一、課堂上需要一位面帶微笑的音樂教師
第一堂課老師是不是應帶著微笑上課，對這個問題說法不一。有的老師說要從一開始就「板」著臉進教室，給他們一個下馬威，不然孩子是不會怕你的。特別是一年級的音樂課，遊戲眾多，不然課堂秩序混亂，以後很難收拾。其實我覺得沒這必要，要孩子真正信服你，並不是一臉凶像就能達到目的的。即使現在孩子怕你，但後來孩子慢慢長大了，發現你並不是他信服的人，還會怕你聽你的話？還有的孩子會因你的凶像而怕你，不敢在課堂上動，那麼你組織的音樂遊戲他敢參加嗎？這不就等於在抹殺孩子對音樂的興趣。現在外面各行各業都提倡微笑服務，我們何不將微笑帶進課堂，留給孩子們。因為微笑能縮短師生間的距離，讓老師更容易走進孩子們中間，從他們口中了解其近況、性格、興趣等，這不是更有利於教學嗎？
二、第一堂課上露一手
這一招在音樂課上特別有用。你的「露一手」讓孩子在現實生活中親眼目睹，覺得你好了不起。孩子信服你，他能不聽你的話？從而你的威信在無形之中就樹起來了。如在本學期一年級第一堂音樂課上我對孩子們表演了一段新疆少兒舞，到位的動作、眼神、準確的節奏、表情，使孩子非常信服我。表演完畢，孩子們給予熱烈的掌聲。下課有孩子給我說：「賈老師，你啷個跳的，好好喲，可不可以教我呀？」
三、講清課堂常規
沒有規矩不成方圓，特別是對剛入學的孩子建立課堂常規是必須要做的。音樂課堂常規當然得有音樂的特色，我在第一堂課上給孩子們訂下了上下課用的音樂；起立，坐下時的音樂；表揚同學的節奏、動作、話語；排隊做遊戲的音樂及遊戲完回位置時的音樂。這些常規建立好以後，課堂用琴指揮就行了，不要老師用嘴喊，老師上課就可以省很多力，而課堂也顯得有秩序不凌亂。
四、展現孩子努力學習的戰利品——課堂表揚用的小獎品
用這招來提高小孩子對音樂學習的期望值，非常非常有效。因為孩子最喜歡老師在全班同學面前去表揚他，所以常用表揚比用嚴肅的批評對課堂紀律、氣氛的調整效果來的快。而有的老師貫用口頭表揚，時間久了，對孩子的吸引力就不大了；而我喜歡將表揚物質化——變成用各種紙剪成不同形狀的小獎品，如剪成樹苗、蘋果、蝴蝶等，在第一嘗課中展現在孩子面前，給他們講如果他們聽講、認真學習、守紀律的話，老師就會將些小獎品發給他們。平時在課堂尋找適當的時機發給那些表現比較好的孩子，其他同學就會跟著獲獎的孩子學。因為他們很喜歡這些漂亮的小物件，而且覺得教師手上的東西與外面的不一樣，那是一種努力的回報，能得到老師的獎品是件光榮的事。而且我還告訴他們要將平時的小獎品保存好，到期末時比比誰最多，最多的將得到老師獎勵的筆記本、獎狀（這些都展現在孩子面前）。孩子們看到這些東西後，覺得認真學習有如此「豐厚」的回報，就會對音樂學習產生更高的期望值，才會為實現期望而努力。時間久了他們就會形成守紀律、勤學習的好習慣，不用老師為課堂紀律操心。這樣你的威信不是就樹起來了嗎？
除了以上這些，如有時間，你還可給他們講講音樂方面的故事，和他們一起做遊戲等，這樣效果也是不錯的。總之，萬事開頭難，只要肯動動你的腦筋，將一年級的第一堂音樂課上得新穎、別致，讓孩子對你和音樂課產生興趣，留住孩子的心，是一定能夠成功的！
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