指名認讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
③練習詞語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導書寫。
①仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導：
器：上中下結構，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點水，不是三點水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點水，要和冰區分開。
③在書上描一個，寫二個。
寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要塗改。
④看範字寫生字，每字寫兩遍。
老師要巡視指導，重點關注寫字有困難的學生。
三、再讀課文。
①在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯繫課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。
②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什麼，並讓學生指圖說詞。
③在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
識字教案 篇8
低年級承載著重要的識字任務，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內容中。所以，老師要研讀課文容，要準確把握內容與題目的關係，做到從識引題。而這裡不是簡簡單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關係。
1、結合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動物「比尾巴」。而課題的三個字都是要認讀的生字。在教學中，就可以從「比」的漢字演變過程入課，接著引出「比什麼」，學習「尾巴」。最後可以讓學生讀讀課題，說說你想知道什麼？
2、結合生活。例如，《自選商場》一課，「商場」是要認讀的生字，可以出示商場的圖片，讓孩子說說這是什麼地方，做什麼用的。然後認讀「商場」生字，接著讓學生說說都去過哪些商場？在此基礎上，將課題補充完整：自選商場，並讀讀課題。
3、結合預習。其實，從學生踏進學校大門開始，就應該培養學生良好的學習習慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業學生應該能完成的。這樣，學生是帶著語系的收穫走進課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的「溝」既是認讀字，又是會寫字。葡萄溝的概念對於學生來說是模糊的。所以，課上老師可以先板書「溝」字，請學生認讀，讓學生組組詞，進行預習評價。接著將板書補充完整，讀讀課題，提出問題：葡萄溝是什麼地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項（①流水道；②像溝的東西）幫助學生理解。
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