9月26日，北京師範大學下屬的3家教育專業機構聯合發布了《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》。調查取樣覆蓋全國，頗具代表性，結果能反映出全國家庭教育的狀況。報告顯示，「父母」是學生心目中「最崇敬的榜樣」、「有溫暖的家」是「人生最重要的事」、「學習」高居「父母對自己最關注的事」前三位。超過二成的學生表示「家長從不或幾乎不花時間與我談心」，「家長從不或幾乎不問我學校或班級發生的事情」。
孩子將「父母」列為最崇敬的榜樣，表明了父母在孩子心中無可替代的地位。然而，父母在家庭教育中的作用遠未充分發揮。有為數不少的父母到外地打工，滋生了數以億計的留守兒童和流動兒童。在留守兒童的心目中，與父母的距離似乎有銀河系的星星那麼遠，與父母的對話似乎有與星際對話那麼難；流動兒童的父母忙於生計，很少有時間和精力照顧孩子的學習和生活；更有不少流動兒童，因為上學成本高，加之城市種種限制性政策，無奈回到偏遠地區的老家上學，成為問題更嚴重的「回流兒童」。
除此之外，不少正常家庭的兒童也因為社會競爭的激烈、家庭負擔的沉重，父母很難抽出時間照顧孩子，結果或多或少地造成了親子溝通、親子陪伴的缺位。
給孩子營造「溫暖的家」，使之不再是孩子的缺憾，這是家庭教育的當務之急。英語中，與「家」有關的詞彙有house（房子）、family（家庭）、home（家園）。從文化學意義上講，它們分別代表物質意義上的家、倫理意義上的家、精神意義上的家。我認為，「溫暖的家」也可以從這三個維度來營造。
父母首先要給孩子「house」。這房子不僅是遮風避雨的棲身之所，還是孩子獲取一切生存、安全、歸屬等需求的物質依託。現在，不少父母拚命工作，獲取了或多或少的經濟報酬，滿足了孩子吃、穿、用、住等物質需求，卻很少關注其他方面。在校園欺凌事件的受害者中，留守兒童、流動兒童或父母疏於照管的兒童占比很大，說明這些孩子缺少家庭安全感。做父母的，千萬不能因為票子而疏忽了孩子。即使因為遠在外地工作，不能時時照管孩子，也要委託有監護能力、信得過的人來監護孩子的成長。
父母還要給孩子「family」。這個家庭應該有完整的家庭成員、完美的發展願景、完善的倫理規則、無障礙的溝通渠道以及綿綿無盡的用心陪伴。無疑，單親或重組家庭的孩子在成長過程中，很容易存在著某種缺憾，因為他們的家庭結構是不完整的；家因為希望而存在，因為未來而美好，就是由於存在著美好的發展願景；家必須有完善的倫理規則，孝親敬長、尊老愛幼等應該充滿家的每一個角落；家還應該是一個能充分互動、溝通、交流無礙的地方；最重要的是，父母要在孩子的身旁，做一生長情的陪伴，即便你遠隔萬里，也可以利用現在的信息技術條件來聊聊天、說說話，了解孩子的現實情況與所思所想。
父母還要給孩子「home」。真正的家庭，應該讓孩子的精神充分成長。此次調查中，孩子們將「有溫暖的家」排在人生最重要事情的首位，說明他們對家的精神追求何其強烈，幾乎到了饑渴的地步。好家庭是孩子永遠的精神依賴。
孩子在成長道路上，許多關鍵節點需要父母的指導，比如孩子最崇敬的榜樣中，四年級學生排前三位的依次為「父母」「老師」和「科學家」，到了八年級就變為「父母」「影視歌星或體育明星」和「歷史名人或文化名人」。「老師」和「科學家」地位旁落，「影視歌星或體育明星」成為僅次於「父母」的榜樣，都需要家長指點迷津。
調查中，近兩成孩子認為「家長從不或幾乎不花時間與我談心」「家長從不或幾乎不問我學校或班級發生的事情」。近80%的孩子認為家長最關注我的學習，十之八九的班主任認為家長最關注的方面是考試成績；而最關注孩子的道德品質、行為習慣、興趣愛好或特長、心理狀況的分別只有近三成、近兩成、近一成、一成都不到，特別是最關注孩子的心理狀況的，四年級學生認為只有6.5%，八年級學生認為只有11.1%。難怪，現在學生的心理問題越來越嚴重。
總之，父母要主動反思怎樣更好地履行父母的職責，多想想還可以為孩子做些什麼。既要給孩子營造一個安全而舒適的物質之家，又要給孩子一個完整而溫馨的倫理之家，更要給孩子一個忠誠而依賴的精神之家。
孩子將「父母」列為最崇敬的榜樣，表明了父母在孩子心中無可替代的地位。然而，父母在家庭教育中的作用遠未充分發揮。有為數不少的父母到外地打工，滋生了數以億計的留守兒童和流動兒童。在留守兒童的心目中，與父母的距離似乎有銀河系的星星那麼遠，與父母的對話似乎有與星際對話那麼難；流動兒童的父母忙於生計，很少有時間和精力照顧孩子的學習和生活；更有不少流動兒童，因為上學成本高，加之城市種種限制性政策，無奈回到偏遠地區的老家上學，成為問題更嚴重的「回流兒童」。
除此之外，不少正常家庭的兒童也因為社會競爭的激烈、家庭負擔的沉重，父母很難抽出時間照顧孩子，結果或多或少地造成了親子溝通、親子陪伴的缺位。
給孩子營造「溫暖的家」，使之不再是孩子的缺憾，這是家庭教育的當務之急。英語中，與「家」有關的詞彙有house（房子）、family（家庭）、home（家園）。從文化學意義上講，它們分別代表物質意義上的家、倫理意義上的家、精神意義上的家。我認為，「溫暖的家」也可以從這三個維度來營造。
父母首先要給孩子「house」。這房子不僅是遮風避雨的棲身之所，還是孩子獲取一切生存、安全、歸屬等需求的物質依託。現在，不少父母拚命工作，獲取了或多或少的經濟報酬，滿足了孩子吃、穿、用、住等物質需求，卻很少關注其他方面。在校園欺凌事件的受害者中，留守兒童、流動兒童或父母疏於照管的兒童占比很大，說明這些孩子缺少家庭安全感。做父母的，千萬不能因為票子而疏忽了孩子。即使因為遠在外地工作，不能時時照管孩子，也要委託有監護能力、信得過的人來監護孩子的成長。
父母還要給孩子「family」。這個家庭應該有完整的家庭成員、完美的發展願景、完善的倫理規則、無障礙的溝通渠道以及綿綿無盡的用心陪伴。無疑，單親或重組家庭的孩子在成長過程中，很容易存在著某種缺憾，因為他們的家庭結構是不完整的；家因為希望而存在，因為未來而美好，就是由於存在著美好的發展願景；家必須有完善的倫理規則，孝親敬長、尊老愛幼等應該充滿家的每一個角落；家還應該是一個能充分互動、溝通、交流無礙的地方；最重要的是，父母要在孩子的身旁，做一生長情的陪伴，即便你遠隔萬里，也可以利用現在的信息技術條件來聊聊天、說說話，了解孩子的現實情況與所思所想。
父母還要給孩子「home」。真正的家庭，應該讓孩子的精神充分成長。此次調查中，孩子們將「有溫暖的家」排在人生最重要事情的首位，說明他們對家的精神追求何其強烈，幾乎到了饑渴的地步。好家庭是孩子永遠的精神依賴。
孩子在成長道路上，許多關鍵節點需要父母的指導，比如孩子最崇敬的榜樣中，四年級學生排前三位的依次為「父母」「老師」和「科學家」，到了八年級就變為「父母」「影視歌星或體育明星」和「歷史名人或文化名人」。「老師」和「科學家」地位旁落，「影視歌星或體育明星」成為僅次於「父母」的榜樣，都需要家長指點迷津。
調查中，近兩成孩子認為「家長從不或幾乎不花時間與我談心」「家長從不或幾乎不問我學校或班級發生的事情」。近80%的孩子認為家長最關注我的學習，十之八九的班主任認為家長最關注的方面是考試成績；而最關注孩子的道德品質、行為習慣、興趣愛好或特長、心理狀況的分別只有近三成、近兩成、近一成、一成都不到，特別是最關注孩子的心理狀況的，四年級學生認為只有6.5%，八年級學生認為只有11.1%。難怪，現在學生的心理問題越來越嚴重。
總之，父母要主動反思怎樣更好地履行父母的職責，多想想還可以為孩子做些什麼。既要給孩子營造一個安全而舒適的物質之家，又要給孩子一個完整而溫馨的倫理之家，更要給孩子一個忠誠而依賴的精神之家。
收藏