本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。以下是小編帶來的新版廣州小學四年級上冊英語教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
新版廣州小學四年級上冊英語教案1
1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some „, please? Sure.Here you are. 單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。 教具準備：
1.教師準備有關食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學過程
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.Sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分]，師生一起唱歌曲「Let』
s have
a picnic today」.
2.Listen and do
教師發布口令，學生聽到之後做出相應的動作。(可藉助於學生自己的單詞卡)
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pa me the French fries.
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師出示Let’s learn部分的挂圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然後越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2.導入新單詞。教師與學生進行會話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don』t.
T: What do you like?
S: I like „
教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一
組用
上述句型進行對話。並教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的
發音。
3.教師做飢餓狀：I』m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之後，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.
4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與Let’s play部分相結
合)
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: Look! Everything’s ready.I』d like some rice and
fish for dinner.
新版廣州小學四年級上冊英語教案2
一、指導思想
全面貫徹「三個面向」戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個「有利於」思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、小學英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
新版廣州小學四年級上冊英語教案3
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習習慣。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法
1、會話教學
融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞彙教學
巧用實物和卡片。
融詞彙於會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。
新版廣州小學四年級上冊英語教案4
一. 單詞 1.lost迷路
11.read---reading 2.where 哪裡
12do—doing 3.write---writing 13 kid 小孩
4 .take—taking 14.can 能夠
5.swim—swimming 15.see 看到 6.run----running 16.interesting 有趣的
7 talk—talking 17.people 人們 8.play—playing 18 boat船
9 .listen—listening 19.between 在中間 10.watch—watching
二. 短語
1. live in…居住在…
6. next to 鄰近的，在…旁邊 2. excuse me 對不起，打擾 7. up the hill 上山 3. go straight on 直著走 8. down the hill下山 4. turn left 向左轉 9. at the station 在車站 5. turn right 向右轉 10. near the houses在房子旁邊 11 write a letter 寫信 12. listen music 1.take pictures 照相 2.play football 13 talk to….和…交談 14 .interesting things 15play with 玩，擺弄 15 doing taijiquan 17 listen to music聽音樂 18 on the lake 19 watch TV看電視 20 play che 21 do my homework做我的家庭作業 22 row a dragon boat 23 read a book 讀書 24 drinking soya mil
三.句子
1.Excuse me，where is the supermarket，please? 打擾一下，請問超市在哪裡? 2It’s next to a supermarket.它在超市附近。
3Thank you so much非常感謝 4----You are welcome不客氣
5what are you doing?你正在幹什麼? --I am listening to music我正在聽音樂 6.what is he doing? ---He is reading a book
1
7.What are they doing ? They』re doing taijiquan.They are drinking milk.8.What’s the elephant doing、It’s drawing pictures.
9.What are the tigers doing ? They』re jumping .
10 .What’s the bird doing ? It’s singing .
語法(現在分詞) am∕is∕are+動詞ing形式 1.I am listening to music 2.He is reading a book
Module4-7 備課時間：
上課時間：
短語
1.look at…..看….
2.make dumplings 做餃子 3.Here you are 給你 1.make a
cake
做蛋糕
2.Chinese fast food .中式快餐 3.Look at that man .看那個男人 4.juice with ice 加冰塊的果汁 句子
5.Do you want some rice?你想要一些果汁嗎? 6What is he doing?他正在幹什麼?
He is making noodles.他正在做麵條
7Noodles with tomato and egg, please.西紅柿雞蛋面 8How much is it ?多少錢? 9 It ’s very nice.它十分美味
10.Can
you run fast ? 你能跑的快嗎? 11.I』m the winner .我是勝利者.12.Can you jump far ?你能跳的遠嗎? 13.I』m afraid I can』t.我恐怕我不能.14.fly a kite 放風箏
15.She is our star.她是我們的榜樣 16.Amy can』t run fast.艾米跑的不快
語法
1.Do you want some +食物? 回答肯定：Yes，please
2
Module 8-10
四年級
一)短語
in this photo 這張照片 climb a tree
爬樹
under the tree 在樹下 play che 下西洋棋 5.look at
看
6.time for bed 該睡覺了 7.by plane 乘飛機 8.be from 來自 9.fly a kite 放風箏 10.ride a horse 騎馬 11.row a boat
划船 12.take pictures 照相 13.at 5o』clock 在5點鐘 14.get up 起床
15.Sports day 運動日
1.2.3.4.
16.Have a sports 舉辦運動會 17.the 100 metres 100米 18.every day
每一天 19.in the park 在公園裡 20.good luck
祝你好運 21.come on
加油 22high jump 跳高 23.long jump 跳遠
24.Happy New Year 新年快樂 26.have 吃
28.Merry Christmas 聖誕節快樂 25.give 給
27.a Christmas tree 一棵聖誕樹 29..at the spring festival 在春節
二)句型
1.There is a horse in this photo .在照片中有一匹馬
2.There are some nice photos here.這兒有一些漂亮的照片 3.Who’s the girl? 女孩是誰?
4.I can』t see her face .我不能看見她的臉
5.There is a panda in the photo .照片中有一隻熊貓
6.Be going to do …
7.We』re going to visit hainan tomorrow.我們明天打算訪問海南 8.I』m from the UK.我來自英國
9.This is xiaoyong』bag.這是小明的包
10.We have a big family dinner.我們有一個大的家庭宴會 11.Here’s a book for you.這兒有 一本書給你 12.What’s the spring festival?春節是什麼?
3
13.Here you are .給您
14.Here’s your present.給你的禮物
15.Christmas is coming.聖誕節快要來了
16.What do you do at Christmas?在聖誕節級做什麼?
17.Are you going to run on sports day ?你打算在運動會上跑步嗎? ----Yes , I』m going to run the 100 metres .是的，我打算在運動會上跑100米 18.Are you going to school?你打算去學校嗎?
---No , I』m going to run in the park.不，我打算去公園跑步 19.What are you going to do ?你們打算幹什麼? --We』re going to run .我們打算跑步 20.How about you ?你呢?
21.A : Do /does daming eat peanuts at Christmas? B :yes, he does./
No , he doesn』t.
三)語法
1.There are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----Are there any nice photos here 回答：yes , there are /is
No ,there aren 』t/isn』t
3.「Be going to +動詞原形」 準備或打算做某事 4.Are you going to ……? --yes, I』m going to… --no, I』m going to
5.What are you going to do ? --we are going to ….
新版廣州小學四年級上冊英語教案5
the second period
teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—「where is peter?」
【學習內容】複習where-…?句型。
【學習方式】唱英語歌曲。
【設計意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進入新的學習，教師板書要複習的句型。
2.a game 「where is the ball?」
t: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
【學習內容】複習on, in, under, in front of, behind等介詞
【學習方式】英語遊戲。派學生代表上台用滑鼠點擊球，球彈到一個具體位置後，學生代表提問where is the ball?其他同學回答。
【設計意圖】通過遊戲調動學生的多種感官來複習方位介詞，鞏固介詞的音，為後面的學習做鋪墊。 3.asking and answering
t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
【學習內容】複習名詞的數與句型where is/where are…?和 it’s… /they』re…
【學習方式】學生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they』re…展開問答。
【設計意圖】要學生以問答的方式進一步鞏固where is/are… it’s/they』re…的用法，進一步熟悉名詞的數並熟練地將他們與兩種句型搭配，為後面的有意義交際打下堅實基礎。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
where is my bag?it’s under the chair.
where are my books?they are on the table.
【學習內容】對上節課的單詞和句型學習進行檢測。
【學習方式】學生進行聽寫練習，教師對答案。
【設計意圖】 讓學生養成複習的好習慣。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
t: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
【學習內容】閱讀短文，完成整理peter房間的任務。
【學習方式】學生閱讀短文，然後完成學案上的任務。
【設計意圖】通過閱讀增大語言輸入量，同時考察學生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學生印象並為下面的情景交際對話做準備。
2) make dialogues
t: now, you tell peter where his things are.for example:
peter: good morning, dongdong.i can』t find my pen.where is my pen?
s1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
s1: it’s in the cupboard.
…
【學習內容】自編對話，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對話。
【學習方式】情景交際對話，兩人一組以peter和朋友對話的形式練習。
【設計意圖】用其它生活用品做替換練習，從機械操練—半機械半意義操練—有意義操練。設計的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養學生活學活用語言的能力。在此情境下可以鼓勵學生充分發揮自己的想像，用所有學過的英語進行有意義的交際。教師根據學生完成任務的情況繼續在兩個房間裡添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
【學習內容】任務型遊戲：在尋找物品的過程中用英語自由交際。
【學習方式】小組合作學習方式：學生四人一組根據所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學過的英語句型。
【設計意圖】此環節是一個放鬆的環節，在這個真實的情境里學生自由交際著。這個過程真正體現了在做中學，學了就用的原則。它進一步調動了學生的學習積極性，鍛鍊了他們小組合作學習的能力。 3.tidy your school things
t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.
【學習內容】聽力練習：學生整理自己的東西
【學習方式】教師髮指令學生做 step 3 summary
remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
look at the picture and write a few sentences in english.
【學習內容】作業設計
【學習方式】自主學習
【設計意圖】創設情境、激發興趣，讓學生課後自覺主動地用英語寫句子，逐步培養學生寫的能力。
學案
where is my new cap?
Ⅰ.dictation
Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match
Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色與創新之處 1.注重學生讀寫能力的培養：提供新的閱讀學習材料「tidy up peter’s room」， 課上安排了聽寫，課後的作業設計讓學生看圖自由寫句子。
2.對上節課的單詞和句型進行檢測，讓學生養成複習的好習慣。
二.存在的問題與不足
1.時間安排欠合理，拓展環節的時間可能不夠充裕。
2.環節之間的過渡語應優化，今後的備課中應多預測，多思考如何運用更有效的語言使教學環節更加地流暢。
3.為了使教學活動達到交際化，step 3應增加一個「developing work」，讓學生結合生活實際用本節課所學語言來會話或做一件事，效果也許會更好些。
新版廣州小學四年級上冊英語教案1
1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some „, please? Sure.Here you are. 單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。 教具準備：
1.教師準備有關食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學過程
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.Sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分]，師生一起唱歌曲「Let』
s have
a picnic today」.
2.Listen and do
教師發布口令，學生聽到之後做出相應的動作。(可藉助於學生自己的單詞卡)
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pa me the French fries.
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師出示Let’s learn部分的挂圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然後越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2.導入新單詞。教師與學生進行會話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don』t.
T: What do you like?
S: I like „
教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一
組用
上述句型進行對話。並教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的
發音。
3.教師做飢餓狀：I』m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之後，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.
4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與Let’s play部分相結
合)
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: Look! Everything’s ready.I』d like some rice and
fish for dinner.
新版廣州小學四年級上冊英語教案2
一、指導思想
全面貫徹「三個面向」戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個「有利於」思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、小學英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語。
2、能相互致以簡單的問候。
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際。
2、能做簡單的角色表演。
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字。
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
新版廣州小學四年級上冊英語教案3
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習習慣。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7、實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法
1、會話教學
融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、詞彙教學
巧用實物和卡片。
融詞彙於會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。
新版廣州小學四年級上冊英語教案4
一. 單詞 1.lost迷路
11.read---reading 2.where 哪裡
12do—doing 3.write---writing 13 kid 小孩
4 .take—taking 14.can 能夠
5.swim—swimming 15.see 看到 6.run----running 16.interesting 有趣的
7 talk—talking 17.people 人們 8.play—playing 18 boat船
9 .listen—listening 19.between 在中間 10.watch—watching
二. 短語
1. live in…居住在…
6. next to 鄰近的，在…旁邊 2. excuse me 對不起，打擾 7. up the hill 上山 3. go straight on 直著走 8. down the hill下山 4. turn left 向左轉 9. at the station 在車站 5. turn right 向右轉 10. near the houses在房子旁邊 11 write a letter 寫信 12. listen music 1.take pictures 照相 2.play football 13 talk to….和…交談 14 .interesting things 15play with 玩，擺弄 15 doing taijiquan 17 listen to music聽音樂 18 on the lake 19 watch TV看電視 20 play che 21 do my homework做我的家庭作業 22 row a dragon boat 23 read a book 讀書 24 drinking soya mil
三.句子
1.Excuse me，where is the supermarket，please? 打擾一下，請問超市在哪裡? 2It’s next to a supermarket.它在超市附近。
3Thank you so much非常感謝 4----You are welcome不客氣
5what are you doing?你正在幹什麼? --I am listening to music我正在聽音樂 6.what is he doing? ---He is reading a book
1
7.What are they doing ? They』re doing taijiquan.They are drinking milk.8.What’s the elephant doing、It’s drawing pictures.
9.What are the tigers doing ? They』re jumping .
10 .What’s the bird doing ? It’s singing .
語法(現在分詞) am∕is∕are+動詞ing形式 1.I am listening to music 2.He is reading a book
Module4-7 備課時間：
上課時間：
短語
1.look at…..看….
2.make dumplings 做餃子 3.Here you are 給你 1.make a
cake
做蛋糕
2.Chinese fast food .中式快餐 3.Look at that man .看那個男人 4.juice with ice 加冰塊的果汁 句子
5.Do you want some rice?你想要一些果汁嗎? 6What is he doing?他正在幹什麼?
He is making noodles.他正在做麵條
7Noodles with tomato and egg, please.西紅柿雞蛋面 8How much is it ?多少錢? 9 It ’s very nice.它十分美味
10.Can
you run fast ? 你能跑的快嗎? 11.I』m the winner .我是勝利者.12.Can you jump far ?你能跳的遠嗎? 13.I』m afraid I can』t.我恐怕我不能.14.fly a kite 放風箏
15.She is our star.她是我們的榜樣 16.Amy can』t run fast.艾米跑的不快
語法
1.Do you want some +食物? 回答肯定：Yes，please
2
Module 8-10
四年級
一)短語
in this photo 這張照片 climb a tree
爬樹
under the tree 在樹下 play che 下西洋棋 5.look at
看
6.time for bed 該睡覺了 7.by plane 乘飛機 8.be from 來自 9.fly a kite 放風箏 10.ride a horse 騎馬 11.row a boat
划船 12.take pictures 照相 13.at 5o』clock 在5點鐘 14.get up 起床
15.Sports day 運動日
1.2.3.4.
16.Have a sports 舉辦運動會 17.the 100 metres 100米 18.every day
每一天 19.in the park 在公園裡 20.good luck
祝你好運 21.come on
加油 22high jump 跳高 23.long jump 跳遠
24.Happy New Year 新年快樂 26.have 吃
28.Merry Christmas 聖誕節快樂 25.give 給
27.a Christmas tree 一棵聖誕樹 29..at the spring festival 在春節
二)句型
1.There is a horse in this photo .在照片中有一匹馬
2.There are some nice photos here.這兒有一些漂亮的照片 3.Who’s the girl? 女孩是誰?
4.I can』t see her face .我不能看見她的臉
5.There is a panda in the photo .照片中有一隻熊貓
6.Be going to do …
7.We』re going to visit hainan tomorrow.我們明天打算訪問海南 8.I』m from the UK.我來自英國
9.This is xiaoyong』bag.這是小明的包
10.We have a big family dinner.我們有一個大的家庭宴會 11.Here’s a book for you.這兒有 一本書給你 12.What’s the spring festival?春節是什麼?
3
13.Here you are .給您
14.Here’s your present.給你的禮物
15.Christmas is coming.聖誕節快要來了
16.What do you do at Christmas?在聖誕節級做什麼?
17.Are you going to run on sports day ?你打算在運動會上跑步嗎? ----Yes , I』m going to run the 100 metres .是的，我打算在運動會上跑100米 18.Are you going to school?你打算去學校嗎?
---No , I』m going to run in the park.不，我打算去公園跑步 19.What are you going to do ?你們打算幹什麼? --We』re going to run .我們打算跑步 20.How about you ?你呢?
21.A : Do /does daming eat peanuts at Christmas? B :yes, he does./
No , he doesn』t.
三)語法
1.There are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----Are there any nice photos here 回答：yes , there are /is
No ,there aren 』t/isn』t
3.「Be going to +動詞原形」 準備或打算做某事 4.Are you going to ……? --yes, I』m going to… --no, I』m going to
5.What are you going to do ? --we are going to ….
新版廣州小學四年級上冊英語教案5
the second period
teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—「where is peter?」
【學習內容】複習where-…?句型。
【學習方式】唱英語歌曲。
【設計意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進入新的學習，教師板書要複習的句型。
2.a game 「where is the ball?」
t: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
【學習內容】複習on, in, under, in front of, behind等介詞
【學習方式】英語遊戲。派學生代表上台用滑鼠點擊球，球彈到一個具體位置後，學生代表提問where is the ball?其他同學回答。
【設計意圖】通過遊戲調動學生的多種感官來複習方位介詞，鞏固介詞的音，為後面的學習做鋪墊。 3.asking and answering
t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
【學習內容】複習名詞的數與句型where is/where are…?和 it’s… /they』re…
【學習方式】學生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they』re…展開問答。
【設計意圖】要學生以問答的方式進一步鞏固where is/are… it’s/they』re…的用法，進一步熟悉名詞的數並熟練地將他們與兩種句型搭配，為後面的有意義交際打下堅實基礎。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
where is my bag?it’s under the chair.
where are my books?they are on the table.
【學習內容】對上節課的單詞和句型學習進行檢測。
【學習方式】學生進行聽寫練習，教師對答案。
【設計意圖】 讓學生養成複習的好習慣。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
t: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
【學習內容】閱讀短文，完成整理peter房間的任務。
【學習方式】學生閱讀短文，然後完成學案上的任務。
【設計意圖】通過閱讀增大語言輸入量，同時考察學生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學生印象並為下面的情景交際對話做準備。
2) make dialogues
t: now, you tell peter where his things are.for example:
peter: good morning, dongdong.i can』t find my pen.where is my pen?
s1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
s1: it’s in the cupboard.
…
【學習內容】自編對話，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對話。
【學習方式】情景交際對話，兩人一組以peter和朋友對話的形式練習。
【設計意圖】用其它生活用品做替換練習，從機械操練—半機械半意義操練—有意義操練。設計的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養學生活學活用語言的能力。在此情境下可以鼓勵學生充分發揮自己的想像，用所有學過的英語進行有意義的交際。教師根據學生完成任務的情況繼續在兩個房間裡添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
【學習內容】任務型遊戲：在尋找物品的過程中用英語自由交際。
【學習方式】小組合作學習方式：學生四人一組根據所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學過的英語句型。
【設計意圖】此環節是一個放鬆的環節，在這個真實的情境里學生自由交際著。這個過程真正體現了在做中學，學了就用的原則。它進一步調動了學生的學習積極性，鍛鍊了他們小組合作學習的能力。 3.tidy your school things
t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.
【學習內容】聽力練習：學生整理自己的東西
【學習方式】教師髮指令學生做 step 3 summary
remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
look at the picture and write a few sentences in english.
【學習內容】作業設計
【學習方式】自主學習
【設計意圖】創設情境、激發興趣，讓學生課後自覺主動地用英語寫句子，逐步培養學生寫的能力。
學案
where is my new cap?
Ⅰ.dictation
Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match
Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色與創新之處 1.注重學生讀寫能力的培養：提供新的閱讀學習材料「tidy up peter’s room」， 課上安排了聽寫，課後的作業設計讓學生看圖自由寫句子。
2.對上節課的單詞和句型進行檢測，讓學生養成複習的好習慣。
二.存在的問題與不足
1.時間安排欠合理，拓展環節的時間可能不夠充裕。
2.環節之間的過渡語應優化，今後的備課中應多預測，多思考如何運用更有效的語言使教學環節更加地流暢。
3.為了使教學活動達到交際化，step 3應增加一個「developing work」，讓學生結合生活實際用本節課所學語言來會話或做一件事，效果也許會更好些。
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