黎族文化背景下的旅遊俄語教學特點
一、引言
三亞自古就是黎族等少數民族的聚居地，三亞的旅遊文化洋溢著濃郁的黎族文化色彩。據考古發現，距今大約五千年的新石器時代，海南島就有黎族先民生活生產的遺蹟，可見，三亞的文化歷史深深烙印上了黎族人民的智慧。近年來隨著三亞旅遊的國際化進程加快，對俄羅斯市場開發的深入，越來越多的俄羅斯人把三亞作為其旅遊的目的地。三亞旅遊業對說俄語的遊客的吸引不僅僅局限於自然環境，還有對古老的黎族文化的理解與感知。三亞旅遊市場為俄語教學提供良好的語言環境，而俄語教學的深入發展也能提高三亞對說俄語的遊客的吸引力。
二、黎族文化背景下的三亞旅遊
三亞既擁有風光旖旎的熱帶自然景觀，又具有黎族所特有的民風民俗，其大多數旅遊景點具有美麗的傳說，這些傳說基本上都源自黎族人民的智慧。三亞與巴厘島、普吉島、夏威夷一樣具有令人神往的自然景觀，其地域特色主要體現在民族特色上，其自然美景和富含黎族文化的旅遊，吸引著國內外遊客把三亞作為自己出遊的首選地。
著名的景點鹿回頭山頂公園就是關於鹿回頭的愛情故事，它是黎族民間流傳的一則神秘又充滿無限詩意的風物傳說。黎族人民這樣唱道：黎家心中的歌，像天上的星星一樣多；黎家優美的故事，像五指山上的樹葉一樣多；九萬九千支歌，最動聽的是鹿回頭的歌；九萬九千個故事，最美的是鹿回頭的傳說。相傳很久以前，有一位黎族青年從五指山追趕一隻美麗的坡鹿來到了南海懸崖邊，面對茫茫的大海，坡鹿無路可走。當青年張好弓準備射坡鹿時，坡鹿忽然回首，變成了一位美麗的黎族少女，後來兩人相愛並結為夫妻，所以此山被稱為鹿回頭。圍繞著這個美麗的愛情傳說，鹿回頭景點建造了三亞市的城雕鹿回頭雕塑，同時該景點也以愛情作為景區的主題。
由此可見，三亞旅遊充滿著黎族文化的氣息，因此，應注重民族文化在三亞旅遊中所起的至關重要的作用。
三、黎族文化背景下的旅遊俄語教學特點
（一）注重語言、思維和文化的關係
1.教學注重文化影響
語言、思維、文化三者相互影響，語言作為文化的一部分，反映並記錄文化，研究它們之間的關係能夠促進外語的學習。學習外語不應只注重語言知識，只掌握聽說讀寫譯等技能，更應該了解文化背景，用所學語言進行思維，這樣才具有語用能力。
不同的自然環境、宗教信仰、傳統習俗，導致了中俄不同的思維方式。作為中國少數民族之一的黎族，在中華文化的大背景下有著自己獨特的文化習俗。俄羅斯的民族文化受希臘羅馬文明的影響深刻，在繼承其經濟方式和宗教信仰後，也形成了一種以個體為中心的思維方式，因此，中俄在語言的思維方式上存在著很大的不同。
由於三亞市各主要景區的文化背景一般都來自黎族的民間傳說，同時以景區為中心的一些周邊旅遊項目，都散發著黎族的文化氣息，因此在教學的過程中，要充分重視黎族文化的影響，要讓學生對黎族文化有深刻的理解。例如天涯海角擁有一個悽美的黎族傳說：一對熱戀的黎族男女分別來自兩個有世仇的家族，他們的愛情遭到族人的反對而被迫逃到此地，並跳海殉情，化成兩塊巨石，永遠相隨，後人為紀念這段愛情在巨石上刻下天涯海角的字樣。三月三自古以來是黎族人民紀念祖先、喜慶新生、讚美生活、談情說愛的傳統吉祥節日。黎族民間流傳的多種關於三月三的傳說故事，是黎族豐富絢麗的傳統文化的組成內容。
綜上所述，在旅遊俄語教學中不僅要強調天涯海角等景區的俄語翻譯，還要讓學生注意語言、思維和文化之間的相互關係、相互作用，能用流暢準確的俄語對景點文化進行闡釋。這樣既能突出景點的主題，更好地吸引俄羅斯遊客的到來，又能使學生更深入地了解俄羅斯文化和黎族文化的差異；而在注重文化因素、尊重文化差異的同時，能幫助學生學好俄語，培養用俄語進行思維的能力以及用俄語這種語言進行表達的能力，可以更好地把所學語言應用到實踐中，為三亞的旅遊提供更值得稱道的俄語服務。
（二）注重實踐性
三亞旅遊俄語教學屬於實踐性外語教學。這就要求在教學中既要給學生傳授準確全面的旅遊俄語方面知識，還要給學生提供更多的實踐機會。
首先，三亞旅遊具有鮮明的民族特色。景點簡介、景觀介紹，旅遊路線設計、遊樂設施，節日慶典、民族禮俗介紹，賓館飯店、飲食文化、菜譜菜系的介紹，旅遊購物、傳統工藝品，交通運輸、航空服務、客運、郵輪服務等，涉及廣闊的知識領域。三亞著名的旅遊紀念品黎錦，堪稱中國紡織史上的活化石，歷史已經超過3000年，是中國最早的棉紡織品。海南島因黎錦而成為中國棉紡織業的發祥地。黎錦服飾異彩紛呈，包括筒裙、頭巾、花帶、包帶、床單、被子等，用黎族織錦和單、雙面繡布料製作的黎錦筒裙絢麗多彩，黎族婦女還要在上面鑲嵌上諸如雲母片、貝殼片、銀片、琉璃珠，穿上鑲嵌珠寶的筒裙，行動或跳舞時，熠熠生輝。潤方言區（白沙一帶）黎錦的裙子是所有支系的筒裙中最短，可以說是最早的超短裙。因此，旅遊俄語教學應從多方面入手，在抓好旅遊俄語專業知識講解的同時，注重多方面知識的拓展，同時突出口語教學。
一、引言
三亞自古就是黎族等少數民族的聚居地，三亞的旅遊文化洋溢著濃郁的黎族文化色彩。據考古發現，距今大約五千年的新石器時代，海南島就有黎族先民生活生產的遺蹟，可見，三亞的文化歷史深深烙印上了黎族人民的智慧。近年來隨著三亞旅遊的國際化進程加快，對俄羅斯市場開發的深入，越來越多的俄羅斯人把三亞作為其旅遊的目的地。三亞旅遊業對說俄語的遊客的吸引不僅僅局限於自然環境，還有對古老的黎族文化的理解與感知。三亞旅遊市場為俄語教學提供良好的語言環境，而俄語教學的深入發展也能提高三亞對說俄語的遊客的吸引力。
二、黎族文化背景下的三亞旅遊
三亞既擁有風光旖旎的熱帶自然景觀，又具有黎族所特有的民風民俗，其大多數旅遊景點具有美麗的傳說，這些傳說基本上都源自黎族人民的智慧。三亞與巴厘島、普吉島、夏威夷一樣具有令人神往的自然景觀，其地域特色主要體現在民族特色上，其自然美景和富含黎族文化的旅遊，吸引著國內外遊客把三亞作為自己出遊的首選地。
著名的景點鹿回頭山頂公園就是關於鹿回頭的愛情故事，它是黎族民間流傳的一則神秘又充滿無限詩意的風物傳說。黎族人民這樣唱道：黎家心中的歌，像天上的星星一樣多；黎家優美的故事，像五指山上的樹葉一樣多；九萬九千支歌，最動聽的是鹿回頭的歌；九萬九千個故事，最美的是鹿回頭的傳說。相傳很久以前，有一位黎族青年從五指山追趕一隻美麗的坡鹿來到了南海懸崖邊，面對茫茫的大海，坡鹿無路可走。當青年張好弓準備射坡鹿時，坡鹿忽然回首，變成了一位美麗的黎族少女，後來兩人相愛並結為夫妻，所以此山被稱為鹿回頭。圍繞著這個美麗的愛情傳說，鹿回頭景點建造了三亞市的城雕鹿回頭雕塑，同時該景點也以愛情作為景區的主題。
由此可見，三亞旅遊充滿著黎族文化的氣息，因此，應注重民族文化在三亞旅遊中所起的至關重要的作用。
三、黎族文化背景下的旅遊俄語教學特點
（一）注重語言、思維和文化的關係
1.教學注重文化影響
語言、思維、文化三者相互影響，語言作為文化的一部分，反映並記錄文化，研究它們之間的關係能夠促進外語的學習。學習外語不應只注重語言知識，只掌握聽說讀寫譯等技能，更應該了解文化背景，用所學語言進行思維，這樣才具有語用能力。
不同的自然環境、宗教信仰、傳統習俗，導致了中俄不同的思維方式。作為中國少數民族之一的黎族，在中華文化的大背景下有著自己獨特的文化習俗。俄羅斯的民族文化受希臘羅馬文明的影響深刻，在繼承其經濟方式和宗教信仰後，也形成了一種以個體為中心的思維方式，因此，中俄在語言的思維方式上存在著很大的不同。
由於三亞市各主要景區的文化背景一般都來自黎族的民間傳說，同時以景區為中心的一些周邊旅遊項目，都散發著黎族的文化氣息，因此在教學的過程中，要充分重視黎族文化的影響，要讓學生對黎族文化有深刻的理解。例如天涯海角擁有一個悽美的黎族傳說：一對熱戀的黎族男女分別來自兩個有世仇的家族，他們的愛情遭到族人的反對而被迫逃到此地，並跳海殉情，化成兩塊巨石，永遠相隨，後人為紀念這段愛情在巨石上刻下天涯海角的字樣。三月三自古以來是黎族人民紀念祖先、喜慶新生、讚美生活、談情說愛的傳統吉祥節日。黎族民間流傳的多種關於三月三的傳說故事，是黎族豐富絢麗的傳統文化的組成內容。
綜上所述，在旅遊俄語教學中不僅要強調天涯海角等景區的俄語翻譯，還要讓學生注意語言、思維和文化之間的相互關係、相互作用，能用流暢準確的俄語對景點文化進行闡釋。這樣既能突出景點的主題，更好地吸引俄羅斯遊客的到來，又能使學生更深入地了解俄羅斯文化和黎族文化的差異；而在注重文化因素、尊重文化差異的同時，能幫助學生學好俄語，培養用俄語進行思維的能力以及用俄語這種語言進行表達的能力，可以更好地把所學語言應用到實踐中，為三亞的旅遊提供更值得稱道的俄語服務。
（二）注重實踐性
三亞旅遊俄語教學屬於實踐性外語教學。這就要求在教學中既要給學生傳授準確全面的旅遊俄語方面知識，還要給學生提供更多的實踐機會。
首先，三亞旅遊具有鮮明的民族特色。景點簡介、景觀介紹，旅遊路線設計、遊樂設施，節日慶典、民族禮俗介紹，賓館飯店、飲食文化、菜譜菜系的介紹，旅遊購物、傳統工藝品，交通運輸、航空服務、客運、郵輪服務等，涉及廣闊的知識領域。三亞著名的旅遊紀念品黎錦，堪稱中國紡織史上的活化石，歷史已經超過3000年，是中國最早的棉紡織品。海南島因黎錦而成為中國棉紡織業的發祥地。黎錦服飾異彩紛呈，包括筒裙、頭巾、花帶、包帶、床單、被子等，用黎族織錦和單、雙面繡布料製作的黎錦筒裙絢麗多彩，黎族婦女還要在上面鑲嵌上諸如雲母片、貝殼片、銀片、琉璃珠，穿上鑲嵌珠寶的筒裙，行動或跳舞時，熠熠生輝。潤方言區（白沙一帶）黎錦的裙子是所有支系的筒裙中最短，可以說是最早的超短裙。因此，旅遊俄語教學應從多方面入手，在抓好旅遊俄語專業知識講解的同時，注重多方面知識的拓展，同時突出口語教學。
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