摘要:在高職院校從事學生管理工作，輔導員要從學生的特點出發，掌握科學的管理理念和方法策略。為了學生的健康成長和職業發展的促進這一核心點開展工作。學生管理工作要做到全面深入而徹底，並且提高學生的自我管理能力，讓學生加強自律，以主人翁的精神和狀態，投入到學校生活中。
關鍵詞:高職生;學生管理;輔導員
當前，隨著教育改革工作的不斷深化進行，高職教育也在我國高等教育事業中占有越來越重要的位置，為我國培養了工作各行各業的專業人才。作為輔導員，要加強學生管理工作，以創新的思想和理念，不斷推進學生管理工作的高效進行，切實把握學生的基本特點，了解學生的心理訴求，幫助學生排憂解難，讓學生樹立遠大理想，紮實學好專業基本理論，提高實踐能力，為將來走上工作崗位打下紮實的基礎，不斷適應四個現代化建設的基本要求。
一、準確紮實了解學生的基本情況
要做好高職學生的管理工作，教師要對學生的情況做到充分的了解，這樣才能讓管理工作切合學生的實際，才能真正通過管理工作，促進學生的健康成長發展。大學生的年齡一般處在18～23歲之間，身體已由第二快速成長期步入穩定期，生理髮育接近完成，具備了成年人的生理功能，但心理尚不成熟，常常處於矛盾中，尤其對於當今80．90現象尤為突出的大學生，特點更為突出，在平時的工作中輔導員老師有與學生有更多的接觸，這樣才能對他們的情況做到充分的認識。總體來看，高職院校的學生在心理方面以及認知方面主要表現在以下幾點，第一，他們喜歡自由的學習環境，在組織紀律的接受性方面，表現得不盡如人意。第二，高職的學生一般在學業方面表現出程度不一的失落之感，會影響到他們在學習中克服困難的勇氣和堅韌的表現。第三，很多學生會為自己的將來抱有消極的想法，對未來沒有樂觀的期待。另外，學生心中也容易過分誇大當今社會的一些黑暗腐敗現實，會認為再努力也沒有用，從而在學校生活中，表現得比較消極墮落，過度沉迷於網絡遊戲的情況表現的也比較明顯。所以，相對於其他普通高校，高職院校的學生管理工作，從難度上來說，的確是比較大的。教師只有了解學生的心理情況，了解他們的想法，才能對症下藥，幫助他們調整好狀態，建立起來對自我的信任，形成自我同一性，對未來充滿希望朝著自己的目標努力前進，同時也能在學校的生活中加強自律，配合學校做好日常的教學和管理工作。
二、高職輔導員學生管理工作要在管理目標方面進行科學的定位
要如何做好學生管理工作輔導員，首先要了解學生的現有特點和培養的方向。高職教育又有不同於普通本科教育的方面，培養目標不是基礎理論和高端技術的研究，而是面向生產第一線的，培養有一定理論知識，會規劃、會動手的技能型人才。因此，本人認為高職院校學生管理目標應該定位為:(一)保證學生的安全和情緒的穩定。學生管理工作第一要務要保證學生的安全，安全感對於學生安心學習，掌握本領來說是非常基礎的。從現實生活中的行為規範到網絡安全，學生能夠接觸到的社會生活各個領域，教師都要幫助學生掌握更多的間接經驗與充分的思想準備，迎接學校和社會生活中的未知挑戰，保證學生的人身財產安全，讓學生沒有後顧之憂。(二)管理工作要促進學生的主動學習。高職的學生雖然在學習方面存在各種問題，然而輔導員的管理工作重點就是要放在提高學生的學習主動性和學習的能力方面。只有踏實學習，掌握了一技之長，學生未來的路才能越走越寬，才能建立起來人生的自信。學院工作要「以教學為中心」，學生管理工作也應如此，要培養一個刻苦學習，努力創新的學風，要想方設法採取各種措施，調動學生的學習積極性、自覺性、主動性，形成良好的學風;用好的學風來帶動好的班風、系風的建設和形成。(三)學生管理工作要注重培養學生具備良好的道德風貌。高職的學生要具備良好的道德瘋了，成為對社會有責任有擔當的有價值的建設者和貢獻者。在學校生活中，輔導員老師要積極組織學生開展各種合作競爭力的文娛活動，讓學生們通過積極的參與感受到團結合作的力量，讓他們掌握與人交往的技巧，樹立良好的道德風貌，學會如何處理個人與他人和社會之間的矛盾，更加成熟靈活的處理各種問題。
三、輔導員老師要在傳承和創新的結合中提高管理的效率
明確了管理對象的基本特點，掌握了基本的培養目標方向，輔導員老師要在日常的工作中，切實加強學生的德智體美勞的教育引導和管理工作，在管理的方法方面既要有對傳統的保持，也要不斷地創新。學生管理工作首先要從以學生為本的角度進行工作理念和方法的創新，改變傳統的管理理念，讓學生參與到管理工作中來，加強學生的自律，讓學生學會換位思考，能夠為自己和他人做出一些負責任的決定和選擇。既要關注到學生專業能力的發展，也要促進學生的全面發展，尤其要從德才兼備方面注重引導和培育，平時要關注學生的學校生活，引導學生形成積極向上的價值觀念，規範學生的日常行為，消除學生心理上錯誤偏激的認知思想，提高學生在現實生活中的理性程度，幫助他們樹立遠大的理想，提高學習的動力。要從管理和教育相結合的角度讓學生能夠自覺自愿的參與到各項管理事務中來。輔導員要著力建設一支高素質的幫幹部隊伍，幫助輔導員老師做好各項管理工作，提高班級管理的效率的同時，也讓學生能夠得到更多的能力鍛鍊，尤其要關注到學生的全面發展，關注到全體學生的成長發展需要，促進每一位高職學生在學校生活中都能夠學有所成，學有所得。能夠為自己的理想而努力拚搏，建立起積極向上的人生目標，對自己的日常學校生活和社會行為產生積極的引導。
總之，作為高職院校的輔導員，要做好學生管理工作，需要積極的落實素質教育，對於人才培養的基本要求，明確學生管理工作的目標和方向，要紮實的了解學生的基本情況，從提高學生學習的積極性以及思想道德水準的角度，發揚民主創新的管理精神，提高高職學生的管理效果和效率，促進人才培養質量的提升。
參考文獻:
［1］阮謙．激勵方式在高職學生管理中的應用策略研究［J］．智庫時代，2019(20):167+170．
［2］楊曉榮．談溝通在高職院校輔導員學生管理工作中的運用［J］．才智，2019(07):158．
［3］趙莉娜．新時期下高職院校輔導員學生管理工作淺析［J］．中外企業家，2018(23):197．
作者:張明敏 單位:陝西鐵路工程職業技術學院
關鍵詞:高職生;學生管理;輔導員
當前，隨著教育改革工作的不斷深化進行，高職教育也在我國高等教育事業中占有越來越重要的位置，為我國培養了工作各行各業的專業人才。作為輔導員，要加強學生管理工作，以創新的思想和理念，不斷推進學生管理工作的高效進行，切實把握學生的基本特點，了解學生的心理訴求，幫助學生排憂解難，讓學生樹立遠大理想，紮實學好專業基本理論，提高實踐能力，為將來走上工作崗位打下紮實的基礎，不斷適應四個現代化建設的基本要求。
一、準確紮實了解學生的基本情況
要做好高職學生的管理工作，教師要對學生的情況做到充分的了解，這樣才能讓管理工作切合學生的實際，才能真正通過管理工作，促進學生的健康成長發展。大學生的年齡一般處在18～23歲之間，身體已由第二快速成長期步入穩定期，生理髮育接近完成，具備了成年人的生理功能，但心理尚不成熟，常常處於矛盾中，尤其對於當今80．90現象尤為突出的大學生，特點更為突出，在平時的工作中輔導員老師有與學生有更多的接觸，這樣才能對他們的情況做到充分的認識。總體來看，高職院校的學生在心理方面以及認知方面主要表現在以下幾點，第一，他們喜歡自由的學習環境，在組織紀律的接受性方面，表現得不盡如人意。第二，高職的學生一般在學業方面表現出程度不一的失落之感，會影響到他們在學習中克服困難的勇氣和堅韌的表現。第三，很多學生會為自己的將來抱有消極的想法，對未來沒有樂觀的期待。另外，學生心中也容易過分誇大當今社會的一些黑暗腐敗現實，會認為再努力也沒有用，從而在學校生活中，表現得比較消極墮落，過度沉迷於網絡遊戲的情況表現的也比較明顯。所以，相對於其他普通高校，高職院校的學生管理工作，從難度上來說，的確是比較大的。教師只有了解學生的心理情況，了解他們的想法，才能對症下藥，幫助他們調整好狀態，建立起來對自我的信任，形成自我同一性，對未來充滿希望朝著自己的目標努力前進，同時也能在學校的生活中加強自律，配合學校做好日常的教學和管理工作。
二、高職輔導員學生管理工作要在管理目標方面進行科學的定位
要如何做好學生管理工作輔導員，首先要了解學生的現有特點和培養的方向。高職教育又有不同於普通本科教育的方面，培養目標不是基礎理論和高端技術的研究，而是面向生產第一線的，培養有一定理論知識，會規劃、會動手的技能型人才。因此，本人認為高職院校學生管理目標應該定位為:(一)保證學生的安全和情緒的穩定。學生管理工作第一要務要保證學生的安全，安全感對於學生安心學習，掌握本領來說是非常基礎的。從現實生活中的行為規範到網絡安全，學生能夠接觸到的社會生活各個領域，教師都要幫助學生掌握更多的間接經驗與充分的思想準備，迎接學校和社會生活中的未知挑戰，保證學生的人身財產安全，讓學生沒有後顧之憂。(二)管理工作要促進學生的主動學習。高職的學生雖然在學習方面存在各種問題，然而輔導員的管理工作重點就是要放在提高學生的學習主動性和學習的能力方面。只有踏實學習，掌握了一技之長，學生未來的路才能越走越寬，才能建立起來人生的自信。學院工作要「以教學為中心」，學生管理工作也應如此，要培養一個刻苦學習，努力創新的學風，要想方設法採取各種措施，調動學生的學習積極性、自覺性、主動性，形成良好的學風;用好的學風來帶動好的班風、系風的建設和形成。(三)學生管理工作要注重培養學生具備良好的道德風貌。高職的學生要具備良好的道德瘋了，成為對社會有責任有擔當的有價值的建設者和貢獻者。在學校生活中，輔導員老師要積極組織學生開展各種合作競爭力的文娛活動，讓學生們通過積極的參與感受到團結合作的力量，讓他們掌握與人交往的技巧，樹立良好的道德風貌，學會如何處理個人與他人和社會之間的矛盾，更加成熟靈活的處理各種問題。
三、輔導員老師要在傳承和創新的結合中提高管理的效率
明確了管理對象的基本特點，掌握了基本的培養目標方向，輔導員老師要在日常的工作中，切實加強學生的德智體美勞的教育引導和管理工作，在管理的方法方面既要有對傳統的保持，也要不斷地創新。學生管理工作首先要從以學生為本的角度進行工作理念和方法的創新，改變傳統的管理理念，讓學生參與到管理工作中來，加強學生的自律，讓學生學會換位思考，能夠為自己和他人做出一些負責任的決定和選擇。既要關注到學生專業能力的發展，也要促進學生的全面發展，尤其要從德才兼備方面注重引導和培育，平時要關注學生的學校生活，引導學生形成積極向上的價值觀念，規範學生的日常行為，消除學生心理上錯誤偏激的認知思想，提高學生在現實生活中的理性程度，幫助他們樹立遠大的理想，提高學習的動力。要從管理和教育相結合的角度讓學生能夠自覺自愿的參與到各項管理事務中來。輔導員要著力建設一支高素質的幫幹部隊伍，幫助輔導員老師做好各項管理工作，提高班級管理的效率的同時，也讓學生能夠得到更多的能力鍛鍊，尤其要關注到學生的全面發展，關注到全體學生的成長發展需要，促進每一位高職學生在學校生活中都能夠學有所成，學有所得。能夠為自己的理想而努力拚搏，建立起積極向上的人生目標，對自己的日常學校生活和社會行為產生積極的引導。
總之，作為高職院校的輔導員，要做好學生管理工作，需要積極的落實素質教育，對於人才培養的基本要求，明確學生管理工作的目標和方向，要紮實的了解學生的基本情況，從提高學生學習的積極性以及思想道德水準的角度，發揚民主創新的管理精神，提高高職學生的管理效果和效率，促進人才培養質量的提升。
參考文獻:
［1］阮謙．激勵方式在高職學生管理中的應用策略研究［J］．智庫時代，2019(20):167+170．
［2］楊曉榮．談溝通在高職院校輔導員學生管理工作中的運用［J］．才智，2019(07):158．
［3］趙莉娜．新時期下高職院校輔導員學生管理工作淺析［J］．中外企業家，2018(23):197．
作者:張明敏 單位:陝西鐵路工程職業技術學院
收藏