只要給孩子上某寶淘過書的，都會見過成套成套打包售賣的廖彩杏書單第N周和汪培珽書單第N階段的套書，一了解，廖彩杏、汪培珽和吳敏蘭的書單滿天飛，還有很多人在網上問這三家的英語啟蒙哪家強。
在網上能輕易的找到這三個人的書單，某寶上各種言辭強烈的推薦詞讓人恨不得全部買回家，仿佛這樣孩子以後就能飆出一口正宗地道的英語來。但是錢包的大小和理智的回歸讓人不得不有所取捨，於是又回到了網上很多人問的那個問題：英語啟蒙哪家強？
我還發現有些書單某些書後面標有*號，作為強迫症患者，不搞清楚這個*的含義實在睡不著。為了更全面的了解這些書單，我把這些書單的提出者的著作盡收囊中。認認真真全都讀完後，才發現，這根本不是英語啟蒙哪家強的問題，應該被重視的，遠遠不止是書單。
其實，這就是三位重視教育的媽媽提出來的各自略有不同的啟蒙理念和啟蒙方法的著作，書上順帶附上了這三位媽媽各自推薦的書單。而廣泛流行開來的，卻只剩下書單，出版商們嗅著商機而動，把這一份份書單的書打包售賣，只要扣上廖彩杏、汪培珽或者吳敏蘭的名頭，往往能夠大賣。
更有價值的，反倒是書單背後的理念和方法。這年頭，各種獲國際大獎的繪本紛紛引進，瞄準的就是中國母嬰童書市場的巨大利潤蛋糕，最不缺的，就是書單。
簡單的說說廖、汪、吳的共性和區別吧。三個都是台灣人，而台灣的教育資源和童書資源一直走在中國大陸的前面，這是不爭的事實了。她們都極力提倡親子閱讀在孩子啟蒙過程中的巨大作用，並且建議父母們不要用繪本說教，以興趣為優先。
其中吳敏蘭最為重視親子共讀，她認為孩子是因為喜歡和爸媽在一起的感覺而對書本有一種熟悉度和好感度，看到書就會聯想到和父母在一起的親密時光。吳敏蘭的書單最好的地方在於她為每本書設計了相關的親子小遊戲，並對讀這本書應該注意的肢體語言以及發音給出了一些提示，部分書還給你提供了相關的網站、歌曲、童謠的網址連結，對於只會照本宣科念書而不會拓展延伸的媽媽很大的啟發，有人評價說此書無用，僅僅只是介紹了一下每本繪本而已，我卻覺得其價值就在於每本書的介紹和延伸，讀了介紹可以讓你決定是否要購入這本繪本，讀了延伸可以讓你書盡其用，在她的創意的基礎上，帶領孩子玩小遊戲甚至自己創造出更多的遊戲。
廖彩杏的書單最廣為流傳，因為可操作性最強。廖彩杏極大的強調了有聲書的作用，並且認為我們甚至可以不需要為孩子做出中文翻譯，只需要讓他們重複的聽，配合圖畫孩子們自己能夠理解其中的故事情節。廖彩杏甚至還幫媽媽們做好了52周聽書計劃表，每天3次，每次30分鐘，每周3本持續地播放有聲書給孩子聽，一個月就是12本，之後兩周把這個月聽的12本複習一下，再開始聽新的12本，如此反覆，一年52周下來，共聽100本書。我相信如果嚴格按此執行，一年後孩子的英語能力肯定會有很大提高。媽媽群上很多媽媽就真的在按此操作，我十分敬佩她們的毅力，同時也間接明白了那麼多別人家的牛娃是怎麼出來的。廖的書單最有價值的地方就是書單，那些國外請了專業人士錄製的聲音豐富、情緒拿捏適當還有有趣的背景音樂的有聲書，的的確確是不可多得的優秀資源。原版有聲書價格不菲，對於媽媽的荷包是挺大的考驗。在點讀筆逐漸崛起的年代，由點讀筆廠家與出版商合作鋪碼生產的點讀書也是不錯的選擇，價格較平易近人，配上點讀筆，聲音的獲取更便捷。另外，廖的書單里很大部分都是非常經典的國外繪本，如果真的就是按一周三本的速度過了它，其實有點浪費，如果能夠像吳敏蘭那樣，發散開來，配上拓展遊戲等親子活動，才算最大化的利用了這些價格不菲的繪本呀。而且，廖的書單適合已經將中文基礎打牢了，具有一定理解能力的剛剛接觸英語的孩子，至少要能夠隨著歌曲唱唱跳跳的年紀才行，所以父母可以根據孩子的年紀做一些調整啊，像我不打算完全按她的計劃表行事的，其實在小晴八九個月的時候就已經把廖的書單頭兩周的書的音頻給小晴當英文兒歌聽了，像BrownBear和FiveLittlemonkeys，小晴都很愛聽啊，而對應的繪本，其實我都拿中文英文混雜著亂講的。
汪培珽的書單就適合有一定基礎的孩子了，因為在她的理念里，故事性是引起孩子興趣的基礎，她認為讓孩子願意聽英文故事書的不是英文，而是故事。當一個孩子想聽故事的時候，哪裡管它是英文還是中文。因此汪的書單要有一定的理解能力的孩子才能聽懂。汪的書很好的地方在於答疑，汪作為一個長期面向父母宣講教養理論的講師，非常了解廣大父母在聽課後會問到哪些問題，並在她的書里對這些問題都作了全面的回答，如果對於為孩子讀書的過程中出現的各種各樣小問題感到不解，例如一句中文一句英文地念這樣行不行，那就適合看看汪的書。另外我覺得在全面了解汪培珽後不得不提的，是她並不是專門做英語啟蒙的，她最受歡迎的是愛孩子也愛自己的7堂課，講英文和中文親子共讀是其中的兩堂，她最核心的理念是愛，她認為沒有愛，一切免談。可是廣大父母普遍重視的是有形的東西，比如學習、語言、好習慣等。汪認為全部的教養，甚至自信，都奠基在愛之上。生活中，竭盡所能在愛孩子的父母比比皆是，卻常常愛得愁眉苦臉，中國父母不自覺的一代逼一代去追求未來的幸福快樂，為什麼我們不從孩子誕生的那天起，就把握每一天去盡情享受屬於我和孩子的幸福快樂呢？汪相較另外兩人，在教育理念上顯然是更系統和全面的，可惜大陸只引進了她關於中英文啟蒙的兩本書，而且其中英文啟蒙的這本銷量遠遠好於中文親子共讀的那本。我很願意再去聽聽她的另外五堂課，但暫時還沒找相關的資源。我更看重汪在書里書外表露出來的對於孩子的愛、自信和健康的關注和培養，相比於書單，這是更有價值的部分。汪的英文書單可以作為廖的書單的補充來使用，先用廖的啟蒙，再用汪的加強。而汪的中文書單大部分的書的中國大陸買不到，也許台灣才有吧，但她挑選繪本的方法和藉助繪本幫孩子培養好習慣和好品格的意識值得借鑑。
最後，給我自己提個醒吧，買得多，不如認真念、天天念、堅持念來得重要。正確的方法、優秀的資源如果不加上日復一日的踐行，也只會等於零。
在網上能輕易的找到這三個人的書單，某寶上各種言辭強烈的推薦詞讓人恨不得全部買回家，仿佛這樣孩子以後就能飆出一口正宗地道的英語來。但是錢包的大小和理智的回歸讓人不得不有所取捨，於是又回到了網上很多人問的那個問題：英語啟蒙哪家強？
我還發現有些書單某些書後面標有*號，作為強迫症患者，不搞清楚這個*的含義實在睡不著。為了更全面的了解這些書單，我把這些書單的提出者的著作盡收囊中。認認真真全都讀完後，才發現，這根本不是英語啟蒙哪家強的問題，應該被重視的，遠遠不止是書單。
其實，這就是三位重視教育的媽媽提出來的各自略有不同的啟蒙理念和啟蒙方法的著作，書上順帶附上了這三位媽媽各自推薦的書單。而廣泛流行開來的，卻只剩下書單，出版商們嗅著商機而動，把這一份份書單的書打包售賣，只要扣上廖彩杏、汪培珽或者吳敏蘭的名頭，往往能夠大賣。
更有價值的，反倒是書單背後的理念和方法。這年頭，各種獲國際大獎的繪本紛紛引進，瞄準的就是中國母嬰童書市場的巨大利潤蛋糕，最不缺的，就是書單。
簡單的說說廖、汪、吳的共性和區別吧。三個都是台灣人，而台灣的教育資源和童書資源一直走在中國大陸的前面，這是不爭的事實了。她們都極力提倡親子閱讀在孩子啟蒙過程中的巨大作用，並且建議父母們不要用繪本說教，以興趣為優先。
其中吳敏蘭最為重視親子共讀，她認為孩子是因為喜歡和爸媽在一起的感覺而對書本有一種熟悉度和好感度，看到書就會聯想到和父母在一起的親密時光。吳敏蘭的書單最好的地方在於她為每本書設計了相關的親子小遊戲，並對讀這本書應該注意的肢體語言以及發音給出了一些提示，部分書還給你提供了相關的網站、歌曲、童謠的網址連結，對於只會照本宣科念書而不會拓展延伸的媽媽很大的啟發，有人評價說此書無用，僅僅只是介紹了一下每本繪本而已，我卻覺得其價值就在於每本書的介紹和延伸，讀了介紹可以讓你決定是否要購入這本繪本，讀了延伸可以讓你書盡其用，在她的創意的基礎上，帶領孩子玩小遊戲甚至自己創造出更多的遊戲。
廖彩杏的書單最廣為流傳，因為可操作性最強。廖彩杏極大的強調了有聲書的作用，並且認為我們甚至可以不需要為孩子做出中文翻譯，只需要讓他們重複的聽，配合圖畫孩子們自己能夠理解其中的故事情節。廖彩杏甚至還幫媽媽們做好了52周聽書計劃表，每天3次，每次30分鐘，每周3本持續地播放有聲書給孩子聽，一個月就是12本，之後兩周把這個月聽的12本複習一下，再開始聽新的12本，如此反覆，一年52周下來，共聽100本書。我相信如果嚴格按此執行，一年後孩子的英語能力肯定會有很大提高。媽媽群上很多媽媽就真的在按此操作，我十分敬佩她們的毅力，同時也間接明白了那麼多別人家的牛娃是怎麼出來的。廖的書單最有價值的地方就是書單，那些國外請了專業人士錄製的聲音豐富、情緒拿捏適當還有有趣的背景音樂的有聲書，的的確確是不可多得的優秀資源。原版有聲書價格不菲，對於媽媽的荷包是挺大的考驗。在點讀筆逐漸崛起的年代，由點讀筆廠家與出版商合作鋪碼生產的點讀書也是不錯的選擇，價格較平易近人，配上點讀筆，聲音的獲取更便捷。另外，廖的書單里很大部分都是非常經典的國外繪本，如果真的就是按一周三本的速度過了它，其實有點浪費，如果能夠像吳敏蘭那樣，發散開來，配上拓展遊戲等親子活動，才算最大化的利用了這些價格不菲的繪本呀。而且，廖的書單適合已經將中文基礎打牢了，具有一定理解能力的剛剛接觸英語的孩子，至少要能夠隨著歌曲唱唱跳跳的年紀才行，所以父母可以根據孩子的年紀做一些調整啊，像我不打算完全按她的計劃表行事的，其實在小晴八九個月的時候就已經把廖的書單頭兩周的書的音頻給小晴當英文兒歌聽了，像BrownBear和FiveLittlemonkeys，小晴都很愛聽啊，而對應的繪本，其實我都拿中文英文混雜著亂講的。
汪培珽的書單就適合有一定基礎的孩子了，因為在她的理念里，故事性是引起孩子興趣的基礎，她認為讓孩子願意聽英文故事書的不是英文，而是故事。當一個孩子想聽故事的時候，哪裡管它是英文還是中文。因此汪的書單要有一定的理解能力的孩子才能聽懂。汪的書很好的地方在於答疑，汪作為一個長期面向父母宣講教養理論的講師，非常了解廣大父母在聽課後會問到哪些問題，並在她的書里對這些問題都作了全面的回答，如果對於為孩子讀書的過程中出現的各種各樣小問題感到不解，例如一句中文一句英文地念這樣行不行，那就適合看看汪的書。另外我覺得在全面了解汪培珽後不得不提的，是她並不是專門做英語啟蒙的，她最受歡迎的是愛孩子也愛自己的7堂課，講英文和中文親子共讀是其中的兩堂，她最核心的理念是愛，她認為沒有愛，一切免談。可是廣大父母普遍重視的是有形的東西，比如學習、語言、好習慣等。汪認為全部的教養，甚至自信，都奠基在愛之上。生活中，竭盡所能在愛孩子的父母比比皆是，卻常常愛得愁眉苦臉，中國父母不自覺的一代逼一代去追求未來的幸福快樂，為什麼我們不從孩子誕生的那天起，就把握每一天去盡情享受屬於我和孩子的幸福快樂呢？汪相較另外兩人，在教育理念上顯然是更系統和全面的，可惜大陸只引進了她關於中英文啟蒙的兩本書，而且其中英文啟蒙的這本銷量遠遠好於中文親子共讀的那本。我很願意再去聽聽她的另外五堂課，但暫時還沒找相關的資源。我更看重汪在書里書外表露出來的對於孩子的愛、自信和健康的關注和培養，相比於書單，這是更有價值的部分。汪的英文書單可以作為廖的書單的補充來使用，先用廖的啟蒙，再用汪的加強。而汪的中文書單大部分的書的中國大陸買不到，也許台灣才有吧，但她挑選繪本的方法和藉助繪本幫孩子培養好習慣和好品格的意識值得借鑑。
最後，給我自己提個醒吧，買得多，不如認真念、天天念、堅持念來得重要。正確的方法、優秀的資源如果不加上日復一日的踐行，也只會等於零。
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