陽光在校園中的銀杏樹上跳躍著，又透過枝葉灑了一地金輝。我沐浴著陽光，心裡充滿了甜蜜，又有一點緊張地走向一（1）班的教室。
這天是孩子們開學的第一天，也是我為他們上的第一節課。推開教室的門，映入眼帘的卻是這樣的場面：幾個學生追追打打，幾個學生用鉛筆敲打著課桌，有的玩學習用具，有的站在凳子上沖周圍的同學做鬼臉……總之，亂糟糟的。難怪一年級的老師說：「上低年級的課，就是難組織教學，個性是剛進校門得一年級小朋友。調皮、鬆散，一節課下來累得夠嗆。」
我的頭髮開始發脹，笑容開始凋零，感到一股火在心中燃燒。我真想大吼一聲，來個全班罰站。
這時，我忽然記起《教書育人》中的一段話：對年齡尚小的學生，利用老師對學生心理上的優勢迫使學生聽話，後果很不好，不僅僅損害了教師在學生心目中的形象，還傷害了學生幼小的心。
是啊！他們還是剛入校門的孩子，他們活潑好動，天真無邪愛說愛動是他們的本性，我們小的時候不也是這樣嗎？
我調整好自己的情緒，笑容重新縮放，大聲說：「同學們，這天老師為大家請來一位客人，他是誰呢？」隨即，我在黑板上畫了一個他們喜歡動畫的人物——藍貓大哥。可愛的藍貓大哥立刻吸引了他們的注意力，教室里安靜了許多。緊之後，我說：「你們想和藍貓大哥交朋友嗎？」「想！」小朋友們異口同聲地回答。我把耳朵湊向黑板，故作神秘地說：「來聽聽藍貓是怎樣說的？」這時全班同學都注視著我，明亮的眼睛閃著好奇和興奮。我明白這一招奏效了。過了一會，我轉身故意放大聲音說：「剛才藍貓大哥讓老師告訴你們，誰能上課認真聽講，用心動腦，主動學習，誰就成為藍貓大哥的朋友。」說來也怪，教室里的秩序很快好轉了，眼前出現一張張笑臉，孩子們爭先恐後地舉手發言，課堂氣氛十分活躍。
走出教室，我的情緒也像陽光一樣燦爛。
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