淺談如何做好小學教學管理工作
學校管理工作是一件十分重要和關鍵的事情，可以說是一門十分有技巧的學科，也可以說是一種高雅的藝術。隨著社會的發展，人們的思想得到了很大程度的提高，對教育的重視程度也越來越高。並且，在新的教育理念和教育形式的發展下，我們學校管理人員更應該團結在一起，科學、正確、有效地規劃出學校發展的計劃和方案，懷著一顆高漲、認真的心來提高我們小學教學的質量，創新出有效、新穎的教學方法和措施，從而確保學校管理更加有序化，提高學校管理的效率。並且，作為學校教育中的領導者和指揮者，我們必須用科學發展的管理手段和方法，有效地調動學校所擁有的人力、物力和財力等因素來合理地組織和管理學校的教學活動，從而讓學校的一切教學活動能夠協調一致的發展。
管理不但要有哲學的思想，還要有科學的理論依據，並且在具體實施的過程中一定要有藝術性的管理和操作行動。現代教學管理中，學校管理已經從傳統中的經驗性管理方式轉變成了更加學科化的管理模式。為此，這就要求我們管理者一定要有緊跟時代發展的思想管理概念，運用更加民主、和諧、人本的思想來順利地完成管理使命。經過多年的教學實踐，在此我和大家一起共同討論如何提高小學教學管理工作的效率和質量。
一、管理小學教育的時候管理者一定要充滿愛心
愛，是化解任何矛盾的有力武器；愛，是最好的溫暖人心的情感；愛，最能夠體現我們管理者的胸襟。在小學管理的過程中，無論是對待小學生還是對待我們的教師一定要充滿愛心。我們要用自己的體貼和關懷溫暖他們，讓教師感覺到能夠在自己學校工作是一件很幸福的事情，讓學生體會到在這個學校學習和成長是一件快樂的事情，這樣就會讓教與學形成十分和諧的畫面和氛圍，有效提高學校的教學效率，也有助於我們管理者實施管理策略。
例如，對待那些會出現遲到現象的教師，作為管理者，我們不能夠盲目地對其進行嚴厲的指責和批評。雖然教師的這種行為是不應該的，嚴格來說也是違反工作制度的，但是事出必有因。一名優秀的管理者，並不會上去就開始責備教師，嚴厲地批評教師，而是應該關切地詢問教師發生了什麼事情，是不是家裡或是路上出現了問題，這樣的關懷會讓教師感覺到管理者的愛意，體會到管理者的良苦用心。這時候即使是不指出教師的錯誤，不批評教師遲到的行為，教師自己也會為自己的這種行為而感到慚愧，從而在以後的工作中自覺改正這個毛病。
在對待學生的時候更應該用愛心和關懷來感化學生。雖然我們管理者在工作的大部分時間都不會直接接觸學生的學習和生活，都是通過教師來完成對學生的要求，但是也會出現一些特殊的情況。例如，當學生和自己的管理教師發生了矛盾，教師無法自己順利的解決時，就需要我們這些管理者出面來幫助教師解決這些問題，並且此時我們的工作既要保護到教師在學生面前的威嚴和面子，又要讓學生體會到教師和自己的管理行為完全是因為關心和愛護自己，從而心甘情願地接受管教，規範自己的言行和舉止。為了能夠達到這樣良好的處理效果，在解決問題的過程中，管理者一定要從每個人的角度去思考問題，愛心滿滿地來想對策和方式，從而溫暖所有的人。
二、教師要用先進的管理理念和全面的管理思路來提高管理質量和效率
我在多年的教學工作中深刻地體會到，只有管理制度和人文管理理念相結合才能夠將管理質量和效果有效的提高。在學校管理的過程中將考核制度適宜地納入其中，才能夠充分調動教師工作的積極性和主動性，才能夠將學校的整體辦學質量提升一個台階。
1.管理制度一定要公平到位，激勵教師工作的主觀能動性。沒有規矩不成方圓，沒有嚴格的、明確的規章制度，管理者在管理的過程中就會顯得十分蒼白和無力，並且在解決問題的時候也會覺得沒有理論依據可以參照。為此，我們管理著必須制定出符合自己學校實際情況的規章制度，而且要隨著學校的發展以及實踐中出現的問題不斷地完善和充實，這樣才能夠確保我們的管理更加透明化、科學化和合理化。而且，這樣的管理模式和方式也會讓教師體驗到管理的公平性。在針對教師工作過程和行為的時候，管理者要用明確的語言文字來規定出需要完成的任務、目標，並且要狠抓落實結果，對每一位教師付出努力後的結果做出最客觀性的評價。這樣用制度來規範教師的言行和工作行為就特別容易激發教師工作的熱情，並且這種競爭性的制度約束和制度也會調動全體教師工作的積極性，讓教師充滿開拓進取，不斷創新的動力，從而在學校中形成一種良好的教學氛圍和環境。
2.考核制度明朗化、公正化，提高學校整體的教學質量和效率。近百年來，考核制度是在管理階層經常運用的手段。這種考核制度不但能夠讓管理者全面地看到每一位教師出色的地方，也能夠讓教師充分展示自己的才幹。因此，考核制度是檢查各項工作完成情況最有效的方式。管理者在管理的過程中就要認真研究考核的制度和細節，結合各種制度的要求，經過大家的討論和研究，不斷地修改和完善我們的考核細則。同時，一定要嚴格要求考核過程，無論是考核方式方法和結果，一定要做到突出重點，目的明確，一定要突出我們學校的
學校管理工作是一件十分重要和關鍵的事情，可以說是一門十分有技巧的學科，也可以說是一種高雅的藝術。隨著社會的發展，人們的思想得到了很大程度的提高，對教育的重視程度也越來越高。並且，在新的教育理念和教育形式的發展下，我們學校管理人員更應該團結在一起，科學、正確、有效地規劃出學校發展的計劃和方案，懷著一顆高漲、認真的心來提高我們小學教學的質量，創新出有效、新穎的教學方法和措施，從而確保學校管理更加有序化，提高學校管理的效率。並且，作為學校教育中的領導者和指揮者，我們必須用科學發展的管理手段和方法，有效地調動學校所擁有的人力、物力和財力等因素來合理地組織和管理學校的教學活動，從而讓學校的一切教學活動能夠協調一致的發展。
管理不但要有哲學的思想，還要有科學的理論依據，並且在具體實施的過程中一定要有藝術性的管理和操作行動。現代教學管理中，學校管理已經從傳統中的經驗性管理方式轉變成了更加學科化的管理模式。為此，這就要求我們管理者一定要有緊跟時代發展的思想管理概念，運用更加民主、和諧、人本的思想來順利地完成管理使命。經過多年的教學實踐，在此我和大家一起共同討論如何提高小學教學管理工作的效率和質量。
一、管理小學教育的時候管理者一定要充滿愛心
愛，是化解任何矛盾的有力武器；愛，是最好的溫暖人心的情感；愛，最能夠體現我們管理者的胸襟。在小學管理的過程中，無論是對待小學生還是對待我們的教師一定要充滿愛心。我們要用自己的體貼和關懷溫暖他們，讓教師感覺到能夠在自己學校工作是一件很幸福的事情，讓學生體會到在這個學校學習和成長是一件快樂的事情，這樣就會讓教與學形成十分和諧的畫面和氛圍，有效提高學校的教學效率，也有助於我們管理者實施管理策略。
例如，對待那些會出現遲到現象的教師，作為管理者，我們不能夠盲目地對其進行嚴厲的指責和批評。雖然教師的這種行為是不應該的，嚴格來說也是違反工作制度的，但是事出必有因。一名優秀的管理者，並不會上去就開始責備教師，嚴厲地批評教師，而是應該關切地詢問教師發生了什麼事情，是不是家裡或是路上出現了問題，這樣的關懷會讓教師感覺到管理者的愛意，體會到管理者的良苦用心。這時候即使是不指出教師的錯誤，不批評教師遲到的行為，教師自己也會為自己的這種行為而感到慚愧，從而在以後的工作中自覺改正這個毛病。
在對待學生的時候更應該用愛心和關懷來感化學生。雖然我們管理者在工作的大部分時間都不會直接接觸學生的學習和生活，都是通過教師來完成對學生的要求，但是也會出現一些特殊的情況。例如，當學生和自己的管理教師發生了矛盾，教師無法自己順利的解決時，就需要我們這些管理者出面來幫助教師解決這些問題，並且此時我們的工作既要保護到教師在學生面前的威嚴和面子，又要讓學生體會到教師和自己的管理行為完全是因為關心和愛護自己，從而心甘情願地接受管教，規範自己的言行和舉止。為了能夠達到這樣良好的處理效果，在解決問題的過程中，管理者一定要從每個人的角度去思考問題，愛心滿滿地來想對策和方式，從而溫暖所有的人。
二、教師要用先進的管理理念和全面的管理思路來提高管理質量和效率
我在多年的教學工作中深刻地體會到，只有管理制度和人文管理理念相結合才能夠將管理質量和效果有效的提高。在學校管理的過程中將考核制度適宜地納入其中，才能夠充分調動教師工作的積極性和主動性，才能夠將學校的整體辦學質量提升一個台階。
1.管理制度一定要公平到位，激勵教師工作的主觀能動性。沒有規矩不成方圓，沒有嚴格的、明確的規章制度，管理者在管理的過程中就會顯得十分蒼白和無力，並且在解決問題的時候也會覺得沒有理論依據可以參照。為此，我們管理著必須制定出符合自己學校實際情況的規章制度，而且要隨著學校的發展以及實踐中出現的問題不斷地完善和充實，這樣才能夠確保我們的管理更加透明化、科學化和合理化。而且，這樣的管理模式和方式也會讓教師體驗到管理的公平性。在針對教師工作過程和行為的時候，管理者要用明確的語言文字來規定出需要完成的任務、目標，並且要狠抓落實結果，對每一位教師付出努力後的結果做出最客觀性的評價。這樣用制度來規範教師的言行和工作行為就特別容易激發教師工作的熱情，並且這種競爭性的制度約束和制度也會調動全體教師工作的積極性，讓教師充滿開拓進取，不斷創新的動力，從而在學校中形成一種良好的教學氛圍和環境。
2.考核制度明朗化、公正化，提高學校整體的教學質量和效率。近百年來，考核制度是在管理階層經常運用的手段。這種考核制度不但能夠讓管理者全面地看到每一位教師出色的地方，也能夠讓教師充分展示自己的才幹。因此，考核制度是檢查各項工作完成情況最有效的方式。管理者在管理的過程中就要認真研究考核的制度和細節，結合各種制度的要求，經過大家的討論和研究，不斷地修改和完善我們的考核細則。同時，一定要嚴格要求考核過程，無論是考核方式方法和結果，一定要做到突出重點，目的明確，一定要突出我們學校的
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