◆您現在正在閱讀的小學五年級數學質量分析交流材料文章內容由常識網收集!小學五年級數學質量分析交流材料各位領導、各位老師大家下午好！
非常感謝教研中心小教室的領導讓我代表濟寧市棗店閣中心小學在這兒作交流發言。在上級教研部門領導、老師的關懷指導、引領幫助下，在學校全體師生的共同努力下，學校圓滿完成了2007屆五年級畢業班的教育教學任務。現就學校五年級教學工作向各位領導、老師們作一簡要彙報。
一、學校畢業年級期末基本情況
本屆畢業生共有419人，六個班，平均班額70人。數學抽測班級五二班，平均分90.15，及格率98.53%，優秀率79.41%。學校成績最好的班級是五三班，平均分91.43，及格率100%，優秀率81.43%。年級平均分88.88，及格率97.61%，優秀率74.7%。
二、取得成績的支撐點
回顧五年級畢業班教學工作，成績的取得得益於學校強教研、重質量、抓落實、促提高的工作思路和措施。
（一）得益於學校教育教學中心地位的落實
學校的中心工作是教育教學，教學質量是學校的生命線。五年級學生畢業成績是檢測學校教學水平的重要依據。學校把五年級教學工作擺在突出位置，成立五年級教學工作研究小組，定期召開五年級學情分析會，教學及班級管理交流會，及時調度教學情況，總結改進教學工作。期中後及時召開學生家長會，與學生家長進行了有效的溝通和動員，召開全體學生畢業動員會和學困生座談會，有效激發學生學習興趣，營造了良好的教學氛圍。
（二）得益於有效管理措施的落實
1.加強教學常規流程管理。採取蹲點包級制，一把手全面負責五年級工作，學科分管幹部全程跟蹤教學及研究過程。定期檢查、不定期抽查教學常規，教師自評、組內評、互評相結合落實教學常規。評價結果計入教師績效考核。
2.促進班級間教學質量均衡發展。為加強集體教研，學校進一步完善了《五年級教學質量獎勵辦法》，改變原來只評價獎勵被抽測班級，變個人獎為同科全組獎，強化教研協作，打團體戰。
3.建立了無學困生嘉獎制度。（無不及格學生，一年級75分及格、二年級70分、三年級65分、四、五年級60分）
（三）得益於專家引領指導教學工作
為提高學校教學工作的針對性、時效性，打造優質高效課堂，市教研室、區教研中心小教室的領導、專家，分別在三月份、六月份兩次對學校教學工作進行視導及專業引領，我校教師有幸得以與專家交流、質疑問難、互動研討，與專家零距離思維碰撞，使教師的課堂教學更加有的放矢，提高了課堂教學效率，促進了教學質量的穩步提升。
（四）得益於有一個團結、務實、積極向上的研究團隊
五年級數學教研組在組長柳兵的帶領下，喊響了向常規要質量、向教研要質量、向課堂教學改革要質量，用心工作，真抓實幹，積極開展行之有效的教學研究，形成了團結、務實、積極向上的學習型、研究型團隊，為教學質量的提升奠定了堅實的基礎。
◆您現在正在閱讀的小學五年級數學質量分析交流材料文章內容由常識網收集!小學五年級數學質量分析交流材料1.進行單元電子備課研究。努力將新課程標準及區教研室倡導的導、學、議、練課堂教學模式落實在教學實踐中，一年的研究，逐漸摸索出一套個人研讀集體討論個人備課集體備課個性修改的電子備課新路子，形成了教研組的特色。
2.進行學生特色作業研究：針對畢業年級學生的特點和教學特點積極進行特色作業的研究，例如：學生根據單元學習內容自己確定主題辦一期數學手抄報（一單元一期）；老師們則根據單元教學內容每人出一套練習題，然後交到教研組，再由大家集體研究、商討、篩選之後組合成一套綜合性較強的練習，統一列印供學生當堂練習。這些做法得以在全校推廣使用。
3.積極開展校本教研，提高課堂實效性。開展以 轉變學生學習方式，提高課堂教學效率為主題的校本教研，積極探索實踐導、學、議、練課堂教學模式，每學期開展兩次同課異構活動，充分利用教研活動的時間用心觀看一些名家的經典教學課例，進行經典課例賞析等。活動中教師相互聽課、評課，將新的理念和方法貫徹、落實在課堂上。隨著時間的推移，教研組逐漸形成了團結、和諧、紮實、深入的學習型、研究型集體，老教師無私奉獻，積極開展傳、幫、帶活動，在業務上做好對青年教師的引領幫扶，青年年輕教師虛心好學，積極向有經驗的教師請教，大家集思廣益，通力合作。
（五）得益於注重複習過程研究，提高複習效率
複習課的目的，是為了幫助學生系統地整理學過的知識和技能，使遺忘的內容得以重視，薄弱環節得以鞏固，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網絡和板塊。通過複習，使學生獲得的知識更加鞏固，能力更加提高。複習中學校樹立了紮實為重，效率為先的理念。
1.加強學科集體教研。制定清楚明晰的複習目標，明確複習內容，明確目標的層次，明確複習要求。注重學生對知識的反饋、回顧，把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用。複習內容精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。做到複習步驟清楚，節節課複習內容落到實處。
2.上好複習研究課。組織學科教研組加強對區複習研討課的反思與研究，做好與磨課活動的有機結合，按照六步驟教研模式組織開展人人上一節複習研討課活動。學科分管幹部參與研討課活動的全過程。
3.開展分層複習教學，分類指導。注意讓優生吃飽、中等生吃好，更注意讓後進生消化，切合實際，不強求一律。使全體學生都能在原有基礎上得到提高。注重學困生的輔導，要求學科教師走進學困生心理，了解學困生心中所想，對症下藥。充分利用課堂教學，在全班同學中適時為其樹立威信，培養他的自尊心。降低學困生複習要求，以在學校複習為主，減輕壓力，培養其自信心。採取兵教兵措施，安排學生及時給予輔導幫助，促其達成可行目標。
4.精心研究，制定專項練習學案，進行知識模塊複習。用好綜合練習試卷，研究探討試卷講評課形式，把試卷當作構建知識網絡的訓練平台。
當然學校教學工作還存在許多困惑和不足，教師的專業成長、班級之間、學科之間還存在發展不均衡等，和其他學校相比還存在一定的差距。我們將加強研究，在教研中心專家的引領下，不斷前進，穩步提高。不當之處請給予批評指正。
非常感謝教研中心小教室的領導讓我代表濟寧市棗店閣中心小學在這兒作交流發言。在上級教研部門領導、老師的關懷指導、引領幫助下，在學校全體師生的共同努力下，學校圓滿完成了2007屆五年級畢業班的教育教學任務。現就學校五年級教學工作向各位領導、老師們作一簡要彙報。
一、學校畢業年級期末基本情況
本屆畢業生共有419人，六個班，平均班額70人。數學抽測班級五二班，平均分90.15，及格率98.53%，優秀率79.41%。學校成績最好的班級是五三班，平均分91.43，及格率100%，優秀率81.43%。年級平均分88.88，及格率97.61%，優秀率74.7%。
二、取得成績的支撐點
回顧五年級畢業班教學工作，成績的取得得益於學校強教研、重質量、抓落實、促提高的工作思路和措施。
（一）得益於學校教育教學中心地位的落實
學校的中心工作是教育教學，教學質量是學校的生命線。五年級學生畢業成績是檢測學校教學水平的重要依據。學校把五年級教學工作擺在突出位置，成立五年級教學工作研究小組，定期召開五年級學情分析會，教學及班級管理交流會，及時調度教學情況，總結改進教學工作。期中後及時召開學生家長會，與學生家長進行了有效的溝通和動員，召開全體學生畢業動員會和學困生座談會，有效激發學生學習興趣，營造了良好的教學氛圍。
（二）得益於有效管理措施的落實
1.加強教學常規流程管理。採取蹲點包級制，一把手全面負責五年級工作，學科分管幹部全程跟蹤教學及研究過程。定期檢查、不定期抽查教學常規，教師自評、組內評、互評相結合落實教學常規。評價結果計入教師績效考核。
2.促進班級間教學質量均衡發展。為加強集體教研，學校進一步完善了《五年級教學質量獎勵辦法》，改變原來只評價獎勵被抽測班級，變個人獎為同科全組獎，強化教研協作，打團體戰。
3.建立了無學困生嘉獎制度。（無不及格學生，一年級75分及格、二年級70分、三年級65分、四、五年級60分）
（三）得益於專家引領指導教學工作
為提高學校教學工作的針對性、時效性，打造優質高效課堂，市教研室、區教研中心小教室的領導、專家，分別在三月份、六月份兩次對學校教學工作進行視導及專業引領，我校教師有幸得以與專家交流、質疑問難、互動研討，與專家零距離思維碰撞，使教師的課堂教學更加有的放矢，提高了課堂教學效率，促進了教學質量的穩步提升。
（四）得益於有一個團結、務實、積極向上的研究團隊
五年級數學教研組在組長柳兵的帶領下，喊響了向常規要質量、向教研要質量、向課堂教學改革要質量，用心工作，真抓實幹，積極開展行之有效的教學研究，形成了團結、務實、積極向上的學習型、研究型團隊，為教學質量的提升奠定了堅實的基礎。
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2.進行學生特色作業研究：針對畢業年級學生的特點和教學特點積極進行特色作業的研究，例如：學生根據單元學習內容自己確定主題辦一期數學手抄報（一單元一期）；老師們則根據單元教學內容每人出一套練習題，然後交到教研組，再由大家集體研究、商討、篩選之後組合成一套綜合性較強的練習，統一列印供學生當堂練習。這些做法得以在全校推廣使用。
3.積極開展校本教研，提高課堂實效性。開展以 轉變學生學習方式，提高課堂教學效率為主題的校本教研，積極探索實踐導、學、議、練課堂教學模式，每學期開展兩次同課異構活動，充分利用教研活動的時間用心觀看一些名家的經典教學課例，進行經典課例賞析等。活動中教師相互聽課、評課，將新的理念和方法貫徹、落實在課堂上。隨著時間的推移，教研組逐漸形成了團結、和諧、紮實、深入的學習型、研究型集體，老教師無私奉獻，積極開展傳、幫、帶活動，在業務上做好對青年教師的引領幫扶，青年年輕教師虛心好學，積極向有經驗的教師請教，大家集思廣益，通力合作。
（五）得益於注重複習過程研究，提高複習效率
複習課的目的，是為了幫助學生系統地整理學過的知識和技能，使遺忘的內容得以重視，薄弱環節得以鞏固，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網絡和板塊。通過複習，使學生獲得的知識更加鞏固，能力更加提高。複習中學校樹立了紮實為重，效率為先的理念。
1.加強學科集體教研。制定清楚明晰的複習目標，明確複習內容，明確目標的層次，明確複習要求。注重學生對知識的反饋、回顧，把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用。複習內容精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。做到複習步驟清楚，節節課複習內容落到實處。
2.上好複習研究課。組織學科教研組加強對區複習研討課的反思與研究，做好與磨課活動的有機結合，按照六步驟教研模式組織開展人人上一節複習研討課活動。學科分管幹部參與研討課活動的全過程。
3.開展分層複習教學，分類指導。注意讓優生吃飽、中等生吃好，更注意讓後進生消化，切合實際，不強求一律。使全體學生都能在原有基礎上得到提高。注重學困生的輔導，要求學科教師走進學困生心理，了解學困生心中所想，對症下藥。充分利用課堂教學，在全班同學中適時為其樹立威信，培養他的自尊心。降低學困生複習要求，以在學校複習為主，減輕壓力，培養其自信心。採取兵教兵措施，安排學生及時給予輔導幫助，促其達成可行目標。
4.精心研究，制定專項練習學案，進行知識模塊複習。用好綜合練習試卷，研究探討試卷講評課形式，把試卷當作構建知識網絡的訓練平台。
當然學校教學工作還存在許多困惑和不足，教師的專業成長、班級之間、學科之間還存在發展不均衡等，和其他學校相比還存在一定的差距。我們將加強研究，在教研中心專家的引領下，不斷前進，穩步提高。不當之處請給予批評指正。
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