篇一：「鄭振鐸的「最後一課」(8分)」閱讀訓練及答案
鄭振鐸的「最後一課」（8分） 1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主
義占領了。12月8日上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義
夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各
自的座位上，攤開筆記，鴉雀無聲地準備聆聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環視著教室，
鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。「今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經
決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立即停課。」鄭振鐸心裡明白這「最後一課」
的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全
部傳授給學生。這一堂課，他講得格外的親切，學生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使
平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。10點30分，不幸的時刻終於到來了。從學校
頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，「太陽旗」鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人
地招搖而至。鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了
個立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：「現在下課！」學生們隨之站了起
來，他們都已知道應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女
同學忍不住發出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決、統一，從校
長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著「可殺而不可辱」的腳步，走
出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起??12．選文刻畫人物主
要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2分）
13．第3段中寫道：「即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。」對其原因，你是如
何理解的？（2分）
14．第2段中寫到鄭振鐸的「抽噎」，第五段中寫到幾個女生的「啜泣」，這是否有損於師生
的形象？談談你的理解。（2分）
15．文中說「鄭振鐸心裡明白這『最後一課』的意義。」你認為這「最後一課」的意義是什麼？
（2分） 參考答案：12．（2分）動作 神態 語言 心理表現了人物沉重、悲哀的心情。13．（2
分）他們的民族自尊心受到了震動。14．（2分）他們為國土的淪喪而感到屈辱，極度的悲痛
正是他們愛國主義的表現。15．（2分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學乃至在他教學生涯中的
最後一課，這節課將深深地教育、影響著要求進步的青年學生。
篇二：《鄭振鐸的「最後一課」(8分)》閱讀答案
鄭振鐸的最後一課（8分）
1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。
12月8日上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開筆記，鴉雀無聲地準備聆聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環視著教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立即停課。
鄭振鐸心裡明白這最後一課的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講得格外的親切，學生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。
10點30分，不幸的時刻終於到來了。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，太陽旗鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：現在下課！學生們隨之站了起來，他們都已知道應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決、統一，從校長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著可殺而不可辱的腳步，走出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起&&
12．選文刻畫人物主要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2分）
13．第3段中寫道：即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。對其原因，你是如何理解的？（2分）
14．第2段中寫到鄭振鐸的抽噎，第五段中寫到幾個女生的啜泣，這是否有損於師生的形象？談談你的理解。（2分）
15．文中說鄭振鐸心裡明白這‘最後一課’的意義。你認為這最後一課的意義是什麼？（2分）
參考答案：
12．（2分）動作 神態 語言 心理 表現了人物沉重、悲哀的心情。
13．（2分）他們的民族自尊心受到了震動。
14．（2分）他們為國土的淪喪而感到屈辱，極度的悲痛正是他們愛國主義的表現。
15．（2分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學乃至在他教學生涯中的最後一課，這節課將深深地教育、影響著要求進步的青年學生。
篇三：周惠斌「最後一課」閱讀訓練及答案
最後一課周惠斌（1）1914年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。
（2）12月8日上午，暨南大學的校長辦公室里，老校長懷著異常沉痛的心情，主持著緊急
而簡短的校務會議。他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教室宣布：「據來自報社的最新消息
說，今天早上日本兵占領了租界，把英國兵繳了械。黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻
美國炮艦投降了······日本兵正依照著預定的計劃，開始從虹口開進租界。」老校長低沉的
語調抑不住心頭的憤懣，「······課照常進行，但是只要看到一個日本兵或一面日本旗經過
校門時，立刻停課，將這所大學關閉。」校長室里一片沉寂，教師們個個神色黯然。文學院院
長，著名學者鄭振鐸先生更是緊蹙濃眉，他的眼裡射出一種異樣的光芒，憂憤，悲切，傷痛，
仇恨······複雜而難以言喻。（3）上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，
走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的
座位上，攤開筆記本，鴉雀無聲地準備 （líng）聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅穆地環
視著教室，鼻翼不由地抽 （yè）了一下，但還是忍住了眼淚。「今天的事，你們大概都
已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻停課。」（4）鄭
振鐸心裡明白這「最後一課」的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝
聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講的格外親切，學生們也心無旁
（wù），不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始用功起來。（5）10點30分，
不幸的時刻終於到來了。隆隆的車鳴聲從遠處清晰地傳來，車輪沉重地滾動著，仿佛碾壓在
暨南大學所有師生的心頭，令人沉悶得喘不過氣。不一會兒，滿載著日本兵的軍用卡車慢慢
地逼近了校門。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，「太陽旗」鼓滿著
（xiāo）張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。（6）鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲
緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上講義夾，嚴肅而又堅決地宣布「現
在下課！」學生們隨即站了起來，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傷感，沒有悲哀，他們都已知道
應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發出低
低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一，從校長到工役，從教師到
學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著「可殺而不可辱」的腳步，走出教室，集合在教學
大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起······（7）從此，暨南大學在上海暫時結束了
她的使命。鄭振鐸在暨大所上的「最後一課」也成了他教書生涯的「最後一課」。但鄭振鐸先
生在這最後一課中所表現出的崇高的愛國精神，報國壯志，卻深深地教育影響著許許多多要
求進步的青年學生。1 根據文中拼音，在橫線上寫出漢字。2 為什麼要準確地記錄「1941年」
「12月8日上午」「10點30分」這些時間？ 3 「他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教師宣布」一句中「噙」「顫抖」表現了校長怎樣的
心情？找出文中對鄭振鐸先生類似的描寫，說說好在哪裡。 4 第（5）段中沒有直接寫日本兵，作者是通過什麼表現入侵者的？ 5 「暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一」中的「堅決統一」指的是什麼？從
那些地方可以看出來？ 參考答案：（二）1.聆、咽、鶩、囂 2. 歷史性的時刻，要準確地回憶，表明這些慘痛的歷
史，我們是無法忘記的。 3. 略 4. .通過太陽旗來表現日本入侵者的囂焰。
5.指的是萬眾一心，同仇敵愾的堅強意志。從對校長，鄭振鐸先生和學生的描寫中可以看出
來。
鄭振鐸的「最後一課」（8分） 1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主
義占領了。12月8日上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義
夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各
自的座位上，攤開筆記，鴉雀無聲地準備聆聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環視著教室，
鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。「今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經
決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立即停課。」鄭振鐸心裡明白這「最後一課」
的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全
部傳授給學生。這一堂課，他講得格外的親切，學生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使
平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。10點30分，不幸的時刻終於到來了。從學校
頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，「太陽旗」鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人
地招搖而至。鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了
個立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：「現在下課！」學生們隨之站了起
來，他們都已知道應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女
同學忍不住發出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決、統一，從校
長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著「可殺而不可辱」的腳步，走
出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起??12．選文刻畫人物主
要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2分）
13．第3段中寫道：「即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。」對其原因，你是如
何理解的？（2分）
14．第2段中寫到鄭振鐸的「抽噎」，第五段中寫到幾個女生的「啜泣」，這是否有損於師生
的形象？談談你的理解。（2分）
15．文中說「鄭振鐸心裡明白這『最後一課』的意義。」你認為這「最後一課」的意義是什麼？
（2分） 參考答案：12．（2分）動作 神態 語言 心理表現了人物沉重、悲哀的心情。13．（2
分）他們的民族自尊心受到了震動。14．（2分）他們為國土的淪喪而感到屈辱，極度的悲痛
正是他們愛國主義的表現。15．（2分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學乃至在他教學生涯中的
最後一課，這節課將深深地教育、影響著要求進步的青年學生。
篇二：《鄭振鐸的「最後一課」(8分)》閱讀答案
鄭振鐸的最後一課（8分）
1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。
12月8日上午，暨南大學上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開筆記，鴉雀無聲地準備聆聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環視著教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚。今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立即停課。
鄭振鐸心裡明白這最後一課的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講得格外的親切，學生們也心無旁騖，不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。
10點30分，不幸的時刻終於到來了。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，太陽旗鼓滿著囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：現在下課！學生們隨之站了起來，他們都已知道應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決、統一，從校長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著可殺而不可辱的腳步，走出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起&&
12．選文刻畫人物主要運用了哪些方法？從中表現出人物怎樣的心情？（2分）
13．第3段中寫道：即使平時最不認真的學生，這時也開始認真起來。對其原因，你是如何理解的？（2分）
14．第2段中寫到鄭振鐸的抽噎，第五段中寫到幾個女生的啜泣，這是否有損於師生的形象？談談你的理解。（2分）
15．文中說鄭振鐸心裡明白這‘最後一課’的意義。你認為這最後一課的意義是什麼？（2分）
參考答案：
12．（2分）動作 神態 語言 心理 表現了人物沉重、悲哀的心情。
13．（2分）他們的民族自尊心受到了震動。
14．（2分）他們為國土的淪喪而感到屈辱，極度的悲痛正是他們愛國主義的表現。
15．（2分）這將是鄭振鐸先生在暨南大學乃至在他教學生涯中的最後一課，這節課將深深地教育、影響著要求進步的青年學生。
篇三：周惠斌「最後一課」閱讀訓練及答案
最後一課周惠斌（1）1914年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。
（2）12月8日上午，暨南大學的校長辦公室里，老校長懷著異常沉痛的心情，主持著緊急
而簡短的校務會議。他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教室宣布：「據來自報社的最新消息
說，今天早上日本兵占領了租界，把英國兵繳了械。黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻
美國炮艦投降了······日本兵正依照著預定的計劃，開始從虹口開進租界。」老校長低沉的
語調抑不住心頭的憤懣，「······課照常進行，但是只要看到一個日本兵或一面日本旗經過
校門時，立刻停課，將這所大學關閉。」校長室里一片沉寂，教師們個個神色黯然。文學院院
長，著名學者鄭振鐸先生更是緊蹙濃眉，他的眼裡射出一種異樣的光芒，憂憤，悲切，傷痛，
仇恨······複雜而難以言喻。（3）上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，
走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的
座位上，攤開筆記本，鴉雀無聲地準備 （líng）聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅穆地環
視著教室，鼻翼不由地抽 （yè）了一下，但還是忍住了眼淚。「今天的事，你們大概都
已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻停課。」（4）鄭
振鐸心裡明白這「最後一課」的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝
聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講的格外親切，學生們也心無旁
（wù），不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始用功起來。（5）10點30分，
不幸的時刻終於到來了。隆隆的車鳴聲從遠處清晰地傳來，車輪沉重地滾動著，仿佛碾壓在
暨南大學所有師生的心頭，令人沉悶得喘不過氣。不一會兒，滿載著日本兵的軍用卡車慢慢
地逼近了校門。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，「太陽旗」鼓滿著
（xiāo）張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。（6）鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲
緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上講義夾，嚴肅而又堅決地宣布「現
在下課！」學生們隨即站了起來，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傷感，沒有悲哀，他們都已知道
應該怎麼辦，應該走向哪裡。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發出低
低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一，從校長到工役，從教師到
學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著「可殺而不可辱」的腳步，走出教室，集合在教學
大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起······（7）從此，暨南大學在上海暫時結束了
她的使命。鄭振鐸在暨大所上的「最後一課」也成了他教書生涯的「最後一課」。但鄭振鐸先
生在這最後一課中所表現出的崇高的愛國精神，報國壯志，卻深深地教育影響著許許多多要
求進步的青年學生。1 根據文中拼音，在橫線上寫出漢字。2 為什麼要準確地記錄「1941年」
「12月8日上午」「10點30分」這些時間？ 3 「他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教師宣布」一句中「噙」「顫抖」表現了校長怎樣的
心情？找出文中對鄭振鐸先生類似的描寫，說說好在哪裡。 4 第（5）段中沒有直接寫日本兵，作者是通過什麼表現入侵者的？ 5 「暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一」中的「堅決統一」指的是什麼？從
那些地方可以看出來？ 參考答案：（二）1.聆、咽、鶩、囂 2. 歷史性的時刻，要準確地回憶，表明這些慘痛的歷
史，我們是無法忘記的。 3. 略 4. .通過太陽旗來表現日本入侵者的囂焰。
5.指的是萬眾一心，同仇敵愾的堅強意志。從對校長，鄭振鐸先生和學生的描寫中可以看出
來。
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