暑期小學教師師德師風心得體會

　　暑期小學教師師德師風心得體會一

　　常聽人說教師是人類靈魂的工程師，站在講台上教師的一言一行是學生的榜樣也是表率，這就要求學校教師有著很高的素質，教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。通過參加“四對照四查找四解決”師德師風的學習活動，我認識到自己的許多不足之處，針對自己的不足，我做出了如下反思：
　　1終身學習，依法執教
　　社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。作為教師，應該是一個終身學習者。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，才能在業務上有新思路、新突破，再上新台階。
　　2愛崗敬業，教書育人
　　堅持以生為本。面向全體學生，著眼學生長遠發展，遵循教育規律，實施素質教育；關愛學生，嚴慈相濟；更新教育觀念，改變教學方式，提高課堂效率，科學地提高教學成績。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的課堂教學中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
　　3和諧師生，共同進步
　　對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關係，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生喜歡上老師了才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。
　　時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式，幫助學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結果進行評價，幫助學生髮現自己的潛能。通過師德師風的學習，自己反思良多，收穫頗多：作為一名教師在以後的教學過程中需要學習的還有很多很多，我還要繼續努力學習，以科學的理論與知識武裝自己，努力使自己成為一名優秀的人民教師！

　　暑期小學教師師德師風心得體會二

　　我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，所以，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得簡便，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師德師風建設。近段時間來，經過學習《中小學教師師德行為規範》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。
　　01愛崗敬業，樂於奉獻
　　教師要做到愛崗敬業，首先就應當熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。僅有我們真正做到甘願為實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有"究天下之際，通古今之變，成一家之言"的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟樑，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，為夢想而奮鬥，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自我，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
　　02善待學生，安於教學
　　教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解"差生"，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的主角，讓他們找到自我的位置，感覺到自我存在的價值。對於他們的一點點提高及時給予鼓勵，使他們感到自信。
　　03熱愛學生，建立良好師生關係
　　熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。所以，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自我的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。所以，作為教師在培植和處理師生關係的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
　　蘇霍姆林斯基也以往說過："我一生中最主要的東西是什麼呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。"可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。僅有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。所以不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
　　俗話說："良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒"。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的"閃光點"燃起他的自信心；當學生痛苦時，應儘量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自我是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，教師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。僅有堅持這樣做，才能建立良好的師生關係，才能樹起良好的師德形象。
　　總之，加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自我的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，經過學習我決心以於漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業務本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻！

　　暑期小學教師師德師風心得體會三

　　為期3天的師德師風主題教育活動，如這炎炎夏日，領導、專家、一線教師榜樣為我們帶來了一場場火熱的思想盛宴。師德楷模的事跡點燃了我們心中教育理想的火種，領導關於師德的誡勉之言促進了教師自身思想和行為的反思，青年教師的演講喚醒了師者大愛仁義之心，專家的講座激發了教育理念的智慧之火。美德、法治、智慧像三面旗幟，在幾天的學習活動中，引領我們不斷提升自我，力爭做好新時代的引路人。通過本次活動的思想洗禮，我將自己今後的努力方向，總結如下：
　　1愛崗敬業、精業樂業
　　我會將教育作為畢生的事業，不僅把它當作一份謀生的工作，更將它視為一種培根鑄魂的夢想。在最平凡的崗位，本著釘釘子的鑽研精神，不斷追求教育的更高境界。即使生而平凡，也可以通過不平凡的努力，在自己的崗位上開出最絢爛的職業之花。從教已二十多年，在此刻，我似乎又一次找到了對教育的新的追求。師德楷模的一番話，為我解開了一些迷惑。如果我們有大視野，立足實際，志存高遠，將敬業、樂業、精業做得極致，我們終將收穫更多的職業幸福。愛崗敬業不是口號喊一喊，更需要我們將這種精神融入教學工作的點滴中，將普通視角認為的苦，轉化為心中實在的樂。當我們調整心態，轉化視角，教學工作的辛苦與苦惱自會少很多。真正熱愛這份事業，時間終將在未來的某一天，給我們最好的答案。熱愛並堅持，柳暗花明處，尋得一心安。智愛慧愛、巧愛善愛其實，愛生之心，師者皆有之。很多時候，我們愛學生的方式只是我們以為的最好的愛，我們甚至犧牲愛自己孩子的時間，將大部分的愛心獻給了自己的學生。通過不斷地觀察和學習，我發現，師者之愛，勝在慧愛、巧愛。愛得太嚴，束縛了學生的思想，增加了學生的壓力，打擊了學生的自信，往往得不到學生和家長的的理解。愛得太松，則是另一種極端。學生其實就是一張白紙，需要我們引路。邊界意識、法治意識、規則意識都需要師者用智慧去融入學生的內心。在愛生方面，嚴與寬都需要有度。這就是我畢生需要去修煉的心態與智慧。目前，我會通過讀書、學習、反思，修煉育人心態，增長管理智慧。在為人師的道路，不斷向專家和身邊同事學習，不斷修煉自我，爭取做一名境界更高的仁愛之師。名師之於普通老師的區別，更多的是教學理念和方法的區別，我們可能會用某幾種簡單的觀念和方法去教一輩子書，卻發現，我們的視野和格局已經跟不上時代的節奏、學生的步伐。時代是變化的，學生必然是變化的，教師的理念和育人方式也必須隨之變化，才能適應時代的發展。因此，學習成長，增長智慧，永不可止步。
　　2腳踏實地、專業成長
　　在xx精業的氛圍薰陶下，我能夠做到認真備課，多聽課，鑽研學情，精批精輔。我始終認為，不管教育的風向如何變化，教育部門對教師的基本要求不會變。鑽研本專業，提升教學技能，應是教師不懈的追求之一。因此，在教學這一方面，我總是嚴格要求自己，從不懈怠。總是用一種“歸零”的心態，對待過去的得與失。我堅信，腳踏實地，不忘初心，方能行穩致遠。畢竟，我們的國家永遠需要高精尖人才去強大我們的核心力量。作為基礎教育的工作者，我們也應當盡己所能，為孩子們打下堅實的文化基礎。
　　3抓素質教育、五育並舉
　　我們的趙校長也在不斷地努力，培養老師，鼓勵我們學習、反思。越來越多的老師意識到新時代的學生評價標準不應當“唯分數論”，教育學生不是光“扣”成績那麼簡單。慢慢地，我從過於關注考試後的三率，到兼顧學生其他方面如思想、體質、健康等方面的成長，開始嘗試用新的理念和方式去教育和管理學生。我發現，用名師指點的方法去處理問題可以取得事半功倍的教育效果。有了自己的孩子以後，我常常想，假如我是學生，假如學生是我的孩子。從孩子視角、家長視角，我們希望得到的教育可能要比現在更科學。在教學改革的浪潮中，雙減、五項管理等政策的出台，已經在向傳統的應試教育發起挑戰。我們的教育模式也應該從簡單的拔尖育人轉化為因材施教。我也期待自己在未來可以從一名肯於苦幹的教師逐漸成長為一名“經師”“慧師”。精神的薰陶與洗禮，思想的波動與觸動，只存留心間，今後，我會將所思所想落實在實際行動中，力爭成為一名仁者“經師”。