EMBA是高級管理人員工商管理碩士(ExecutiveMaster of Business Administration)的英文縮寫,是指高級管理人員通過正規的MBA教育而獲得的國家認可、國際通行的專業碩士學位教育。EMBA教育在我國發展了十幾個年頭,回顧這十幾年,我國EMBA教育有了長足的發展,但在發展中,不同層次的高校也顯現了明顯的市場細分,少數具有招生資格的地方高校在發展中並沒有優勢可言。面對越來越嚴峻的競爭壓力,地方高校急需制定和探索能夠體現自身特點的改革和發展方案來。
一、EMBA發展背景
1.國內發展態勢
在中國,EMBA教育的起步比較晚,國情也不同於歐美等已開發國家。而EMBA教育的辦學模式目前大致分為顧問模式、合資模式、獨立辦學模式。在EMBA的教學當中,師資力量是一個不可或缺的重要組成部分。在國內一流高校具有EMBA授課能力的高層次師資相對優越,授課師資涵蓋方向也相對較廣,同時一流高校師資具有豐富的理論,實戰經驗豐富,可以更好地傳授最新的前沿管理理念和知識,這將大大提高EMBA教育的內在競爭力。讓學員在國內的課堂學習國際一流的管理經驗,掌握前沿的經濟發展趨勢。
2.國際化背景
隨著世界經濟全球化的迅速發展,國家經濟和民族經濟正越來越快地轉向世界經濟是世界各國經濟發展的一個重要特點。世界範圍內的貿易往來、資金融通和技術轉移的規模日益擴大,各國互通、經濟發展的相互依存加深、跨國公司的不斷建立滲透、企業的國際業務不斷擴展已漫慢成為企業內外環境的主要成分。對於一個企業的管理者,一方面不僅要能夠解決企業在經濟全球化的大環境里所遇到的新問題,另一方面也要提高經營現代化國際工商企業的運作能力。這就要求在EMBA教育過程中,必須注重開拓學員的國際化視野,使其掌握國際經營規則,了解國際文化,適應國際經濟一體化的需要。EMBA教育的國際化主要有師資隊伍國際化、學員結構國際化、教學內容國際化、和教學形式的國際化。
二、地方高校面臨的問題與挑戰
1.師資力量薄弱制約發展
隨著中國經濟的持續升溫以及中國EMBA教育市場的日漸成熟,中國傳統文化、中國管理哲學等一系列與中國相關的學科內容已經成為眾多跨國公司高層管理人員和國內各類管理者所期望了解和掌握的知識。地方高校因為人員緊缺,缺少能夠涵蓋各個科學領域的優秀師資,這已經成為制約EMBA教育發展的一個瓶頸。
2.竟爭特點薄弱制約發展
由於EMBA生源的相對特殊性,EMBA教育市場已然進人了白熱化的競爭階段。品牌的號召將促使學員對項目學習有更高的期望。因此品牌建設之路已成為EMBA的必走之路。在當前的競爭趨勢下,地方高校商學院EMBA要以特色辦學作為競爭優勢越來越薄弱。
三、改革與創新思路
1.貼近學員實際辦學
根據實踐發現,能夠取得成功的課程形式都有一個共同特徵,那就是能夠適應大多數EMBA學員群體的需要,即課程內容如果恰好是學員工作中實際涉及到的,則往往容易取得較高的評價。因此,認真分析學員類型,有針對性地為學員設計課程的內容和結構已經變得非常重要。
在認真分析自身學員結構的同時,地方高校以學校自身的特色,濃厚的人文環境,豐富的校友資源作為支撐,更多地投人到自主創新案例、吸引國內外優秀師資等方面。此外,設立案例研究中心和企業研究中心,在引用國外高校教學案例的基礎上,進一步研究和開發案例,以保證教學案例的針對性和特色化。通過這一類課程,幫助學生更準確和全面地了解中國化在企業管理和領導力塑造等方面的影響。此外,地方院校除了開設指定的課程之外,結合本校特色開設豐富的特色選修課程,將EMBA項目與為企業量身定做的人才培養相結合,可以吸引很多跨國企業的高管前來學習,並且和他們建立固定的合作關係。
2.以國際視野辦學
近年來,隨著中國同周邊國家的貿易往來的深人,在部分高校的EMBA項目中,韓國、日本等鄰邦國家的企業高管也慢慢增多。EMBA教學中的移動課堂和出國訪學,可以讓學員走出國門,掌握國際經濟局勢,吸收西方經濟哲學的精髓,來彌補自身師資不足。同時也可以讓國外的企業管理者,成功人士了解到中國EMBA的發展和優勢,結識中國管理者,加人我們的EMBA,在我們的課堂互相交流,共同發展,以提升自身發展的影響力及優勢。
多樣的移動課堂、海外訪學等系一列豐富的課程開設形式是吸引EMBA學員的一大亮點。放眼全球,EMBA教育要更好、更優質地發展,需要實現課程的特色化、多樣化。
3.以市場理念辦學
EMBA項目是依靠市場機制運作的,學員即是顧客,不斷地創造優異的顧客感知度,不斷提升項目口碑,不斷提高服務品質也是EMBA教育取得成功的關鍵之一。在EMBA教學中,學員的利益永遠都是第一位,做到盡力滿足學員提出的需求。從精緻的服務到現代化的教學設施,從考究的講義到體貼人微的服務無一不反應出EMBA項目的精品化追求。
EMBA教育作為最前沿和高端的商業教育,作為一種完全的市場化運作的商業教育,引進一流的國際師資和配套智能化的教學輔助環境,旨在幫助學員更好地理論聯繫實際,學習更多先進的國際理念,使地方高校的EMBA教育與國際接軌,更好、更快的發展。
參考文獻:
[l]歐劍.我國ENIBA教育目標剖析田.文教資料;2011,01.
[2]李鑫璐.我國EMBA教育的特點、現狀和發展態勢田.常州工學院學報(社科版).2007,02:28．
一、EMBA發展背景
1.國內發展態勢
在中國,EMBA教育的起步比較晚,國情也不同於歐美等已開發國家。而EMBA教育的辦學模式目前大致分為顧問模式、合資模式、獨立辦學模式。在EMBA的教學當中,師資力量是一個不可或缺的重要組成部分。在國內一流高校具有EMBA授課能力的高層次師資相對優越,授課師資涵蓋方向也相對較廣,同時一流高校師資具有豐富的理論,實戰經驗豐富,可以更好地傳授最新的前沿管理理念和知識,這將大大提高EMBA教育的內在競爭力。讓學員在國內的課堂學習國際一流的管理經驗,掌握前沿的經濟發展趨勢。
2.國際化背景
隨著世界經濟全球化的迅速發展,國家經濟和民族經濟正越來越快地轉向世界經濟是世界各國經濟發展的一個重要特點。世界範圍內的貿易往來、資金融通和技術轉移的規模日益擴大,各國互通、經濟發展的相互依存加深、跨國公司的不斷建立滲透、企業的國際業務不斷擴展已漫慢成為企業內外環境的主要成分。對於一個企業的管理者,一方面不僅要能夠解決企業在經濟全球化的大環境里所遇到的新問題,另一方面也要提高經營現代化國際工商企業的運作能力。這就要求在EMBA教育過程中,必須注重開拓學員的國際化視野,使其掌握國際經營規則,了解國際文化,適應國際經濟一體化的需要。EMBA教育的國際化主要有師資隊伍國際化、學員結構國際化、教學內容國際化、和教學形式的國際化。
二、地方高校面臨的問題與挑戰
1.師資力量薄弱制約發展
隨著中國經濟的持續升溫以及中國EMBA教育市場的日漸成熟,中國傳統文化、中國管理哲學等一系列與中國相關的學科內容已經成為眾多跨國公司高層管理人員和國內各類管理者所期望了解和掌握的知識。地方高校因為人員緊缺,缺少能夠涵蓋各個科學領域的優秀師資,這已經成為制約EMBA教育發展的一個瓶頸。
2.竟爭特點薄弱制約發展
由於EMBA生源的相對特殊性,EMBA教育市場已然進人了白熱化的競爭階段。品牌的號召將促使學員對項目學習有更高的期望。因此品牌建設之路已成為EMBA的必走之路。在當前的競爭趨勢下,地方高校商學院EMBA要以特色辦學作為競爭優勢越來越薄弱。
三、改革與創新思路
1.貼近學員實際辦學
根據實踐發現,能夠取得成功的課程形式都有一個共同特徵,那就是能夠適應大多數EMBA學員群體的需要,即課程內容如果恰好是學員工作中實際涉及到的,則往往容易取得較高的評價。因此,認真分析學員類型,有針對性地為學員設計課程的內容和結構已經變得非常重要。
在認真分析自身學員結構的同時,地方高校以學校自身的特色,濃厚的人文環境,豐富的校友資源作為支撐,更多地投人到自主創新案例、吸引國內外優秀師資等方面。此外,設立案例研究中心和企業研究中心,在引用國外高校教學案例的基礎上,進一步研究和開發案例,以保證教學案例的針對性和特色化。通過這一類課程,幫助學生更準確和全面地了解中國化在企業管理和領導力塑造等方面的影響。此外,地方院校除了開設指定的課程之外,結合本校特色開設豐富的特色選修課程,將EMBA項目與為企業量身定做的人才培養相結合,可以吸引很多跨國企業的高管前來學習,並且和他們建立固定的合作關係。
2.以國際視野辦學
近年來,隨著中國同周邊國家的貿易往來的深人,在部分高校的EMBA項目中,韓國、日本等鄰邦國家的企業高管也慢慢增多。EMBA教學中的移動課堂和出國訪學,可以讓學員走出國門,掌握國際經濟局勢,吸收西方經濟哲學的精髓,來彌補自身師資不足。同時也可以讓國外的企業管理者,成功人士了解到中國EMBA的發展和優勢,結識中國管理者,加人我們的EMBA,在我們的課堂互相交流,共同發展,以提升自身發展的影響力及優勢。
多樣的移動課堂、海外訪學等系一列豐富的課程開設形式是吸引EMBA學員的一大亮點。放眼全球,EMBA教育要更好、更優質地發展,需要實現課程的特色化、多樣化。
3.以市場理念辦學
EMBA項目是依靠市場機制運作的,學員即是顧客,不斷地創造優異的顧客感知度,不斷提升項目口碑,不斷提高服務品質也是EMBA教育取得成功的關鍵之一。在EMBA教學中,學員的利益永遠都是第一位,做到盡力滿足學員提出的需求。從精緻的服務到現代化的教學設施,從考究的講義到體貼人微的服務無一不反應出EMBA項目的精品化追求。
EMBA教育作為最前沿和高端的商業教育,作為一種完全的市場化運作的商業教育,引進一流的國際師資和配套智能化的教學輔助環境,旨在幫助學員更好地理論聯繫實際,學習更多先進的國際理念,使地方高校的EMBA教育與國際接軌,更好、更快的發展。
參考文獻:
[l]歐劍.我國ENIBA教育目標剖析田.文教資料;2011,01.
[2]李鑫璐.我國EMBA教育的特點、現狀和發展態勢田.常州工學院學報(社科版).2007,02:28．
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