我記得在小學數學的學習當中，最令我頭疼的就是應用題，有時候覺得它簡單有趣，有時候覺得枯燥無味，看到幾行文字加數字我就頭疼的很，今天刻意的又重溫了一下數學課堂。任課老師任忠艷老師給我留下的第一印象的是她的臉部表情，我特別關注了一下，從上課到下課她是一直微笑著的，而且眼神也很溫柔，這首先就讓我覺得我的注意力無法再被其他環境吸引了。
應用題複雜，每一句話都包含了解題的信息，但任老師的教學方法很簡單，就是引導，讓學生自己找出每一句話中的關鍵，再用紅筆標註在文字下面，讓學生自己解題，等有了答案然後再提問，「你是怎樣判斷的呢？」這樣檢驗了學生的解決問題的方法也鍛鍊了學生的組織語言的能力。有時候回答不上來的也會幫助學生回答，最重要的是，提問回答之後，任老師會用簡短的話去問，「同意麼？」用簡單的語言和方法去鼓勵「鼓掌！」「非常好！」很有力的把學生的注意力都拉進了課堂里。
同事在課堂設計中還加入了小組的討論環節，討論中，走下講台參與到小組討論中，我聽到了任老師在細心的和小組討論關於問題的解答，結束討論後，她邀請學生在黑板上畫出解答問題的線段，等了幾秒中感覺學生有點膽怯，她就鼓勵說，「畫不好，沒關係！」鼓勵學生踴躍的表現自己，等學生畫出線段之後，她會向整個班的學生提問，「他畫的和你畫的一樣麼？」這樣的問題設計，讓所有的學生都參與進來了。
這節複雜的數學課，經過教師精心的設計，讓孩子們對學習的激情提高很多，再找出答案的過程中循序漸進，非常的生動有趣，值得我去參考和學習。
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