教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的人民版高三二輪歷史教案內容，希望能幫助到您！
人民版高三二輪歷史教案1
《雅典城邦的興起》
教學目標
識記：
1.雅典城邦興起的地理環境
2.雅典貴族政治的主要表現
3. 公元前632年的雅典平民-
理解與運用：
1、地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關係
2、探究梭倫得以登上雅典政治舞台並建功立業的主觀、客觀條件
情感態度價值觀：
1、社會經濟與政治的不平衡發展是導致社會動盪的根源
2、實現人生價值要憑理想、奮鬥和機遇
教學重難點
重點：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾;工商業奴隸主階層的形成和作用;梭倫當選首席執政官的原因和影響。
難點：認識梭倫改革的必要性
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
★綜述第一單元三課之間關係：
第1課 雅典城邦的興起——改革的背景
第2課 除舊布新的梭倫改革——改革的內容
第3課 雅典民主政治的奠基石——改革的影響
★回顧必修一內容 古代希臘民主政治
(1)梭倫改革(公元前594年)：按財產多少劃分社會等級——為雅典民主制度的建立奠定基礎。
(2)克利斯提尼改革(公元前6世紀末)：用地域部落取代血緣部落——確立起雅典民主政治。
(3)伯利克里改革(公元前5世紀)：擴大公民參政範圍 ;改革公民大會; 改革五百人會議;提高陪審法庭的地位;擴大十將軍委員會權力——雅典民主政治發展到頂峰——「黃金時代」。
★了解荷馬時代
愛琴文明：(大約公元前2000年至公元前1200年) 中心：「克里特文明」與「邁錫尼文明」
荷馬時代：(約公元前12世紀至前9世紀) 是古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。反映這一時期希臘社會情況的是的《荷馬史詩》，因此這一時期被稱之為「荷馬時代」。
古代希臘發展簡史：
(1)愛琴文明時期(公元前20——前12世紀)：主要是「克里特文明」與「邁錫尼文明」，多建立君主制國家;
(2)荷馬時代(前12——前9世紀)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
(3)早期希臘時代(BC.8—BC.6世紀)：梭倫改革(BC594年)和克里斯提尼改革(約BC508年)
形成城邦國家，雅典( Athens )和斯巴達(Sparta)成長起來，政體多種多樣，主要有君主制、貴族制、寡頭制、民主制、僭主制度等。
(4)希臘古典時代(BC.5—BC.4世紀)：伯里克利執政時期(BC443—429年)
雅典民主走向成熟，前期是希臘城邦鼎盛時期，隨後走向衰敗，最終被馬其頓人(亞歷山大)征服。
二、教學過程：
★新課導入：
人類歷史是一個複雜的社會演進過程。人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，並成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動社會的進步。鄧小平說「革命是解放生產力，改革也是解放生產力。」改革是人類在處理社會發展問題過程中主動性和能動性的體現，是人類智慧的結晶。因此，了解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的。
在人類歷史長河中發生了無數次改革，梭倫改革就是這些改革中發生得比較早且是影響深遠的一次。梭倫改革發生在古希臘的雅典城邦。與其他地區的早期國家不同，雅典在國家的形成過程中形成了民主政治。梭倫改革既是雅典城邦形成的重要環節，也是雅典民主政治的起點。這節課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經充滿危機的歷史。
★講授新課
(一)雅典的自然條件(改革的自然條件)
(1)環境優越：位於阿提卡半島，有小塊平原;多山靠海、多天然良港;
(2)資源豐富：盛產葡萄、橄欖、優質陶土和大理石等;
(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看，與古代印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什麼不同?這種環境造成了什麼結果?
地理環境的不同：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依託平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區域，各區域間有著小塊平原，小小的山谷和河流;沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域。
造成的結果：地理環境的複雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、製鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事遊牧業。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。這種地理環境，又不利於中央集權的-政治的出現。如果說在大平原地區，極易通過軍事征服實現統一，建立一個-主義的大帝國，那麼希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便於做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。
(二)貴族政治與社會動盪(改革的政治背景)
1、城邦國家的雛形
(1)背景：荷馬時代，阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭不休。
「荷馬時代」：公元前12世紀後的3個世紀，對希臘歷史的了解主要根據盲詩人荷馬的史詩。當時阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭。又有人稱為「黑暗時期」。
(2)時間：公元前9——前8世紀
(3)特點：小國寡民
(4)標誌：以雅典為中心的中央議事會和行政機構的設立
(5)氏族成員：貴族和平民(農民、手工業者)
2、雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾
雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產生的?導致了什麼結果?產生了什麼影響?
(1)原因：
①政治上，貴族掌權(首席執政官、長老會議)，平民政治權力太少(公民大會)。
貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
②經濟上，貴族掌握大部分財富，平民處境不斷惡化，許多平民淪為」六一」漢或債務奴隸。
貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為「六一漢」，直至全家淪為債務奴隸。
(2)結果：雅典平民-(前632年)，政局動盪
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民-，導致雅典政局動盪不安。
(3)影響：敲響警鐘、局部調整、真正改革
為統治者敲響了警鐘。但是，統治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。
(三)「工商業的發展」(改革的經濟背景)
1.前提：公元前8世紀以後，鐵農具的使用，農業生產力提高
2.表現：經濟作物發展、手工業和造船業取得進步、商業貿易日趨繁榮
3.影響：
(1)工商業奴隸主階層形成：隨著工商業的發展，沿海地區的一些經營工商業的平民日益富裕;有些貴族也開始經營工商業，形成了工商業奴隸主階層。
(2)雅典公民的分化與矛盾：
雅典社會階級關係的變動：「平原派」、「山地派」和「海岸派」
各自的主張及主張不同的根本原因原因：代表的階級階層不同。
「山地派」和「海岸派」的共同目標：反對貴族專權，改革呼聲日益強烈。
教師指出，政治現狀與經濟發展的不平衡是導致社會動盪的根源，所有這一切成為梭倫執政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。
思考：工商業奴隸主在早期雅典社會中起到了什麼作用 ?
雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭倫改革的主要社會基礎。
(四)首席執政官梭倫(改革的主觀條件)
1、瘋詩人事件：
雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，-竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對-的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。於是「瘋」了的梭倫經常出現在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：「啊，我們的薩拉米斯，她是多麼美麗，又多麼使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……」，在不明-的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
※思考：瘋詩人事件的實質是什麼?有何意義和影響?
實質：梭倫在貴族-時代宣傳愛國思想的手段。
梭倫的詩句激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴，也因此得到大家的擁護，為後來的上台執政奠定了基礎。
2、薩拉米斯島問題
思考：
(1)薩拉米斯島的地理位置如何?
(雅典的出海門)
(2)雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些?
(社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展;梅加臘等城邦的經濟和軍事實力趕上了雅典。)
(3)喪失薩拉米斯島對雅典將產生什麼影響?
(沉重打擊了雅典的海外貿易)
(4)圍繞薩拉米斯島問題，雅典發生過哪些重大事件?
(瘋詩人事件 梭倫指揮雅典軍隊收回薩拉米斯)
梭倫得以登上雅典政治舞台的一個重要契機──薩拉米斯島問題。雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，-竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對-的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
3、梭倫當選首席執政官
(1)原因：
①梭倫指揮收回薩拉米斯島，樹立了崇高的威望，從此走上政治舞台。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。 赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日後實現改革弊政的宿願打下了堅實的基礎。
②雅典平民與貴族的矛盾再度激化，內戰一觸即發。
(2)當選：公元前594年，梭倫當選為首席執政官，並被授予「仲裁人」和「立法者」的權力。全權負責修訂法律，進行改革。
(3)影響：一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發展進入了一個嶄新的階段。
【合作探究】梭倫登上政治舞台的主觀和客觀條件有哪些?從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示?
客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳，社會動盪的局面阻礙了雅典經濟的發展，使改革成為的出路。
主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮鬥精神、睿智的鬥爭策略、善於抓住機遇的敏銳和順應時代潮流的勇氣，等等
啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發展;雅典文明在曲折中探索，在探索中發展;
【課後總結】
在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析(參見本課《教材內容分析與建議》部分)，投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。
課後小結
從政治、經濟、個人三方面概括梭倫改革的歷史必然性和可能性 (1)必然性：①政治:改革是雅典社會矛盾發展的必然產物。
雅典的貴族政治和債務奴隸制，導致階級矛盾激化，平民-，工商業奴隸主要求分享權力，社會動盪不安。政治改革勢在必行。
②經濟:改革是雅典經濟發展的必然要求。
尖銳的社會矛盾，嚴重阻礙了雅典社會經濟的發展。使鄰邦的經濟和軍事實力趕上和超過了雅典，打擊了雅典的海上貿易。工商業奴隸主迫切要求改革，反對舊貴族專權，要求發展海外貿易。
(2)可能性：個人因素
梭倫擁有豐富的知識，具有強烈的愛國主義精神，領導收回薩拉米斯島，得到人民擁護，適應改革的需要。公元前594年，當選執政官，承擔起改革的重任。
課後習題
⊙本課測評
1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。
答案提示：政治上，貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為「六一漢」，甚至全家淪為債務奴隸。
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動盪不安。
2、簡述工商業奴隸主在早期雅典社會中的作用。
答案提示：雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭
倫改革的主要社會基礎。
⊙學習延伸
討論會：以「古代社會的發展與地理環境」為題，探討雅典城邦興起的原因。
人民版高三二輪歷史教案2
《除舊布新的梭倫改革》
教學目標
1、知識與能力
(1)識記解負令的內容，確立財產等級制度的方法、標準、權利與義務，以及梭倫改革在發展工商業方面的措施;
(2)理解梭倫改革應對貴族反對的策略及現實性，財產等級制度改革不能帶來真正的平等、以及公民權利提高的進步意義和局限性;
(3)分析解負令頒布對雅典社會結構帶來的影響，探究梭倫改革對雅典社會經濟發展的影響。
2、過程與方法：
(1)指導學生閱讀教材內外的內容，從多角度認識、解釋歷史人物，進一步提高學生閱讀歷史資料，獲取有效信息的能力。
(2)通過分析表格觀察圖片，運用比較的方法正確評價財產等級制度;
(3)用歸納法概括「解負令」的基本內容;結合背景分析其意義和影響;
(4)通過學生表演課本劇，再現梭倫改革內容，調動學生的參與意識，加深學生的改革的理解。
3、情感態度與價值觀
(1)通過對改革背景的分析，使學生認識到順應潮流，實事求是，改革就能成功;
(2)從經濟與政治的關係理解鼓勵發展農工商業的意義;
(3)通過對改革內容的分析，使學生認識到進行一場社會變革來調整生產關係中不適應生產力發展的因素，從而更好的促進生產力發展，聯繫我國國有企業改革同樣如此。
教學重難點
重點：梭倫改革的內容。
難點：梭倫改革的評價。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
★新課導入：
複習導入法：根據前一節課學習，請學生回憶梭倫改革的歷史背景，然後直接進入改革具體措施的學習。
★講授新課
梭倫改革的內容
(一)頒布「解負令」等法令：
1、措施：
(1)頒布「解負令」：
含義：「負」指的就是債務，「解負令」就是廢除債務的法令。
雅典債的
人民版高三二輪歷史教案1
《雅典城邦的興起》
教學目標
識記：
1.雅典城邦興起的地理環境
2.雅典貴族政治的主要表現
3. 公元前632年的雅典平民-
理解與運用：
1、地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關係
2、探究梭倫得以登上雅典政治舞台並建功立業的主觀、客觀條件
情感態度價值觀：
1、社會經濟與政治的不平衡發展是導致社會動盪的根源
2、實現人生價值要憑理想、奮鬥和機遇
教學重難點
重點：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾;工商業奴隸主階層的形成和作用;梭倫當選首席執政官的原因和影響。
難點：認識梭倫改革的必要性
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
★綜述第一單元三課之間關係：
第1課 雅典城邦的興起——改革的背景
第2課 除舊布新的梭倫改革——改革的內容
第3課 雅典民主政治的奠基石——改革的影響
★回顧必修一內容 古代希臘民主政治
(1)梭倫改革(公元前594年)：按財產多少劃分社會等級——為雅典民主制度的建立奠定基礎。
(2)克利斯提尼改革(公元前6世紀末)：用地域部落取代血緣部落——確立起雅典民主政治。
(3)伯利克里改革(公元前5世紀)：擴大公民參政範圍 ;改革公民大會; 改革五百人會議;提高陪審法庭的地位;擴大十將軍委員會權力——雅典民主政治發展到頂峰——「黃金時代」。
★了解荷馬時代
愛琴文明：(大約公元前2000年至公元前1200年) 中心：「克里特文明」與「邁錫尼文明」
荷馬時代：(約公元前12世紀至前9世紀) 是古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。反映這一時期希臘社會情況的是的《荷馬史詩》，因此這一時期被稱之為「荷馬時代」。
古代希臘發展簡史：
(1)愛琴文明時期(公元前20——前12世紀)：主要是「克里特文明」與「邁錫尼文明」，多建立君主制國家;
(2)荷馬時代(前12——前9世紀)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
(3)早期希臘時代(BC.8—BC.6世紀)：梭倫改革(BC594年)和克里斯提尼改革(約BC508年)
形成城邦國家，雅典( Athens )和斯巴達(Sparta)成長起來，政體多種多樣，主要有君主制、貴族制、寡頭制、民主制、僭主制度等。
(4)希臘古典時代(BC.5—BC.4世紀)：伯里克利執政時期(BC443—429年)
雅典民主走向成熟，前期是希臘城邦鼎盛時期，隨後走向衰敗，最終被馬其頓人(亞歷山大)征服。
二、教學過程：
★新課導入：
人類歷史是一個複雜的社會演進過程。人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，並成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動社會的進步。鄧小平說「革命是解放生產力，改革也是解放生產力。」改革是人類在處理社會發展問題過程中主動性和能動性的體現，是人類智慧的結晶。因此，了解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的。
在人類歷史長河中發生了無數次改革，梭倫改革就是這些改革中發生得比較早且是影響深遠的一次。梭倫改革發生在古希臘的雅典城邦。與其他地區的早期國家不同，雅典在國家的形成過程中形成了民主政治。梭倫改革既是雅典城邦形成的重要環節，也是雅典民主政治的起點。這節課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經充滿危機的歷史。
★講授新課
(一)雅典的自然條件(改革的自然條件)
(1)環境優越：位於阿提卡半島，有小塊平原;多山靠海、多天然良港;
(2)資源豐富：盛產葡萄、橄欖、優質陶土和大理石等;
(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看，與古代印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什麼不同?這種環境造成了什麼結果?
地理環境的不同：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依託平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區域，各區域間有著小塊平原，小小的山谷和河流;沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域。
造成的結果：地理環境的複雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、製鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事遊牧業。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。這種地理環境，又不利於中央集權的-政治的出現。如果說在大平原地區，極易通過軍事征服實現統一，建立一個-主義的大帝國，那麼希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便於做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。
(二)貴族政治與社會動盪(改革的政治背景)
1、城邦國家的雛形
(1)背景：荷馬時代，阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭不休。
「荷馬時代」：公元前12世紀後的3個世紀，對希臘歷史的了解主要根據盲詩人荷馬的史詩。當時阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭。又有人稱為「黑暗時期」。
(2)時間：公元前9——前8世紀
(3)特點：小國寡民
(4)標誌：以雅典為中心的中央議事會和行政機構的設立
(5)氏族成員：貴族和平民(農民、手工業者)
2、雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾
雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產生的?導致了什麼結果?產生了什麼影響?
(1)原因：
①政治上，貴族掌權(首席執政官、長老會議)，平民政治權力太少(公民大會)。
貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
②經濟上，貴族掌握大部分財富，平民處境不斷惡化，許多平民淪為」六一」漢或債務奴隸。
貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為「六一漢」，直至全家淪為債務奴隸。
(2)結果：雅典平民-(前632年)，政局動盪
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民-，導致雅典政局動盪不安。
(3)影響：敲響警鐘、局部調整、真正改革
為統治者敲響了警鐘。但是，統治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。
(三)「工商業的發展」(改革的經濟背景)
1.前提：公元前8世紀以後，鐵農具的使用，農業生產力提高
2.表現：經濟作物發展、手工業和造船業取得進步、商業貿易日趨繁榮
3.影響：
(1)工商業奴隸主階層形成：隨著工商業的發展，沿海地區的一些經營工商業的平民日益富裕;有些貴族也開始經營工商業，形成了工商業奴隸主階層。
(2)雅典公民的分化與矛盾：
雅典社會階級關係的變動：「平原派」、「山地派」和「海岸派」
各自的主張及主張不同的根本原因原因：代表的階級階層不同。
「山地派」和「海岸派」的共同目標：反對貴族專權，改革呼聲日益強烈。
教師指出，政治現狀與經濟發展的不平衡是導致社會動盪的根源，所有這一切成為梭倫執政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。
思考：工商業奴隸主在早期雅典社會中起到了什麼作用 ?
雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭倫改革的主要社會基礎。
(四)首席執政官梭倫(改革的主觀條件)
1、瘋詩人事件：
雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，-竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對-的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。於是「瘋」了的梭倫經常出現在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：「啊，我們的薩拉米斯，她是多麼美麗，又多麼使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……」，在不明-的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
※思考：瘋詩人事件的實質是什麼?有何意義和影響?
實質：梭倫在貴族-時代宣傳愛國思想的手段。
梭倫的詩句激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴，也因此得到大家的擁護，為後來的上台執政奠定了基礎。
2、薩拉米斯島問題
思考：
(1)薩拉米斯島的地理位置如何?
(雅典的出海門)
(2)雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些?
(社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展;梅加臘等城邦的經濟和軍事實力趕上了雅典。)
(3)喪失薩拉米斯島對雅典將產生什麼影響?
(沉重打擊了雅典的海外貿易)
(4)圍繞薩拉米斯島問題，雅典發生過哪些重大事件?
(瘋詩人事件 梭倫指揮雅典軍隊收回薩拉米斯)
梭倫得以登上雅典政治舞台的一個重要契機──薩拉米斯島問題。雅典的社會動盪嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上並超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而後，為壓制民眾的不滿，-竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對-的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲，終於用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。
3、梭倫當選首席執政官
(1)原因：
①梭倫指揮收回薩拉米斯島，樹立了崇高的威望，從此走上政治舞台。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。 赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日後實現改革弊政的宿願打下了堅實的基礎。
②雅典平民與貴族的矛盾再度激化，內戰一觸即發。
(2)當選：公元前594年，梭倫當選為首席執政官，並被授予「仲裁人」和「立法者」的權力。全權負責修訂法律，進行改革。
(3)影響：一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發展進入了一個嶄新的階段。
【合作探究】梭倫登上政治舞台的主觀和客觀條件有哪些?從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示?
客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳，社會動盪的局面阻礙了雅典經濟的發展，使改革成為的出路。
主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮鬥精神、睿智的鬥爭策略、善於抓住機遇的敏銳和順應時代潮流的勇氣，等等
啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發展;雅典文明在曲折中探索，在探索中發展;
【課後總結】
在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析(參見本課《教材內容分析與建議》部分)，投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。
課後小結
從政治、經濟、個人三方面概括梭倫改革的歷史必然性和可能性 (1)必然性：①政治:改革是雅典社會矛盾發展的必然產物。
雅典的貴族政治和債務奴隸制，導致階級矛盾激化，平民-，工商業奴隸主要求分享權力，社會動盪不安。政治改革勢在必行。
②經濟:改革是雅典經濟發展的必然要求。
尖銳的社會矛盾，嚴重阻礙了雅典社會經濟的發展。使鄰邦的經濟和軍事實力趕上和超過了雅典，打擊了雅典的海上貿易。工商業奴隸主迫切要求改革，反對舊貴族專權，要求發展海外貿易。
(2)可能性：個人因素
梭倫擁有豐富的知識，具有強烈的愛國主義精神，領導收回薩拉米斯島，得到人民擁護，適應改革的需要。公元前594年，當選執政官，承擔起改革的重任。
課後習題
⊙本課測評
1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。
答案提示：政治上，貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。
經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為「六一漢」，甚至全家淪為債務奴隸。
貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動盪不安。
2、簡述工商業奴隸主在早期雅典社會中的作用。
答案提示：雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。
隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼籲改革，成為後來支持梭
倫改革的主要社會基礎。
⊙學習延伸
討論會：以「古代社會的發展與地理環境」為題，探討雅典城邦興起的原因。
人民版高三二輪歷史教案2
《除舊布新的梭倫改革》
教學目標
1、知識與能力
(1)識記解負令的內容，確立財產等級制度的方法、標準、權利與義務，以及梭倫改革在發展工商業方面的措施;
(2)理解梭倫改革應對貴族反對的策略及現實性，財產等級制度改革不能帶來真正的平等、以及公民權利提高的進步意義和局限性;
(3)分析解負令頒布對雅典社會結構帶來的影響，探究梭倫改革對雅典社會經濟發展的影響。
2、過程與方法：
(1)指導學生閱讀教材內外的內容，從多角度認識、解釋歷史人物，進一步提高學生閱讀歷史資料，獲取有效信息的能力。
(2)通過分析表格觀察圖片，運用比較的方法正確評價財產等級制度;
(3)用歸納法概括「解負令」的基本內容;結合背景分析其意義和影響;
(4)通過學生表演課本劇，再現梭倫改革內容，調動學生的參與意識，加深學生的改革的理解。
3、情感態度與價值觀
(1)通過對改革背景的分析，使學生認識到順應潮流，實事求是，改革就能成功;
(2)從經濟與政治的關係理解鼓勵發展農工商業的意義;
(3)通過對改革內容的分析，使學生認識到進行一場社會變革來調整生產關係中不適應生產力發展的因素，從而更好的促進生產力發展，聯繫我國國有企業改革同樣如此。
教學重難點
重點：梭倫改革的內容。
難點：梭倫改革的評價。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
★新課導入：
複習導入法：根據前一節課學習，請學生回憶梭倫改革的歷史背景，然後直接進入改革具體措施的學習。
★講授新課
梭倫改革的內容
(一)頒布「解負令」等法令：
1、措施：
(1)頒布「解負令」：
含義：「負」指的就是債務，「解負令」就是廢除債務的法令。
雅典債的
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