對「學生遲到要不要喊報告」這個問題，主要有兩種針鋒相對的觀點。贊同者認為，學生遲到喊報告是對老師的尊重，可以培養學生尊師及遵守紀律的習慣，可以提高老師的威信。反對者認為，學生已經遲到了，再讓他喊報告，會耽誤遲到者更多的時間，會打斷老師的教學思路，還會分散其他同學的注意力。而且，讓遲到學生喊報告會讓學生產生「遲到=恥辱=懲罰」的不良心理暗示，容易造成學生的逆反心理和對教師的反感。
「仁者見仁，智者見智」，面對「學生遲到到底要不要喊報告」這個問題，老師們確實很困惑。但我認為，老師大可不必為此而糾結。
第一，「學生遲到要不要喊報告」要具體問題具體分析。如果班級規章制度有明確規定，或者任課老師提前對學生有「遲到必須喊報告」的要求，那麼，就要按照班級制度或老師的要求執行，因為班規是大家共同制定的，應當遵守；如果班級規章制度沒有這方面的明確規定，學生遲到了可以喊報告，也可以不喊。
第二，老師對「學生遲到要不要喊報告」不要太敏感，更不要上綱上線。學生遲到是否喊報告，與學生對老師是否尊重沒有必然的聯繫。很多時候，學生遲到不喊報告原因很多，有的可能是因為上節課老師拖堂、去衛生間時間不夠等原因匆匆忙忙跑進教室而不喊報告；有的則是學生性格比較內向，遲到後不敢喊報告，等等。所以，老師一定要弄清原因再下結論，不能對所有的遲到沒喊報告的學生大發雷霆，給他們貼上「遲到大王」的標籤，甚至對遲到學生罰站、罰擦黑板、罰打掃衛生等，這樣做很容易激化師生矛盾，影響課堂教學的進行。
第三，老師的威信不是通過讓學生遲到喊報告樹立的，而主要是靠教師高尚的人格和高水平的教學建立起來的。若老師有著高尚的人格和高水平的教學水平，學生常常是不願意遲到的，因為上課會讓學生覺得是一種享受。因此，教師需要通過自身的魅力來樹立自己的威信，讓學生從內心深處散發出對教師的敬仰之情。
針對「學生遲到要不要喊報告」這個問題，歸根結底是要處理好保護學生人格和遵守規則之間的衝突。很多有經驗的老師做法是：把教室的後門打開，讓遲到的學生從後門悄悄地進入，降低遲到學生對課堂教學的影響。倘若學生經常遲到，老師就與家長、學生溝通，根據實際情況，選擇老師、家長、學生都能接受的方法。
「仁者見仁，智者見智」，面對「學生遲到到底要不要喊報告」這個問題，老師們確實很困惑。但我認為，老師大可不必為此而糾結。
第一，「學生遲到要不要喊報告」要具體問題具體分析。如果班級規章制度有明確規定，或者任課老師提前對學生有「遲到必須喊報告」的要求，那麼，就要按照班級制度或老師的要求執行，因為班規是大家共同制定的，應當遵守；如果班級規章制度沒有這方面的明確規定，學生遲到了可以喊報告，也可以不喊。
第二，老師對「學生遲到要不要喊報告」不要太敏感，更不要上綱上線。學生遲到是否喊報告，與學生對老師是否尊重沒有必然的聯繫。很多時候，學生遲到不喊報告原因很多，有的可能是因為上節課老師拖堂、去衛生間時間不夠等原因匆匆忙忙跑進教室而不喊報告；有的則是學生性格比較內向，遲到後不敢喊報告，等等。所以，老師一定要弄清原因再下結論，不能對所有的遲到沒喊報告的學生大發雷霆，給他們貼上「遲到大王」的標籤，甚至對遲到學生罰站、罰擦黑板、罰打掃衛生等，這樣做很容易激化師生矛盾，影響課堂教學的進行。
第三，老師的威信不是通過讓學生遲到喊報告樹立的，而主要是靠教師高尚的人格和高水平的教學建立起來的。若老師有著高尚的人格和高水平的教學水平，學生常常是不願意遲到的，因為上課會讓學生覺得是一種享受。因此，教師需要通過自身的魅力來樹立自己的威信，讓學生從內心深處散發出對教師的敬仰之情。
針對「學生遲到要不要喊報告」這個問題，歸根結底是要處理好保護學生人格和遵守規則之間的衝突。很多有經驗的老師做法是：把教室的後門打開，讓遲到的學生從後門悄悄地進入，降低遲到學生對課堂教學的影響。倘若學生經常遲到，老師就與家長、學生溝通，根據實際情況，選擇老師、家長、學生都能接受的方法。
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