設計思路：
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最後一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標誌，標誌又代表什麼意思?帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標誌的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬鬆的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關係，讓幼兒認識的標誌不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標誌分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。
活動目標：
1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌。
2、 嘗試給標誌分類。
3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發展幼兒思維和口語表達能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
將幼兒收集來的各種標誌布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程：
一、 情景表演：我是小司機
1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標誌，判斷該怎麼開?
(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)
二、 認識標誌。
1、 出示幼兒收集來的各種標誌布置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標誌名稱。
3、 其餘幼兒猜猜該標誌的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、 標誌分類。
1、 尋找、討論這些標誌有什麼區別?(形狀不同、顏色不同)
2、 不同的標誌代表什麼含義?
紅色圓形的標誌代表禁止，黃色三角形的標誌代表提醒。
3、 幼兒給標誌進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況，並糾正個別分錯的。
5、 總結：要遵守交通規則。
四、 律動：《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的遊戲，看到不同的標誌做出相應的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，並且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標誌，由於這些標誌都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬鬆，所以他們大都願意上前將各種標誌較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，並且語言很規範(如我帶來了什麼標誌，是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精鍊，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對禁止通行和禁止駛入的標誌似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急於將答案告訴他們了。
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最後一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標誌，標誌又代表什麼意思?帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標誌的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬鬆的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關係，讓幼兒認識的標誌不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標誌分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。
活動目標：
1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌。
2、 嘗試給標誌分類。
3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發展幼兒思維和口語表達能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
將幼兒收集來的各種標誌布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程：
一、 情景表演：我是小司機
1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標誌，判斷該怎麼開?
(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)
二、 認識標誌。
1、 出示幼兒收集來的各種標誌布置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標誌名稱。
3、 其餘幼兒猜猜該標誌的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、 標誌分類。
1、 尋找、討論這些標誌有什麼區別?(形狀不同、顏色不同)
2、 不同的標誌代表什麼含義?
紅色圓形的標誌代表禁止，黃色三角形的標誌代表提醒。
3、 幼兒給標誌進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況，並糾正個別分錯的。
5、 總結：要遵守交通規則。
四、 律動：《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的遊戲，看到不同的標誌做出相應的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，並且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標誌，由於這些標誌都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬鬆，所以他們大都願意上前將各種標誌較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，並且語言很規範(如我帶來了什麼標誌，是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精鍊，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對禁止通行和禁止駛入的標誌似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急於將答案告訴他們了。
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