湖北省武漢市漢陽區弘橋中學 朱世雄
摘要：學科教學有其專業的獨特性，但如何在學科教學中體現德育目標是各領域一直在研究探索的一個主題，本文從語法教學的角度對英語學科中的傳統德育滲透現象進行了分析研究，從如何確定重點與難點、如何選定適切的話題、和如何培養學生學習興趣三方面進行了較為深入的闡述。
關鍵詞：英語，德育滲透，構詞法，合成，派生
一、關於英語學科德育滲透
英語學科是中小學階段學生的必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。英語課堂也是實施民族精神教育和生命教育的主陣地之一。在英語學科教與學的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以藉助英語這一國際語言的橋樑，更寬泛地了解、熟悉中外不同的文化背景，提高對中外文化差異的敏感性和鑑別能力，初步培養跨文化交際能力，因此英語學科教學也是了解、傳播、弘揚中華民族悠久的文化歷史和民族精神的重要渠道。
作為教師，要樹立「人人都是德育工作者」的思想，提升教師在學科教學中實施傳統道德滲透教育的能力，有效地在教學活動中培養學生跨文化交際的意識，增強學生民族自尊心和民族自豪感
作為英語學科，要充分發揮英語學科教學的特點（交際性、實踐性、工具性），認真開發教材中的有效資源，選擇合適的教學主題、教學內容，設計合適的教學方法，組織優化課堂教學活動，重視教學活動在課外的延伸。將德育有效滲透於平時點滴的教育教學活動中，使學生在實踐活動中體驗、感悟並內化。
《課標》中提出了如下的培養目標：初步養成使用英語進行交際的習慣，並有一定的自信心；具有較強的自主學習能力；具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力；具有良好的合作精神，善於與他人協作完成學習任務；具有較強的跨文化意識，了解中外語言文化差異，尊重並包容異國文化，具有民族自尊心；具有高尚的道德情操，刻苦的學習態度和克服困難的意志品格。
教師在具體實施時，在教學中要寓思想教育於語言教學中，使學生受到思想品德、愛國主義和民族精神等方面的教育。為了達到該要求，教師要通讀教材，學習「課標」，挖掘德育元素，積極實踐，注意滲透；積累經驗，努力改進，不斷完善；主動學習，共同研討。教學時在「寓」字上下功夫。
二、關於高中英語語法教學
筆者認為每一節語法課都要解決三個問題，即如何確定重點與難點、如何選定適切的話題、和如何培養學生學習興趣。
（一） 如何確定重點與難點
1反覆研究考綱夯實基礎知識（大綱上有的要講透練熟，一個語法點往往涉及許多方面，不可能在一節課內全都涵蓋，不可能面面俱到，要抓住主要的一到兩個知識點進行操練）
2全面了解學生把握知識深度（超出大綱範圍的根據學生實際情況補充，並在能力上有所提升）
現以筆者所授2013年的武漢市優質課參賽課為例
1學情分析：所授教學班為漢陽區藝體特色學校文科班，該班學生英語基礎較為薄弱。
2重點難點分析，該課主題明顯在對學生的能力上有較高要求。該課選取的主題是高一人教英語第二學期必修4第5單元語法部分。本課主題是英語構詞法。
a教學重點
掌握和熟練運用英語構詞法基礎知識
b教學難點
(1) 掌握構詞法中的合成法，派生法
(2) 根據相關知識完成相關練習
(3) 引導學生了解構詞法中跨文化相關知識
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