東北秧歌舞蹈教案
東北秧歌是北方勞動人民長期積累的藝術財富， 起源於插秧、耕田的勞動生活，並在發展過程中不斷吸收農歌、戲曲等技藝與形式，從而由一般的演唱秧歌發展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞，例如大家熟悉的以“二人轉”為主的表演形式。下面yjbys小編為大家分享東北秧歌舞蹈教案，希望對大家了解東北秧歌有幫助!
一、教學目標
1.情感態度與價值觀：欣賞風格各異的漢族民間舞蹈作品，引領學生走進漢族民間舞蹈藝術殿堂中,從而學生能夠逐步產生對本民族文化藝術的熱愛之情，能夠積極主動的投入到本民族文化藝術的學習中;
2.過程與方法：運用比較法了解東北秧歌、膠州秧歌之間舞蹈動律、舞蹈風格的異同。
3.知識與技能：能夠較好的完成東北秧歌組合。能夠用較為準確的舞蹈動作表現東北秧歌、膠州秧歌等漢族民間舞蹈。能夠較好的掌握舞蹈中最具代表性的動作或造型，並且了解漢族民間舞蹈之間的異同，以及其背後的文化意涵;
二、教學重難點
【重點】
通過漢族民間舞蹈的欣賞，以及典型動作的學習與感受，了解漢族民間舞蹈的風格差異和形成原因。使學生對漢族民間舞蹈的了解更加全面。
【難點】
東北秧歌舞蹈動作元素以及舞蹈組合的學習。
三、教學用具
多媒體、音響等。
四、教學過程
1、新課導入
漢族自古以來歌舞活動豐富多彩，並隨歷史的進程從未停止過傳衍與發展。對於今天的人民來說，由於城市化進程的加快，使城市中的一代代後人，已在逐漸忘卻、脫離、以致根本不了解和不再會跳自己民族的舞蹈。其實，漢族的'民間舞蹈不但內容豐富，而且種類繁多、風格各異。即使是相同種類的歌舞，各地區生活環境、風俗信仰、審美習慣等都大不相同，因此在風格、裝扮和表現形式上各有特色、獨具魅力。
同學們都知道那些漢族的民間舞蹈呢?(秧歌、高蹺)
圖片展示：獅子舞、花燈、採茶舞、秧歌等。
漢族舞蹈種類繁多，不過經過藝術教育工作者整理加工後進入教學的主要有：東北秧歌、山東秧歌(包括鼓子秧歌、海洋秧歌、膠州秧歌)等。下面我們首先通過舞蹈的欣賞來了解一下這些舞蹈各自的體態特徵、動作特徵以及風格。
2、新課教學：
東北秧歌：
(1)欣賞舞蹈《瞧，這些東北妮兒》並嘗試發現其舞蹈動作特徵：
教師用視頻提示，親自示範
東北秧歌舞蹈的體態特徵：身體前傾、出腳時快而有力，落地時慢而紮實，也就是所謂的快出慢回。
(2)欣賞舞蹈《小拜年》，啟發學生結合東北的地理環境、生活習慣、風俗特徵等分析東北秧歌風格特點的行程原因
東北秧歌在出腳時，踢抬有力，收回時，落地穩紮。上身和雙臂的舞蹈動作，舞姿多變，手腕靈巧，體現了敏捷活潑和穩重相結合的美。
(3)東北秧歌體態學習
教師示範並講解
正步位：雙腿併攏，立直，腳尖對正前方，重心在雙腳上。在教學腳位時，要做到身體保持垂直感、收腹、收臀、挺胸、沉肩、抬頭、眼睛平視前方。
八字位：兩腳跟分開約一腳距離，腳尖分開呈八字形。
踏步位：以左腳為例，左腿為主力腿直立，腳尖外開。右腿交叉到左腿後，石腳掌在左腳後踏地，膝稍彎曲，兩大腿靠攏，右膝前，左膝後。右腳在前時，動作相反。
學生分組練習
(4)東北手絹花的學習
教師示範講解單臂花、雙臂花、交替花、蝴蝶花等基本動作
學生學習
教師檢查學生學習的情況並糾正
進行分組練習
(5)組合學習
3、鞏固與提高
(1)欣賞山東秧歌《春天》並嘗試發現其舞蹈動作特徵
特徵：擰、碾、抻、韌、扭
(2)教師示範講解：丁字碾步
(丁字碾步這種腳步動作舞動時，由於先內後外側之碾轉，同時膝部則以先開後關或先合後開的轉動及腳一關一開的快速變化，又由於舞者大腿與膝蓋向內側擰動抬時，支撐主力腿的腳跟提起，而動力腿下踩時，主力腿又有栓制地向外側擰動落腳跟，繼落腳掌，從而使膠州秧歌形成線條變曲柔和，舞蹈動作輕柔，但也不失勁健挺秀，奔放洒脫)
(3)單一動作學習
丁字碾步：讓學生體驗膠州秧歌的風格特點，有更加深刻的認識。
(4)東北秧歌與山東膠州秧歌比較並分享展示
東北秧歌是北方勞動人民長期積累的藝術財富， 起源於插秧、耕田的勞動生活，並在發展過程中不斷吸收農歌、戲曲等技藝與形式，從而由一般的演唱秧歌發展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞，例如大家熟悉的以“二人轉”為主的表演形式。下面yjbys小編為大家分享東北秧歌舞蹈教案，希望對大家了解東北秧歌有幫助!
一、教學目標
1.情感態度與價值觀：欣賞風格各異的漢族民間舞蹈作品，引領學生走進漢族民間舞蹈藝術殿堂中,從而學生能夠逐步產生對本民族文化藝術的熱愛之情，能夠積極主動的投入到本民族文化藝術的學習中;
2.過程與方法：運用比較法了解東北秧歌、膠州秧歌之間舞蹈動律、舞蹈風格的異同。
3.知識與技能：能夠較好的完成東北秧歌組合。能夠用較為準確的舞蹈動作表現東北秧歌、膠州秧歌等漢族民間舞蹈。能夠較好的掌握舞蹈中最具代表性的動作或造型，並且了解漢族民間舞蹈之間的異同，以及其背後的文化意涵;
二、教學重難點
【重點】
通過漢族民間舞蹈的欣賞，以及典型動作的學習與感受，了解漢族民間舞蹈的風格差異和形成原因。使學生對漢族民間舞蹈的了解更加全面。
【難點】
東北秧歌舞蹈動作元素以及舞蹈組合的學習。
三、教學用具
多媒體、音響等。
四、教學過程
1、新課導入
漢族自古以來歌舞活動豐富多彩，並隨歷史的進程從未停止過傳衍與發展。對於今天的人民來說，由於城市化進程的加快，使城市中的一代代後人，已在逐漸忘卻、脫離、以致根本不了解和不再會跳自己民族的舞蹈。其實，漢族的'民間舞蹈不但內容豐富，而且種類繁多、風格各異。即使是相同種類的歌舞，各地區生活環境、風俗信仰、審美習慣等都大不相同，因此在風格、裝扮和表現形式上各有特色、獨具魅力。
同學們都知道那些漢族的民間舞蹈呢?(秧歌、高蹺)
圖片展示：獅子舞、花燈、採茶舞、秧歌等。
漢族舞蹈種類繁多，不過經過藝術教育工作者整理加工後進入教學的主要有：東北秧歌、山東秧歌(包括鼓子秧歌、海洋秧歌、膠州秧歌)等。下面我們首先通過舞蹈的欣賞來了解一下這些舞蹈各自的體態特徵、動作特徵以及風格。
2、新課教學：
東北秧歌：
(1)欣賞舞蹈《瞧，這些東北妮兒》並嘗試發現其舞蹈動作特徵：
教師用視頻提示，親自示範
東北秧歌舞蹈的體態特徵：身體前傾、出腳時快而有力，落地時慢而紮實，也就是所謂的快出慢回。
(2)欣賞舞蹈《小拜年》，啟發學生結合東北的地理環境、生活習慣、風俗特徵等分析東北秧歌風格特點的行程原因
東北秧歌在出腳時，踢抬有力，收回時，落地穩紮。上身和雙臂的舞蹈動作，舞姿多變，手腕靈巧，體現了敏捷活潑和穩重相結合的美。
(3)東北秧歌體態學習
教師示範並講解
正步位：雙腿併攏，立直，腳尖對正前方，重心在雙腳上。在教學腳位時，要做到身體保持垂直感、收腹、收臀、挺胸、沉肩、抬頭、眼睛平視前方。
八字位：兩腳跟分開約一腳距離，腳尖分開呈八字形。
踏步位：以左腳為例，左腿為主力腿直立，腳尖外開。右腿交叉到左腿後，石腳掌在左腳後踏地，膝稍彎曲，兩大腿靠攏，右膝前，左膝後。右腳在前時，動作相反。
學生分組練習
(4)東北手絹花的學習
教師示範講解單臂花、雙臂花、交替花、蝴蝶花等基本動作
學生學習
教師檢查學生學習的情況並糾正
進行分組練習
(5)組合學習
3、鞏固與提高
(1)欣賞山東秧歌《春天》並嘗試發現其舞蹈動作特徵
特徵：擰、碾、抻、韌、扭
(2)教師示範講解：丁字碾步
(丁字碾步這種腳步動作舞動時，由於先內後外側之碾轉，同時膝部則以先開後關或先合後開的轉動及腳一關一開的快速變化，又由於舞者大腿與膝蓋向內側擰動抬時，支撐主力腿的腳跟提起，而動力腿下踩時，主力腿又有栓制地向外側擰動落腳跟，繼落腳掌，從而使膠州秧歌形成線條變曲柔和，舞蹈動作輕柔，但也不失勁健挺秀，奔放洒脫)
(3)單一動作學習
丁字碾步：讓學生體驗膠州秧歌的風格特點，有更加深刻的認識。
(4)東北秧歌與山東膠州秧歌比較並分享展示
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