篇一：寫我的老師的作文1000字
寫我的老師的作文1000字
寫我的老師的作文1000字
誰剝落了我心靈的繭殼
步入初中，我對>班主任趙老師是不屑的，以至於只記得他模糊的樣子：戴著一副眼鏡，梳著一頭整齊的短髮，一套乾乾淨淨的衣服，以及在黑板上行雲流水書寫的背影。
現在，我讀懂了他，從恨到愛，從憎惡到感謝??
我的成績總是鶴立雞群，同學們羨慕的眼光，親朋好友的稱讚，鑄就了我驕傲的性格，讓我以為我就是璀璨的明星，我就是鮮艷的花朵。
可是那次考試，我的數學成績居然未得滿分，對於試卷上的小錯誤，我已經犯了不止一次，不但沒有後悔傷心，反而矇騙自己說是粗心大意。趙老師在評講時，心情特別激動，特別是在評講我錯的這道題時，大聲說：「許鴻儒！你——給我站起來！」憤怒的氣焰烘烤著他的話語，「說說你怎麼又漏掉這個符號了？」突如其來的批評讓我難以適應，在同學嘲弄和驚訝的唏噓聲中，我面紅耳赤地站起來，深深地埋著頭。趙老師疾步走到了我的桌旁，奪過試卷，眼睛一掃，教鞭夾雜著刺耳的聲音炸雷般落到我頭上——「不是>第一次了吧！」腦袋在當時雖然已麻大，但我清楚地記得，從小到大，這是老師第一次這麼打我。瞬間，委屈和羞愧一齊湧上了心頭??
晚自習後，趙老師把我叫到辦公室，語重心長地說：「我批評你、打你並不是對你失望，而是想讓你記住這個教訓，讓你那顆浮躁的心平靜下來??」那天，我終於明白趙老師的良苦用心。
趙老師，您的鞭打讓我這隻驕傲於自己美麗羽毛的鳥兒學會了謙虛。
趙老師在生活上對我要求也十分嚴格。我一直都是一個懶懶散散、磨磨蹭蹭的人，可趙老師不知是故意還是無意，居然「發配」我去做苦工——打掃清潔區。
一日，我正怡然自得地啃著包子，猛然想起該我掃清潔區了，把包子胡亂塞進嘴裡，奔向教室，抄起掃把就往清潔區沖。當我姍姍來遲時，清潔區衛生已接近尾聲。趙老師朝我戲謔道：「又忘了吧！」我連忙把頭埋下去，羞赧地忙給其他同學幫忙。
一切都打掃完畢時，我轉身欲逃，卻被趙老師逮住，他指著裝得滿滿的垃圾桶，輕描淡寫地說：「去把垃圾倒了。」「什麼？就我一個人？」我惱怒地小聲嘀咕一句。可是趙老師好像聽見似的，狠狠地瞪了我一眼，態度強硬地說：「多勞動對你只有好處，沒有壞處！」以後，幾乎每次抬垃圾都有我，有時甚至是我主動，因為我已把這當成一種歷練。
久而久之，趙老師幫我甩掉了懶惰這頂帽子，讓我學會了熱愛勞動，學會了做事。
趙老師，您一層層剝落了我心靈上的繭殼，將我像玉一般經過細細打磨，讓我褪去驕傲，丟掉懶情。您的批評、您的教誨，時時激勵我去創造更美好的人生。
佳作點評
本文的標題新穎，讓人一見傾心，欲罷不能。題記緊扣文題，精美生動，引人入勝。文章運用欲揚先抑之法，從學習與生活兩個方面選取典型素材，生動刻畫出一個要求嚴格、認真負責、嚴慈相濟的鮮明的教師形象，給人留下深刻印象。
文章熔敘事、描寫、抒情與議論於一爐，描寫細膩真切，語言準確生動，更增強了文章的生動性與感染力！ 《寫我的老師的作文1000字》
篇二：我的老師作文1000字
我的老師作文1000字 文／趙廣存 他姓趙，個子很矮。他說他比拿破崙還矮几厘米，似乎對此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小鬍子。 第一堂語文課，他自我介紹說：「我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪裡去，差也差不到哪裡去，是吧？」就那一堂課，有心的同學做了個不完全統計，他總共說了180個「是吧」，平均每分鐘4個。於是大家暗地裡叫他「是吧」老師。因「是吧」與「柿把」諧音，而我們當地盛產柿子，大家就管他叫「柿把兒」老師。 以後上課，他在上面說一個「是吧」，同學們就在下面學一回。有時，他還沒說「是吧」，同學們就先說了。他很生氣，卻不好發作。誰叫他滿嘴「是吧」呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓斥大家：「以後，只許老師說『是吧』，不許你們說『是吧』。誰再說『是吧』，就請出去！」「柿把兒」老師從沒發過這麼大的火，這一下把大家給鎮住了，教室里變得鴉雀無聲。誰料，他最後又來了一個「是吧」！教室里「哄」的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小鬍子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學們告別，竟說成「老師再見」，同學們張開嘴，還沒出聲， 「哄」地又笑了。 他的課講得不怎麼好，甚至可以說比較糟。每堂課都在同學們的嘻嘻哈哈中結束。每次下課時，他鼻尖上儘是細細的汗珠。他的寫作水平卻非常高，還是市作協會員，同學們常在報刊上拜讀他的大作。老實說，在同學們心中的某個角落，還裝著對他的敬意呢！ 他在愛情上是失敗的。快30歲的人了，還孑然一身。聽說談過的不少，可沒一個成功的。後來，又有好心人給他介紹了一位，是文學青年，長得很漂亮，還是某局長大人的千金。據說，姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏，他還有啥說的。連別的老師都羨慕地說：「你這傢伙艷福不淺啊！」但姑娘有個條件，要把他調到某局辦公室，以後朝政界發展。這哪裡是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說要考慮考慮。 那一天，姑娘笑盈盈地飄進他的寒舍來打探結果。他望了姑娘一眼，低下頭說：「我還是喜歡教書。我不能離開我的學生。離開他們，我就失去靈感了。是吧？」聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲： 「去你的『是吧』！」說著轉過身「噔噔噔」地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶裡打轉兒，可終於沒有流出來。 同學們知道這件事後，個個感動得直流淚，恨不得把「柿把兒」老師親兩口。 第二天，「柿把兒」老師去上課，發現講桌上亭亭玉立著一個漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上繫着一張紙條，上面寫著： 「趙老師，我們全班同學都愛你，我們不能沒有你。我們不再叫你『柿把兒』老師了，以後一定好好聽你的課！」 「柿把兒」老師痴痴地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說不出一個字，只有那兩撇小鬍子在劇烈地抖動。突然他嘴一張，進出兩個字：「是吧？」 可教室里靜悄悄的，沒有一個人笑。
篇三：教師演講稿1000字 兩篇
教師演講稿1000字 兩篇
篇一：一路文明，一路收穫
文明，是一個人的修養體現，是一個群體的層次彰顯，是一個社會的和諧保障，是一個國家精神進步的剛性內涵。身為一名普通的人民教師，我有著本能的義務和職責去以身作則，以心中的善良去關懷他人，以自己的點滴去傳播最樸素的文明。我想當每一個人都能將文明化為一種行為的習慣 ，那我們生活的群體將是多麼的溫馨和諧。每一個人都能感受到陌生人帶給我們不經意間的感動。
我懷揣著這美好而樸素的願望，做好我自己，更要傳播給我身邊每一個孩子， 他們是一個很大很有感染力的群體，更是社會國家文明的最大載體，一個社會文明的程度在某種意義上來說就是看學生的文明程度。點滴中的教育滲透著文明的印跡，如果沒有這次全國文明禮儀的普及和評選，也許我只是慚愧的把文明的教育貫穿在平時瑣碎的生活中，缺少綱領性的認識，缺少系統的落實，缺少理性的反思。慚愧的同時我也清醒的意識到自己應該怎麼做，我可以達到怎樣的預期目標。
一個人的力量是有限的，我努力去調動孩子背後的家長，為他們擬定了一份簡單的承諾書，這樣寫道："爸爸媽媽樂意以身作則，文明交通，文明行為，努力做你的榜樣，並真誠的接受你的監督。"家長簽名孩子簽名。有的家長讚許的說道，"老師您不僅在教育孩子，更是我們文明的導師，社會需要的正是這樣文明的合肥人。"我給每個孩子建立了文明檔案袋，分家庭，學校，校外三部分，分列了很多項文明的行為，請學生自評，互評，家長打分，老師打分。每周選前三名，一月評一次文明之星。這極大的調動了孩子和家長文明行為的熱情。孩子們以前都知道的卻已經疏忽的文明漸漸成為他們的習慣，熱情的笑臉上洋溢著和諧友善的溫馨。也許我帶動不了所有的家長，但至少我能感染一些有文明意識的家長;也許我改變不了所有的學生，但我至少能為他們種下文明的種子;也許我提高不了整個合肥的素質，但我至少為家鄉自豪而盡心的努力著。這一路，我傳播了文明，收穫了責任。
為了讓孩子們真正意識到文明交通的必要性，我帶著他們走上街頭去執勤。開始的新鮮感讓他們樂此不疲的指揮著行人，揮舞著小紅旗，熱情的指引著方向，攙扶著老人過馬路。路人好奇的目光都能讓他們自豪的挺直腰杆。一句誇獎都能讓他們收穫到文明的快樂。快樂中也夾雜著苦澀，有的人無視他們的阻止依然大搖大擺的橫穿馬路，有的人推搡著他們罵咧著"滾開",有的人更是兇惡的揮拳呵斥著他們。他們容忍著，謙讓著，堅持著。一旁的我心酸的看到他們的委屈，看到他們的成長，更看到文明的可貴。沒想到這一次的體驗永久的定格了下來，同學得到了前來視察的市裡領導的鼓勵和誇獎。更沒想到哪位記者抓拍了孩子們執勤時的瞬間。幾家報紙刊登出來，記錄了我們所有的酸甜苦辣。這一路，我見證了文明，收穫了歡心。
文明的彰顯和愛心和善良是分不開的，嬌寵下長大的孩子也許享受多於奉獻，學校門口曾有一個衣衫襤褸的乞討的老人，跪在學生的腳下，很多學生三三兩兩的嘻嘻哈哈的出來，小攤前熱鬧非凡，麻木的學生看到了這個老人了嗎?但我經過確是刺心的疼。為了感召孩子們的心靈，我有意識的以文明和善良為話題在班裡組織了一次演講比賽，我也是其中的一位選手，我寫的才材料就是那位老人。當我飽含深情的演講出那個老人，當我痛心疾首的自責時，當我反思我教育下的孩子們為何這麼熟視無睹時，學生在我的自問自責中深深的追悔。從此他們養成了身邊裝著零錢的習慣，在需要的時候伸出自己的愛心之手。我的這篇演講稿又經學生轉用獲得了校一等獎，區一等獎，市二等獎。這一路，我反思了文明，收穫了愛心。
文明的普及是持之以恆的教育和貢獻。雖然我有幸被評為全國文明禮儀優秀工作
者，但我做的只是分內的義務，只是作為教師應該有的道德修養，只是作為普通的社會一員應該彰顯的一面。一路，我們傳播了文明，見證了文明，一路我們收穫了成長，收穫了價值，收穫了責任。讓我們在內心樹立起文明的旗幟，吹響文明的號角，彰顯文明的素質。讓文明真正的化為我們的習慣，讓文明之花綻放在我們最純潔的心田上!篇二：綠色深情，師愛無痕
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好。
《綠色深情，師愛無痕》這就是我今天的演講題目。
教育就是愛，愛就是教育，教育的愛心是一種教育的聖心。十年的教育生涯，更讓我明白：教師，要像一棵綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用我們的執著，用我們的愛心，用我們的默默無聞為孩子撐起一片蔚藍的天空。
經歷過生死的考驗，我越發珍惜孩子們最純的真愛。我曾命懸一線過。**年的3月25日傍晚，我拖著疲憊的身體剛出38中校門，就完全失去知覺了。我出車禍了，中間的過程我什麼都不記得，完全的空白。什麼都不記得，我的最後的記憶就是我準備去對面的超市買個鬧鐘。我想送給一個孩子，這個孩子白天上課總是打不起精神來，同學們開玩笑的稱呼他為"睡神"。老師們也抱怨的說他是不學習的差生。當我得知這一情況，大發雷霆的找到他。面前的他咬緊嘴唇，低頭不語，默默地流著眼淚保證著下次不會了。可是情況並沒有改觀。我打電話給家長，電話那頭的父親，操著濃重的方言，困難的撇著我儘量能聽懂的普通話，他告訴我，孩子的爸爸媽媽在外地打工，跟著近七十歲的爺爺奶奶生活。奶奶白天掃馬路，很辛苦，爺爺白天打零工，每晚12點還要去看廠子。他每晚都要熬到12點叫醒爺爺。我的鼻子一酸，什麼話也說不出來，心裡堵得慌。我能為孩子做點什麼呢?買個鬧鐘送給他吧，可這一決定卻整整推遲了兩個月。
在病床前幾個孩子見到我甦醒了，在我床頭忍不住的哇哇大哭起來："老師，我們好怕，好怕你再也看不到我們了。""老師，我們真的不相信，當別的班同學告訴我們您出車禍時，我恨不得揍他一拳。"他們帶來一個禮盒，裡面裝滿了全班同學為我疊的幸運星。還有一部錄像機，每個孩子在鏡頭前說著對我的祝福，有的哽咽的只是在鏡頭前哭。孩子們，謝謝你們，謝謝你們為我編織的每一個祝福，謝謝你們為我流的每一滴淚，謝謝你們為了給我一個驚喜，在沒有我的時候，齊心協力，奪得了全校廣播體操的冠軍。你們第一時間借來別的老師手機給我打電話報著喜訊，電話那頭嘈雜的聲音掩蓋不了你們的激動和興奮。第二天捧著獎狀來到我床頭，讓我安心。孩子們，離開你們兩個月，我回來了，醫生修養四個月的叮囑阻擋不了我對你們的牽掛，阻擋不了我對講台的渴望，阻擋不了我身為老師的責任。
綠色深情，師愛無痕。，有那孩子們渴求的目光甜美的笑容純真的摯愛，我甘做默默奉獻的綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用責任，用執著用愛心去撐起孩子們蔚藍的天空。>注 ：
寫我的老師的作文1000字
寫我的老師的作文1000字
誰剝落了我心靈的繭殼
步入初中，我對>班主任趙老師是不屑的，以至於只記得他模糊的樣子：戴著一副眼鏡，梳著一頭整齊的短髮，一套乾乾淨淨的衣服，以及在黑板上行雲流水書寫的背影。
現在，我讀懂了他，從恨到愛，從憎惡到感謝??
我的成績總是鶴立雞群，同學們羨慕的眼光，親朋好友的稱讚，鑄就了我驕傲的性格，讓我以為我就是璀璨的明星，我就是鮮艷的花朵。
可是那次考試，我的數學成績居然未得滿分，對於試卷上的小錯誤，我已經犯了不止一次，不但沒有後悔傷心，反而矇騙自己說是粗心大意。趙老師在評講時，心情特別激動，特別是在評講我錯的這道題時，大聲說：「許鴻儒！你——給我站起來！」憤怒的氣焰烘烤著他的話語，「說說你怎麼又漏掉這個符號了？」突如其來的批評讓我難以適應，在同學嘲弄和驚訝的唏噓聲中，我面紅耳赤地站起來，深深地埋著頭。趙老師疾步走到了我的桌旁，奪過試卷，眼睛一掃，教鞭夾雜著刺耳的聲音炸雷般落到我頭上——「不是>第一次了吧！」腦袋在當時雖然已麻大，但我清楚地記得，從小到大，這是老師第一次這麼打我。瞬間，委屈和羞愧一齊湧上了心頭??
晚自習後，趙老師把我叫到辦公室，語重心長地說：「我批評你、打你並不是對你失望，而是想讓你記住這個教訓，讓你那顆浮躁的心平靜下來??」那天，我終於明白趙老師的良苦用心。
趙老師，您的鞭打讓我這隻驕傲於自己美麗羽毛的鳥兒學會了謙虛。
趙老師在生活上對我要求也十分嚴格。我一直都是一個懶懶散散、磨磨蹭蹭的人，可趙老師不知是故意還是無意，居然「發配」我去做苦工——打掃清潔區。
一日，我正怡然自得地啃著包子，猛然想起該我掃清潔區了，把包子胡亂塞進嘴裡，奔向教室，抄起掃把就往清潔區沖。當我姍姍來遲時，清潔區衛生已接近尾聲。趙老師朝我戲謔道：「又忘了吧！」我連忙把頭埋下去，羞赧地忙給其他同學幫忙。
一切都打掃完畢時，我轉身欲逃，卻被趙老師逮住，他指著裝得滿滿的垃圾桶，輕描淡寫地說：「去把垃圾倒了。」「什麼？就我一個人？」我惱怒地小聲嘀咕一句。可是趙老師好像聽見似的，狠狠地瞪了我一眼，態度強硬地說：「多勞動對你只有好處，沒有壞處！」以後，幾乎每次抬垃圾都有我，有時甚至是我主動，因為我已把這當成一種歷練。
久而久之，趙老師幫我甩掉了懶惰這頂帽子，讓我學會了熱愛勞動，學會了做事。
趙老師，您一層層剝落了我心靈上的繭殼，將我像玉一般經過細細打磨，讓我褪去驕傲，丟掉懶情。您的批評、您的教誨，時時激勵我去創造更美好的人生。
佳作點評
本文的標題新穎，讓人一見傾心，欲罷不能。題記緊扣文題，精美生動，引人入勝。文章運用欲揚先抑之法，從學習與生活兩個方面選取典型素材，生動刻畫出一個要求嚴格、認真負責、嚴慈相濟的鮮明的教師形象，給人留下深刻印象。
文章熔敘事、描寫、抒情與議論於一爐，描寫細膩真切，語言準確生動，更增強了文章的生動性與感染力！ 《寫我的老師的作文1000字》
篇二：我的老師作文1000字
我的老師作文1000字 文／趙廣存 他姓趙，個子很矮。他說他比拿破崙還矮几厘米，似乎對此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小鬍子。 第一堂語文課，他自我介紹說：「我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪裡去，差也差不到哪裡去，是吧？」就那一堂課，有心的同學做了個不完全統計，他總共說了180個「是吧」，平均每分鐘4個。於是大家暗地裡叫他「是吧」老師。因「是吧」與「柿把」諧音，而我們當地盛產柿子，大家就管他叫「柿把兒」老師。 以後上課，他在上面說一個「是吧」，同學們就在下面學一回。有時，他還沒說「是吧」，同學們就先說了。他很生氣，卻不好發作。誰叫他滿嘴「是吧」呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓斥大家：「以後，只許老師說『是吧』，不許你們說『是吧』。誰再說『是吧』，就請出去！」「柿把兒」老師從沒發過這麼大的火，這一下把大家給鎮住了，教室里變得鴉雀無聲。誰料，他最後又來了一個「是吧」！教室里「哄」的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小鬍子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學們告別，竟說成「老師再見」，同學們張開嘴，還沒出聲， 「哄」地又笑了。 他的課講得不怎麼好，甚至可以說比較糟。每堂課都在同學們的嘻嘻哈哈中結束。每次下課時，他鼻尖上儘是細細的汗珠。他的寫作水平卻非常高，還是市作協會員，同學們常在報刊上拜讀他的大作。老實說，在同學們心中的某個角落，還裝著對他的敬意呢！ 他在愛情上是失敗的。快30歲的人了，還孑然一身。聽說談過的不少，可沒一個成功的。後來，又有好心人給他介紹了一位，是文學青年，長得很漂亮，還是某局長大人的千金。據說，姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏，他還有啥說的。連別的老師都羨慕地說：「你這傢伙艷福不淺啊！」但姑娘有個條件，要把他調到某局辦公室，以後朝政界發展。這哪裡是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說要考慮考慮。 那一天，姑娘笑盈盈地飄進他的寒舍來打探結果。他望了姑娘一眼，低下頭說：「我還是喜歡教書。我不能離開我的學生。離開他們，我就失去靈感了。是吧？」聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲： 「去你的『是吧』！」說著轉過身「噔噔噔」地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶裡打轉兒，可終於沒有流出來。 同學們知道這件事後，個個感動得直流淚，恨不得把「柿把兒」老師親兩口。 第二天，「柿把兒」老師去上課，發現講桌上亭亭玉立著一個漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上繫着一張紙條，上面寫著： 「趙老師，我們全班同學都愛你，我們不能沒有你。我們不再叫你『柿把兒』老師了，以後一定好好聽你的課！」 「柿把兒」老師痴痴地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說不出一個字，只有那兩撇小鬍子在劇烈地抖動。突然他嘴一張，進出兩個字：「是吧？」 可教室里靜悄悄的，沒有一個人笑。
篇三：教師演講稿1000字 兩篇
教師演講稿1000字 兩篇
篇一：一路文明，一路收穫
文明，是一個人的修養體現，是一個群體的層次彰顯，是一個社會的和諧保障，是一個國家精神進步的剛性內涵。身為一名普通的人民教師，我有著本能的義務和職責去以身作則，以心中的善良去關懷他人，以自己的點滴去傳播最樸素的文明。我想當每一個人都能將文明化為一種行為的習慣 ，那我們生活的群體將是多麼的溫馨和諧。每一個人都能感受到陌生人帶給我們不經意間的感動。
我懷揣著這美好而樸素的願望，做好我自己，更要傳播給我身邊每一個孩子， 他們是一個很大很有感染力的群體，更是社會國家文明的最大載體，一個社會文明的程度在某種意義上來說就是看學生的文明程度。點滴中的教育滲透著文明的印跡，如果沒有這次全國文明禮儀的普及和評選，也許我只是慚愧的把文明的教育貫穿在平時瑣碎的生活中，缺少綱領性的認識，缺少系統的落實，缺少理性的反思。慚愧的同時我也清醒的意識到自己應該怎麼做，我可以達到怎樣的預期目標。
一個人的力量是有限的，我努力去調動孩子背後的家長，為他們擬定了一份簡單的承諾書，這樣寫道："爸爸媽媽樂意以身作則，文明交通，文明行為，努力做你的榜樣，並真誠的接受你的監督。"家長簽名孩子簽名。有的家長讚許的說道，"老師您不僅在教育孩子，更是我們文明的導師，社會需要的正是這樣文明的合肥人。"我給每個孩子建立了文明檔案袋，分家庭，學校，校外三部分，分列了很多項文明的行為，請學生自評，互評，家長打分，老師打分。每周選前三名，一月評一次文明之星。這極大的調動了孩子和家長文明行為的熱情。孩子們以前都知道的卻已經疏忽的文明漸漸成為他們的習慣，熱情的笑臉上洋溢著和諧友善的溫馨。也許我帶動不了所有的家長，但至少我能感染一些有文明意識的家長;也許我改變不了所有的學生，但我至少能為他們種下文明的種子;也許我提高不了整個合肥的素質，但我至少為家鄉自豪而盡心的努力著。這一路，我傳播了文明，收穫了責任。
為了讓孩子們真正意識到文明交通的必要性，我帶著他們走上街頭去執勤。開始的新鮮感讓他們樂此不疲的指揮著行人，揮舞著小紅旗，熱情的指引著方向，攙扶著老人過馬路。路人好奇的目光都能讓他們自豪的挺直腰杆。一句誇獎都能讓他們收穫到文明的快樂。快樂中也夾雜著苦澀，有的人無視他們的阻止依然大搖大擺的橫穿馬路，有的人推搡著他們罵咧著"滾開",有的人更是兇惡的揮拳呵斥著他們。他們容忍著，謙讓著，堅持著。一旁的我心酸的看到他們的委屈，看到他們的成長，更看到文明的可貴。沒想到這一次的體驗永久的定格了下來，同學得到了前來視察的市裡領導的鼓勵和誇獎。更沒想到哪位記者抓拍了孩子們執勤時的瞬間。幾家報紙刊登出來，記錄了我們所有的酸甜苦辣。這一路，我見證了文明，收穫了歡心。
文明的彰顯和愛心和善良是分不開的，嬌寵下長大的孩子也許享受多於奉獻，學校門口曾有一個衣衫襤褸的乞討的老人，跪在學生的腳下，很多學生三三兩兩的嘻嘻哈哈的出來，小攤前熱鬧非凡，麻木的學生看到了這個老人了嗎?但我經過確是刺心的疼。為了感召孩子們的心靈，我有意識的以文明和善良為話題在班裡組織了一次演講比賽，我也是其中的一位選手，我寫的才材料就是那位老人。當我飽含深情的演講出那個老人，當我痛心疾首的自責時，當我反思我教育下的孩子們為何這麼熟視無睹時，學生在我的自問自責中深深的追悔。從此他們養成了身邊裝著零錢的習慣，在需要的時候伸出自己的愛心之手。我的這篇演講稿又經學生轉用獲得了校一等獎，區一等獎，市二等獎。這一路，我反思了文明，收穫了愛心。
文明的普及是持之以恆的教育和貢獻。雖然我有幸被評為全國文明禮儀優秀工作
者，但我做的只是分內的義務，只是作為教師應該有的道德修養，只是作為普通的社會一員應該彰顯的一面。一路，我們傳播了文明，見證了文明，一路我們收穫了成長，收穫了價值，收穫了責任。讓我們在內心樹立起文明的旗幟，吹響文明的號角，彰顯文明的素質。讓文明真正的化為我們的習慣，讓文明之花綻放在我們最純潔的心田上!篇二：綠色深情，師愛無痕
尊敬的領導，親愛的老師：
大家好。
《綠色深情，師愛無痕》這就是我今天的演講題目。
教育就是愛，愛就是教育，教育的愛心是一種教育的聖心。十年的教育生涯，更讓我明白：教師，要像一棵綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用我們的執著，用我們的愛心，用我們的默默無聞為孩子撐起一片蔚藍的天空。
經歷過生死的考驗，我越發珍惜孩子們最純的真愛。我曾命懸一線過。**年的3月25日傍晚，我拖著疲憊的身體剛出38中校門，就完全失去知覺了。我出車禍了，中間的過程我什麼都不記得，完全的空白。什麼都不記得，我的最後的記憶就是我準備去對面的超市買個鬧鐘。我想送給一個孩子，這個孩子白天上課總是打不起精神來，同學們開玩笑的稱呼他為"睡神"。老師們也抱怨的說他是不學習的差生。當我得知這一情況，大發雷霆的找到他。面前的他咬緊嘴唇，低頭不語，默默地流著眼淚保證著下次不會了。可是情況並沒有改觀。我打電話給家長，電話那頭的父親，操著濃重的方言，困難的撇著我儘量能聽懂的普通話，他告訴我，孩子的爸爸媽媽在外地打工，跟著近七十歲的爺爺奶奶生活。奶奶白天掃馬路，很辛苦，爺爺白天打零工，每晚12點還要去看廠子。他每晚都要熬到12點叫醒爺爺。我的鼻子一酸，什麼話也說不出來，心裡堵得慌。我能為孩子做點什麼呢?買個鬧鐘送給他吧，可這一決定卻整整推遲了兩個月。
在病床前幾個孩子見到我甦醒了，在我床頭忍不住的哇哇大哭起來："老師，我們好怕，好怕你再也看不到我們了。""老師，我們真的不相信，當別的班同學告訴我們您出車禍時，我恨不得揍他一拳。"他們帶來一個禮盒，裡面裝滿了全班同學為我疊的幸運星。還有一部錄像機，每個孩子在鏡頭前說著對我的祝福，有的哽咽的只是在鏡頭前哭。孩子們，謝謝你們，謝謝你們為我編織的每一個祝福，謝謝你們為我流的每一滴淚，謝謝你們為了給我一個驚喜，在沒有我的時候，齊心協力，奪得了全校廣播體操的冠軍。你們第一時間借來別的老師手機給我打電話報著喜訊，電話那頭嘈雜的聲音掩蓋不了你們的激動和興奮。第二天捧著獎狀來到我床頭，讓我安心。孩子們，離開你們兩個月，我回來了，醫生修養四個月的叮囑阻擋不了我對你們的牽掛，阻擋不了我對講台的渴望，阻擋不了我身為老師的責任。
綠色深情，師愛無痕。，有那孩子們渴求的目光甜美的笑容純真的摯愛，我甘做默默奉獻的綠樹，胸懷藍天，情藏沃土，用責任，用執著用愛心去撐起孩子們蔚藍的天空。>注 ：
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