本學期擔任六（2）班班主任及語文教學，從一年級到六年級我走了一個輪迴，感覺就像個百味瓶，六年級是小學階段教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關鍵一年裡接受了畢業班的班主任帶班工作。從接受任務開始，我為自己定下的指導思想就非常明確，如：建和諧班級，創良好育人環境，形拼搏進取風，這完全是出於無悔六（2）班學子。|||根據我的這種思想我主要分兩個階段實施工作計劃。|||開學前期工作是由於這班孩子是從五個班中打亂重新編排在一起，無論是心理方面，思想方面，學習和行為習慣都不一樣，針對這樣非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在這種情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。還有孩子大了，又正處於青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。當時我真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，但是，我最心愛的司馬老師卻時常在我的身邊幫助我，扶持我，教我許多教育學生的方法及和家長交流的技巧，把我當女兒一樣來培養，我的成長離不開你司馬媽媽，謝謝你！還有黃桂清老師、劉曉俊老師以及六年級的老師們是你們幫助使我度過了難關，謝謝你們！|||有了你們的幫助與支持使我注滿了能量，我始終相信，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關心，真的為他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上遊的良好學習氛圍，學校開展的改革開放30周年詩歌朗誦和英語歌曲比賽以及金秋體育節中都取得了第一名的好成績，孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地為班級建設出力蔚然成風的良好局面這些就是對我的最大回報。|||開學中後期：由於學生全部融入於集體，學生相處關係融洽，學生的我要學意識特彆強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。於是我馬上著手展開以下工作：圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到六年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一年的課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脫以往的幼稚和盲目 。關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。|||例如，班裡有個學習成績特別好學生對培優班的學習不感興趣，甚至在班裡已經產生了不良影響，經過了解，原來他覺得進了培優班壓力大，而且自己的一次數學考試才80多分令他很沒有面子，他一致認為是他進入了培優班沒有時間去進行複習和鞏固，除了還要應付學習任務又要完成培優的作業使他感到很累，沒有半點時間可以玩玩，所以他從內心非常排斥培優班，我深知，他的這種錯誤的輿論對於班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上利用班會課組織學生展開討論：能進入培優班是好還是壞，學生們都分別從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多吃得苦中苦，方為人上人的事例、名言，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發現，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，我上了不經歷風雨怎見彩虹；主題班會，為了樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使六年級無悔，我設計了《 豪傑青春 》；針對部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇於進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《永不言敗》等等一系列的主題班會活動。|||班主任的工作千頭萬緒，還有很多地方值得我去琢磨和研究改進，我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓我在班主任工作中做得更出色。
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