篇一：高校圖書館員的職責
淺談高校圖書館員的職責
【摘 要】現代高校圖書館員的職責較以往來說有了很大的轉變與發展，因為現代高效圖書館逐漸向結構網絡化、資源數字化、資源管理現代化、觀念信息化、服務過程科學化、用戶社會化轉變，這不但要求館員做好日常圖書館的管理工作，還逐漸要求館員具備一定的信息網絡知識，提高自身素質[1]。本文詳細探究網絡環境下高校圖書館員的職責以及實現其的主要方法。
【關鍵詞】信息時代；高校圖書館員；職責
0 引言
一所高校的辦學實力包含許多因素，它的圖書館的配置就是這些因素中極為重要的一方面，有多少莘莘學子的大學生活是在圖書館中汲取知識時度過的。所以圖書館好不好，可以看出高校對本校教育的重視程度高不高。時下很多高校的圖書館都逐漸或已經進入了信息時代，除了借閱圖書，學生還可以在網絡上及時了解圖書館的圖書信息情況，為信息與知識的及時交流做出了巨大的貢獻。與此同時，對於圖書館的管理人員來說，就要求他們在做好本職工作之外，還要熟練運用網絡手段管理好圖書館，維護好圖書館配套的網絡設施，為學生的知識獲取提供最方便快捷的方式，為高校的圖書館建設儘自己的一份力。如何履行好一名圖書館員的職責呢，下面，本文就由淺入深的探究這方面的問題。
1 當前高校圖書館現狀
傳統高校圖書館員的職責是圖書採購、分編、借書、還書，工作
篇二：論現代高校圖書館的主要職能
論現代高校圖書館的主要職能
雁北師範學院圖書館 谷彥
摘要：簡述了圖書館在不同歷史時期的職能，提出在當今信息時代，高校圖書館的主要職能就是開展信息
素質教育，以此來提高圖書館的知識形象，開拓圖書館的創新之路；最後略談了現代高校圖書館開展信息
素質教育的方法。
關鍵詞：職能 高校圖書館 信息素質 信息素質教育
「高校圖書館是為教學和科研提供服務的」，這樣的話在十幾年的工作中聽了無數次，寫了無數次，但隨著
知識經濟的到來，信息時代的挑戰，學習型社會的建設，我們再去沿襲這樣的服務觀念很顯然有些落後了。
時代在前進，教育在發展，那麼高校圖書館做為高等院校的重要組成部分，它開拓創新的契機在哪裡呢?
我認為，高校圖書館要想趕上時代的浪潮，在高等院校里獲得知識形象和學習課堂的認可，就必須改變自
己的職能：由以提供資料為主的服務走向以提供教育為主，縮小服務職能，擴大教育職能，把信息素質教
育做為現代高校圖書館的主要職能，提升圖書館的知識形象，使高校圖書館真正成為廣大教師和學生求知
創新的學習場所。
一、圖書館的職能是與社會發展相一致的
在傳統圖書館學裡，圖書館的發展分為三個時期，第一時期在17世紀中葉以前，以英國產業革命為分界線，
這一時期的圖書館是實實在在的藏書樓，職能是以藏書為主，注意圖書的保存性，講究版本的精良，沒有
複本，流通較少；第二時期是17世紀後期至20世紀中期（以二戰結束為分界線），這一時期圖書館學理
論初步形成，出現了阮岡納贊、巴特勒、謝拉以及我國的杜定友、劉國鈞等理論界前輩，在這些理論指導
下，圖書館職能有所擴展，成為藏用兼顧，圖書出現複本，重視公眾服務性，為圖書流通創造了條件；第
三時期為20世紀中期以後，計算機以及大量現代通信設備及技術應用於圖書館，知識不再被「錢、權」所壟
斷，開始普及於廣大人民群眾之中，文獻資料需求廣泛，圖書館的職能進一步發展，出現以用為主的局面，
這時候服務提上了日程，而此時的服務僅僅限於文獻資源能被讀者利用。到了二十世紀八十年代，除了「讀
者是上帝」、「微笑服務」之外，進一步提出了訂題服務、跟蹤服務、預約服務等多種形式的服務內容，由被
動服務變成主動服務。但是目前已經是二十一世紀，由於計算機和網絡技術的飛速發展和普及，信息的海
量巨增，信息載體的多樣化和虛擬化，信息需求的精確性和及時性，人們求知方式的自我獲得性，圖書館
已經完全有別於以前意義上有藏有用的圖書館，藏的職能已大大減小，網絡的知識已無法再用空間去衡量，
所以圖書館必須改變其職能，不斷探索其生存發展之路，以適應時代的需求。對於高校圖書館而言，它的
創新點就是擴大教育職能，把信息素質教育做為主要職能，樹立自己的知識形象。
二、現代高校圖書館的主要職能是大學生信息素質教育
1、信息素質的內涵
信息素質一詞由美國信息產業協會主席波爾（Paul Zurkouski）於1974年提出，概括為：能夠利用大量的
信息工具及主要的信息資源解決問題的技術與技能。一個具有信息素養的人是能夠確定何時需要信息並能
正確地檢索、評價和有效利用信息的人。目前，雖然信息素質還沒有確切的定義，但其內涵卻已被理論界
所認可，即信息素質包含三方面的內容：（1）信息意識素質。包括對信息的感受力、判斷力和洞察力以及
信息需求的自我意識；（2）信息能力素質。包括信息技術應用能力，信息查尋、獲取能力和組織加工分析
能力。（3）信息道德素質。它是指人們在信息活動中應當遵循的道德規範的總和。
2、大學生信息素質教育的重要性
信息在當今社會中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、資本等要素在創造財富活動中的地位，成為創造
財富的第一要素。因而信息素質就成為當今社會的必備素質。信息素質教育對於大學生，就尤如思想政治
教育對於大學生一樣，後者是教會學生一種做人的道德規範，而前者則是教會學生一種人生道路上不斷突
破自己、創造有意義、有成就人生的技能。美國為了提高全民文化素質，從20世紀80年代開始，就逐漸
普及信息素質教育，並不斷探索信息素質教育的理論和方法，確定了「信息素質教育在普通教育計劃中的教
育框架」，明確信息素質是學生必須具備的基本素質。信息素質的重要性已被世界許多國家所公認。美國已
經在信息素質教育尤其是大學生信息素質教育上走出了一條較為成功之路。我國於1999年6月13日中共
中央、國務院《關於深化教育改革 全面推行素質的決定》中指出：「國力競爭日趨激烈」要「重視培養學生收
集信息的能力，獲取知識的能力」。國際力量的競爭，最終取決於科技力量以及全民文化素質的競爭，而要
想在這兩項競爭中立於不敗，首先就必須建立一個學習型社會，塑造每個公民終身學習的良好行為習慣，
形成全社會共同學習的良好風氣，而學習型社會的保障就是個體的信息素質；當每個公民具備了學習技能
時，才會有學習的行為。信息素質是每一位具有社會責任感和要求進步公民的必備素質。
3、現代高校圖書館是大學生信息素質教育的第一課堂
我們習慣於稱高校圖書館是大學生的第二課堂，但是當信息素質教育提上日程的時候，高校圖書館就應該
義不容辭地承擔起這一任務，成為大學生信息素質教育的第一課堂。這是因為：
（1）高校圖書館具有得天獨厚的信息素質教育的物質基礎。傳統的圖書館是搜集、整理、貯存文獻資料的，
而這些文獻資料是信息的載體；現代圖書館在繼承傳統圖書館職能的基礎上，出現了虛擬化服務，磁碟、
光碟等是信息的現代物質載體。同時電子閱覽室或者已初具雛形的數字化圖書館的設置，使現代高校圖書
館成為全球高速公路上的一個重要節點。這些物質基礎，使高校圖書館成了我們生存的這個信息環境中的
重要的人文環境。
（2）寬敞、舒適、人文化的學習環境更適宜於信息素質教育模式中的能動性學習。大學生坐在教室里，由
教師「耳提面命」進行傳道、授業、解惑，這是一種被動式的學習，不利於個性化的發展，更不利於所學知
識的實踐應用，而在圖書館裡，寬敞、舒適、自由，學習心情舒暢；同時，各種各樣的信息源充斥於學習
者的周邊環境，學習者無時無刻不在受著信息的刺激，從而不斷深化學習者的信息意識，激勵學習者的求
知慾望，增強學習者的主觀能動性，更有利於學習者個性化的發展。
（3）高校圖書館具有一批業務素質高的專職人員。我國高等院校圖書館信息學教育已有20多年，這期間
培養了大量業務專職人員，先後進入了各高校圖書館從事工作，這些人有基礎理論知識，又有多年的實踐
經驗，熟悉本校學科結構，了解本館信息源類型，能同學科教師進行密切配合，只要經過短期教師能力培
訓就可以從事信息素質教育工作。
（4）是一項艱巨的歷史使命。我國高等教育發展日趨國際化，它要求高校圖書館必須履行信息素質教育這
一職能。2000年國家教育部修訂的《普通高等學校圖書館規程》中明確規定：開展信息素質教育，培養讀
者的信息意識和獲取利用文獻信息的能力是高校圖書館的一項主要任務。我們應該清醒地認識到：高校圖
書館履行信息素質教育這一職能既是社會發展的必然，又是一項艱巨的歷史使命。我們必須盡最大努力把
這一職能履行好，同時探索出一條新時代高校圖書館生存發展創新的新路子。真正為培養新時代大學生終
生學習的良好行為打下紮實的基礎，為培養未來學習型社會的良好公民營造求知的環境。我們應該堅信高
校圖書館在履行信息素質教育這一職能上能夠做得更好。美國從20世紀80年代開始由圖書館承擔信息素
質教育，至今已有20多年的歷史，現在已經深入到教學的各個層次，同時有大量的信息素質教育理論湧現
出來，這標明信息素質教育的日臻成熟和完善。我們可以從美國成功的經驗和理論中吸取精華，走出新時
代中國高校圖書館履行信息素質教育職能的新路子。
4、開展大學生信息素質教育，是高校圖書館工作開拓創新的新起點。近幾年，高校圖書館在計算機、網絡
設備、網絡資源上都有一定數量的投資，程度不同的形成了圖書館的數字化部分，圖書館服務的確先進了
許多，有人認為，這種紙質資料和數字化並存的復合式圖書館就是現代化的圖書館。實際上，數字化的發
展僅僅是圖書館發展方向的一種選擇，部門的現代化更主要體現在它職能的時代性上。高校圖書館一路高
舉「為教學科研提供服務」的旗子發展至今，穩坐釣魚台，以為我們背靠資源這座大山，就永遠有美好的前
景。孰不知，我們已經受到市場經濟的衝擊：計算機的私人化，網絡的普及以及大量信息機構的出現，使
高校圖書館在相當長一段時間只起著自習場所的作用，學生身處其境卻只讀課本，視身邊大量資源而不見，
教師在Internet上游來游去，真是「只在此山中，雲深不知處」。這也難怪圖書館工作人員被叫做「阿姨」了。
如何擺脫這種困境，尋找高校圖書館的發展模式，提高圖書館工作人員的地位，樹立圖書館工作人員的知
識形象？信息素質教育是一個契機。高校圖書館履行信息素質教育這一職能，將能夠把高校圖書館的人與
物都充分調動起來，使圖書館工作人員的智力潛能得到挖掘，形成一個積極的、學習的、合作的、上進的
團隊；使圖書館的「物」成為一個充滿活力的因素，在運動的過程中產生增值。這樣圖書館在知識社會中才
有競爭力，才能保證圖書館自身的可持續發展。
三、高校圖書館如何履行自己的主要職能
1、強化高校圖書館信息素質教育能力。包括提高圖書館管理水平，改善軟硬體設施，對工作人員實行系統
化培訓和繼續教育，以提高工作人員的信息素質教育能力。
2、加強信息素質教育重要性的宣傳力度，讓每位大學生從一入學就逐漸明白信息素質對他們來說意味著什
麼，從而增強大學生接受信息素質教育的願望。
3、培養信息意識素質。同樣是一篇文章，有的人看完後如過眼煙雲，有的人被文章的華詞麗句所吸引，還
有的從中領略到人生的真諦，……，這是為什麼？這是信息意識素質所決定的。因而高校圖書館應通過信
息意識教育，培養學生對事物敏銳的感受力、洞察力以及對所獲取信息價值的判斷力，最後形成自身需求
的信息意識。在信息意識素質教育中，可講授意識、信息、人類社會與信息環境、圖書館、未來社會教育
形式等內容。
4、增強信息能力素質教育。了解信息搜集、整理、組織的科學性；學會信息的查尋、獲取；學會使用計算
機，了解網絡基本知識，學會使用圖書館的數字化資源等。信息能力素質是大學期間必須掌握地獲取信息
並得以終身學習的基本技能。圖書館可藉助自己的物質資源以及智力資源實現這一教育職能。課程設計可
根據學習者的個體認知水平、學習任務的複雜性、學習環境的豐富性等做針對性安排。
5、樹立信息道德素質觀。信息道德就是人們在獲取信息過程中應當遵從的準則和規範。它對人們獲取信息
的行為有一定的約束作用，只有這種約束，信息才會安全、無傷害而且有秩序的傳播。信息道德素質觀是
信息社會中做一名合法公民的基本道德觀，因而高校圖書館應設置一定的課程來樹立學生的信息道德素質。
目前信息道德素質課可講授：信息安全知識、智慧財產權、信息傳播法律法規以及樹立信息道德素質的重要
性等內容
1 為學科帶頭人提供特別服務
高校圖書館的基本功能之一就是為科研服務。高校集中了一大批名望高、造詣深、影響大的
專家教授。他們大多為研究生導師和學科帶頭人，在科研中起到了舉足輕重的作用，為他們
提供特別服務十分重要。信息服務人員要特別加強專家庫建設，要了解他們的工作習慣及進
程，為他們提供定時上門服務、電話諮詢，方便靈活的借閱方式，以滿足他們的需求。
2 為研究生撰寫論文進行專題服務
博士生、碩士生是高等教育中培養的高層次人才。其水平在某種程度上代表著學校的教學、
科研水平，同時也關係到我國高層次人才培養教育的國際聲譽。他們的學位論文既可反映其
在學習期間應用所學知識進行科學研究的能力，又可反映出學科前沿發展動態。因此，圖書
館應根據他們的需求，為其提供高質量、高層次信息服務。為他們提供足夠的信息檢索點，
編制各種專題目錄，提供最新期刊信息通報、索引、文摘等二次文獻以及提供專題綜述、圖
書評述等三次文獻，建立學位論文資料庫，使他們成為我國科學研究領域中重要的研究群體。
3 為教學提供特色服務
隨著時代的發展，國家需要大量的高素質人才。作為高校如何培養出國家所需人才，這是一個很值得重視的問題，是我國高等教育面臨的重要課題。一般來說，經常利用圖書館且獲得信息能力強的教師，他們的教學效果普遍良好，學生評價高。高校圖書館要主動向教師提供特色服務，不僅通過紙質載體定期向教師提供有關專題信息資料，還可通過網絡或其他電子型載體向教師及時傳播學科的發展、變化等動態信息，為他們建立學科專業信息資源指引庫，提高他們獲取、利用信息的能力，豐富他們的教學內容。
4 為科研項目提供重點服務
高校一般由科技處牽頭，承擔著一些重點科研項目。圖書館的「學科館員」應主動與教師合作，深入了解他們的需求，主動向他們提供所需的各種信息，並從他們那裡搜集有用的學科信息。「學科館員」還可以選定有關重要課題作為服務項目，深入其中，從課題立項到成果鑑定，自始至終跟蹤服務，促進多出、快出科研成果，以取得良好的社會效益和經濟效益。
篇三：高校圖書館的教育職能
淺談高校圖書館的教育職能
【摘要】高等院校中，圖書館是學校教育機構之一，是不可缺少的一項硬體設施，是對課堂教學知識的補充和延伸，重視圖書館的教育職能，非但不可能削弱圖書館的服務職能，恰恰相反，要使圖書館的服務工作達到一個新水平，就必須充分地履行高校圖書館的教育職能。
【關鍵詞】 高校 圖書館 教育職能
中圖分類號：g258.6
在一所高校中，圖書館是不可缺少的一項硬體設施。它作為一個職能部門對於完成教學任務，實現培養目標具有舉足輕重的作用，特別是它的教育職能更是不容忽視的。
對於每個求學的學生而言，莫不希望學業有成；對於每個傳道的教師而言，莫不期望桃李滿天下；對於一個重視教育的國家而言.莫不期盼人才輩出。但成就不是輕鬆得來的，不僅需要「行萬里路」，還必須先「破萬卷書」。高校教育目標的實現，離開了豐富的文獻保障是無法想像的，我們的課程設置與教學安排很難完全的表達和囊括學生所必須具備的所有的有關知識技能，特別是在有限的課堂教學時間內，要讓學生達到「破萬卷書」是絕不可能的。為彌補課堂所學的不足，尤其需要圖書館加以補充，必須全面開展第二課堂，促使高校教育目標的實現。圖書館擁有眾多文獻資源、報刊資料、硬軟體設施，特別是網絡信息資源共享，具有信息的無限性、新鮮性。因而，作為第二課堂，圖書館成為高校最基本的教育機構之一。
淺談高校圖書館員的職責
【摘 要】現代高校圖書館員的職責較以往來說有了很大的轉變與發展，因為現代高效圖書館逐漸向結構網絡化、資源數字化、資源管理現代化、觀念信息化、服務過程科學化、用戶社會化轉變，這不但要求館員做好日常圖書館的管理工作，還逐漸要求館員具備一定的信息網絡知識，提高自身素質[1]。本文詳細探究網絡環境下高校圖書館員的職責以及實現其的主要方法。
【關鍵詞】信息時代；高校圖書館員；職責
0 引言
一所高校的辦學實力包含許多因素，它的圖書館的配置就是這些因素中極為重要的一方面，有多少莘莘學子的大學生活是在圖書館中汲取知識時度過的。所以圖書館好不好，可以看出高校對本校教育的重視程度高不高。時下很多高校的圖書館都逐漸或已經進入了信息時代，除了借閱圖書，學生還可以在網絡上及時了解圖書館的圖書信息情況，為信息與知識的及時交流做出了巨大的貢獻。與此同時，對於圖書館的管理人員來說，就要求他們在做好本職工作之外，還要熟練運用網絡手段管理好圖書館，維護好圖書館配套的網絡設施，為學生的知識獲取提供最方便快捷的方式，為高校的圖書館建設儘自己的一份力。如何履行好一名圖書館員的職責呢，下面，本文就由淺入深的探究這方面的問題。
1 當前高校圖書館現狀
傳統高校圖書館員的職責是圖書採購、分編、借書、還書，工作
篇二：論現代高校圖書館的主要職能
論現代高校圖書館的主要職能
雁北師範學院圖書館 谷彥
摘要：簡述了圖書館在不同歷史時期的職能，提出在當今信息時代，高校圖書館的主要職能就是開展信息
素質教育，以此來提高圖書館的知識形象，開拓圖書館的創新之路；最後略談了現代高校圖書館開展信息
素質教育的方法。
關鍵詞：職能 高校圖書館 信息素質 信息素質教育
「高校圖書館是為教學和科研提供服務的」，這樣的話在十幾年的工作中聽了無數次，寫了無數次，但隨著
知識經濟的到來，信息時代的挑戰，學習型社會的建設，我們再去沿襲這樣的服務觀念很顯然有些落後了。
時代在前進，教育在發展，那麼高校圖書館做為高等院校的重要組成部分，它開拓創新的契機在哪裡呢?
我認為，高校圖書館要想趕上時代的浪潮，在高等院校里獲得知識形象和學習課堂的認可，就必須改變自
己的職能：由以提供資料為主的服務走向以提供教育為主，縮小服務職能，擴大教育職能，把信息素質教
育做為現代高校圖書館的主要職能，提升圖書館的知識形象，使高校圖書館真正成為廣大教師和學生求知
創新的學習場所。
一、圖書館的職能是與社會發展相一致的
在傳統圖書館學裡，圖書館的發展分為三個時期，第一時期在17世紀中葉以前，以英國產業革命為分界線，
這一時期的圖書館是實實在在的藏書樓，職能是以藏書為主，注意圖書的保存性，講究版本的精良，沒有
複本，流通較少；第二時期是17世紀後期至20世紀中期（以二戰結束為分界線），這一時期圖書館學理
論初步形成，出現了阮岡納贊、巴特勒、謝拉以及我國的杜定友、劉國鈞等理論界前輩，在這些理論指導
下，圖書館職能有所擴展，成為藏用兼顧，圖書出現複本，重視公眾服務性，為圖書流通創造了條件；第
三時期為20世紀中期以後，計算機以及大量現代通信設備及技術應用於圖書館，知識不再被「錢、權」所壟
斷，開始普及於廣大人民群眾之中，文獻資料需求廣泛，圖書館的職能進一步發展，出現以用為主的局面，
這時候服務提上了日程，而此時的服務僅僅限於文獻資源能被讀者利用。到了二十世紀八十年代，除了「讀
者是上帝」、「微笑服務」之外，進一步提出了訂題服務、跟蹤服務、預約服務等多種形式的服務內容，由被
動服務變成主動服務。但是目前已經是二十一世紀，由於計算機和網絡技術的飛速發展和普及，信息的海
量巨增，信息載體的多樣化和虛擬化，信息需求的精確性和及時性，人們求知方式的自我獲得性，圖書館
已經完全有別於以前意義上有藏有用的圖書館，藏的職能已大大減小，網絡的知識已無法再用空間去衡量，
所以圖書館必須改變其職能，不斷探索其生存發展之路，以適應時代的需求。對於高校圖書館而言，它的
創新點就是擴大教育職能，把信息素質教育做為主要職能，樹立自己的知識形象。
二、現代高校圖書館的主要職能是大學生信息素質教育
1、信息素質的內涵
信息素質一詞由美國信息產業協會主席波爾（Paul Zurkouski）於1974年提出，概括為：能夠利用大量的
信息工具及主要的信息資源解決問題的技術與技能。一個具有信息素養的人是能夠確定何時需要信息並能
正確地檢索、評價和有效利用信息的人。目前，雖然信息素質還沒有確切的定義，但其內涵卻已被理論界
所認可，即信息素質包含三方面的內容：（1）信息意識素質。包括對信息的感受力、判斷力和洞察力以及
信息需求的自我意識；（2）信息能力素質。包括信息技術應用能力，信息查尋、獲取能力和組織加工分析
能力。（3）信息道德素質。它是指人們在信息活動中應當遵循的道德規範的總和。
2、大學生信息素質教育的重要性
信息在當今社會中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、資本等要素在創造財富活動中的地位，成為創造
財富的第一要素。因而信息素質就成為當今社會的必備素質。信息素質教育對於大學生，就尤如思想政治
教育對於大學生一樣，後者是教會學生一種做人的道德規範，而前者則是教會學生一種人生道路上不斷突
破自己、創造有意義、有成就人生的技能。美國為了提高全民文化素質，從20世紀80年代開始，就逐漸
普及信息素質教育，並不斷探索信息素質教育的理論和方法，確定了「信息素質教育在普通教育計劃中的教
育框架」，明確信息素質是學生必須具備的基本素質。信息素質的重要性已被世界許多國家所公認。美國已
經在信息素質教育尤其是大學生信息素質教育上走出了一條較為成功之路。我國於1999年6月13日中共
中央、國務院《關於深化教育改革 全面推行素質的決定》中指出：「國力競爭日趨激烈」要「重視培養學生收
集信息的能力，獲取知識的能力」。國際力量的競爭，最終取決於科技力量以及全民文化素質的競爭，而要
想在這兩項競爭中立於不敗，首先就必須建立一個學習型社會，塑造每個公民終身學習的良好行為習慣，
形成全社會共同學習的良好風氣，而學習型社會的保障就是個體的信息素質；當每個公民具備了學習技能
時，才會有學習的行為。信息素質是每一位具有社會責任感和要求進步公民的必備素質。
3、現代高校圖書館是大學生信息素質教育的第一課堂
我們習慣於稱高校圖書館是大學生的第二課堂，但是當信息素質教育提上日程的時候，高校圖書館就應該
義不容辭地承擔起這一任務，成為大學生信息素質教育的第一課堂。這是因為：
（1）高校圖書館具有得天獨厚的信息素質教育的物質基礎。傳統的圖書館是搜集、整理、貯存文獻資料的，
而這些文獻資料是信息的載體；現代圖書館在繼承傳統圖書館職能的基礎上，出現了虛擬化服務，磁碟、
光碟等是信息的現代物質載體。同時電子閱覽室或者已初具雛形的數字化圖書館的設置，使現代高校圖書
館成為全球高速公路上的一個重要節點。這些物質基礎，使高校圖書館成了我們生存的這個信息環境中的
重要的人文環境。
（2）寬敞、舒適、人文化的學習環境更適宜於信息素質教育模式中的能動性學習。大學生坐在教室里，由
教師「耳提面命」進行傳道、授業、解惑，這是一種被動式的學習，不利於個性化的發展，更不利於所學知
識的實踐應用，而在圖書館裡，寬敞、舒適、自由，學習心情舒暢；同時，各種各樣的信息源充斥於學習
者的周邊環境，學習者無時無刻不在受著信息的刺激，從而不斷深化學習者的信息意識，激勵學習者的求
知慾望，增強學習者的主觀能動性，更有利於學習者個性化的發展。
（3）高校圖書館具有一批業務素質高的專職人員。我國高等院校圖書館信息學教育已有20多年，這期間
培養了大量業務專職人員，先後進入了各高校圖書館從事工作，這些人有基礎理論知識，又有多年的實踐
經驗，熟悉本校學科結構，了解本館信息源類型，能同學科教師進行密切配合，只要經過短期教師能力培
訓就可以從事信息素質教育工作。
（4）是一項艱巨的歷史使命。我國高等教育發展日趨國際化，它要求高校圖書館必須履行信息素質教育這
一職能。2000年國家教育部修訂的《普通高等學校圖書館規程》中明確規定：開展信息素質教育，培養讀
者的信息意識和獲取利用文獻信息的能力是高校圖書館的一項主要任務。我們應該清醒地認識到：高校圖
書館履行信息素質教育這一職能既是社會發展的必然，又是一項艱巨的歷史使命。我們必須盡最大努力把
這一職能履行好，同時探索出一條新時代高校圖書館生存發展創新的新路子。真正為培養新時代大學生終
生學習的良好行為打下紮實的基礎，為培養未來學習型社會的良好公民營造求知的環境。我們應該堅信高
校圖書館在履行信息素質教育這一職能上能夠做得更好。美國從20世紀80年代開始由圖書館承擔信息素
質教育，至今已有20多年的歷史，現在已經深入到教學的各個層次，同時有大量的信息素質教育理論湧現
出來，這標明信息素質教育的日臻成熟和完善。我們可以從美國成功的經驗和理論中吸取精華，走出新時
代中國高校圖書館履行信息素質教育職能的新路子。
4、開展大學生信息素質教育，是高校圖書館工作開拓創新的新起點。近幾年，高校圖書館在計算機、網絡
設備、網絡資源上都有一定數量的投資，程度不同的形成了圖書館的數字化部分，圖書館服務的確先進了
許多，有人認為，這種紙質資料和數字化並存的復合式圖書館就是現代化的圖書館。實際上，數字化的發
展僅僅是圖書館發展方向的一種選擇，部門的現代化更主要體現在它職能的時代性上。高校圖書館一路高
舉「為教學科研提供服務」的旗子發展至今，穩坐釣魚台，以為我們背靠資源這座大山，就永遠有美好的前
景。孰不知，我們已經受到市場經濟的衝擊：計算機的私人化，網絡的普及以及大量信息機構的出現，使
高校圖書館在相當長一段時間只起著自習場所的作用，學生身處其境卻只讀課本，視身邊大量資源而不見，
教師在Internet上游來游去，真是「只在此山中，雲深不知處」。這也難怪圖書館工作人員被叫做「阿姨」了。
如何擺脫這種困境，尋找高校圖書館的發展模式，提高圖書館工作人員的地位，樹立圖書館工作人員的知
識形象？信息素質教育是一個契機。高校圖書館履行信息素質教育這一職能，將能夠把高校圖書館的人與
物都充分調動起來，使圖書館工作人員的智力潛能得到挖掘，形成一個積極的、學習的、合作的、上進的
團隊；使圖書館的「物」成為一個充滿活力的因素，在運動的過程中產生增值。這樣圖書館在知識社會中才
有競爭力，才能保證圖書館自身的可持續發展。
三、高校圖書館如何履行自己的主要職能
1、強化高校圖書館信息素質教育能力。包括提高圖書館管理水平，改善軟硬體設施，對工作人員實行系統
化培訓和繼續教育，以提高工作人員的信息素質教育能力。
2、加強信息素質教育重要性的宣傳力度，讓每位大學生從一入學就逐漸明白信息素質對他們來說意味著什
麼，從而增強大學生接受信息素質教育的願望。
3、培養信息意識素質。同樣是一篇文章，有的人看完後如過眼煙雲，有的人被文章的華詞麗句所吸引，還
有的從中領略到人生的真諦，……，這是為什麼？這是信息意識素質所決定的。因而高校圖書館應通過信
息意識教育，培養學生對事物敏銳的感受力、洞察力以及對所獲取信息價值的判斷力，最後形成自身需求
的信息意識。在信息意識素質教育中，可講授意識、信息、人類社會與信息環境、圖書館、未來社會教育
形式等內容。
4、增強信息能力素質教育。了解信息搜集、整理、組織的科學性；學會信息的查尋、獲取；學會使用計算
機，了解網絡基本知識，學會使用圖書館的數字化資源等。信息能力素質是大學期間必須掌握地獲取信息
並得以終身學習的基本技能。圖書館可藉助自己的物質資源以及智力資源實現這一教育職能。課程設計可
根據學習者的個體認知水平、學習任務的複雜性、學習環境的豐富性等做針對性安排。
5、樹立信息道德素質觀。信息道德就是人們在獲取信息過程中應當遵從的準則和規範。它對人們獲取信息
的行為有一定的約束作用，只有這種約束，信息才會安全、無傷害而且有秩序的傳播。信息道德素質觀是
信息社會中做一名合法公民的基本道德觀，因而高校圖書館應設置一定的課程來樹立學生的信息道德素質。
目前信息道德素質課可講授：信息安全知識、智慧財產權、信息傳播法律法規以及樹立信息道德素質的重要
性等內容
1 為學科帶頭人提供特別服務
高校圖書館的基本功能之一就是為科研服務。高校集中了一大批名望高、造詣深、影響大的
專家教授。他們大多為研究生導師和學科帶頭人，在科研中起到了舉足輕重的作用，為他們
提供特別服務十分重要。信息服務人員要特別加強專家庫建設，要了解他們的工作習慣及進
程，為他們提供定時上門服務、電話諮詢，方便靈活的借閱方式，以滿足他們的需求。
2 為研究生撰寫論文進行專題服務
博士生、碩士生是高等教育中培養的高層次人才。其水平在某種程度上代表著學校的教學、
科研水平，同時也關係到我國高層次人才培養教育的國際聲譽。他們的學位論文既可反映其
在學習期間應用所學知識進行科學研究的能力，又可反映出學科前沿發展動態。因此，圖書
館應根據他們的需求，為其提供高質量、高層次信息服務。為他們提供足夠的信息檢索點，
編制各種專題目錄，提供最新期刊信息通報、索引、文摘等二次文獻以及提供專題綜述、圖
書評述等三次文獻，建立學位論文資料庫，使他們成為我國科學研究領域中重要的研究群體。
3 為教學提供特色服務
隨著時代的發展，國家需要大量的高素質人才。作為高校如何培養出國家所需人才，這是一個很值得重視的問題，是我國高等教育面臨的重要課題。一般來說，經常利用圖書館且獲得信息能力強的教師，他們的教學效果普遍良好，學生評價高。高校圖書館要主動向教師提供特色服務，不僅通過紙質載體定期向教師提供有關專題信息資料，還可通過網絡或其他電子型載體向教師及時傳播學科的發展、變化等動態信息，為他們建立學科專業信息資源指引庫，提高他們獲取、利用信息的能力，豐富他們的教學內容。
4 為科研項目提供重點服務
高校一般由科技處牽頭，承擔著一些重點科研項目。圖書館的「學科館員」應主動與教師合作，深入了解他們的需求，主動向他們提供所需的各種信息，並從他們那裡搜集有用的學科信息。「學科館員」還可以選定有關重要課題作為服務項目，深入其中，從課題立項到成果鑑定，自始至終跟蹤服務，促進多出、快出科研成果，以取得良好的社會效益和經濟效益。
篇三：高校圖書館的教育職能
淺談高校圖書館的教育職能
【摘要】高等院校中，圖書館是學校教育機構之一，是不可缺少的一項硬體設施，是對課堂教學知識的補充和延伸，重視圖書館的教育職能，非但不可能削弱圖書館的服務職能，恰恰相反，要使圖書館的服務工作達到一個新水平，就必須充分地履行高校圖書館的教育職能。
【關鍵詞】 高校 圖書館 教育職能
中圖分類號：g258.6
在一所高校中，圖書館是不可缺少的一項硬體設施。它作為一個職能部門對於完成教學任務，實現培養目標具有舉足輕重的作用，特別是它的教育職能更是不容忽視的。
對於每個求學的學生而言，莫不希望學業有成；對於每個傳道的教師而言，莫不期望桃李滿天下；對於一個重視教育的國家而言.莫不期盼人才輩出。但成就不是輕鬆得來的，不僅需要「行萬里路」，還必須先「破萬卷書」。高校教育目標的實現，離開了豐富的文獻保障是無法想像的，我們的課程設置與教學安排很難完全的表達和囊括學生所必須具備的所有的有關知識技能，特別是在有限的課堂教學時間內，要讓學生達到「破萬卷書」是絕不可能的。為彌補課堂所學的不足，尤其需要圖書館加以補充，必須全面開展第二課堂，促使高校教育目標的實現。圖書館擁有眾多文獻資源、報刊資料、硬軟體設施，特別是網絡信息資源共享，具有信息的無限性、新鮮性。因而，作為第二課堂，圖書館成為高校最基本的教育機構之一。
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