秭歸縣茅坪鎮初級中學 譚昕晟
摘要：隨著新課程的不斷改革和現代信息技術教育的深入發展，「交互式電子白板」也應運而生。如何激發學生學習興趣、提高學生學習能力和綜合素質是我們當前課堂教學中應該解決的問題。此時，「交互式電子白板」在教學中的應用與實踐成了我校的快捷方式。
關鍵詞：電子白板 實踐應用 高效課堂
隨著新課程的不斷改革和現代信息技術教育的深入發展，「交互式電子白板」也應運而生。作為壩上庫首移民遷建第一校——茅坪中學，由於在校學生人數多，生源複雜，學生基礎薄弱，習慣較差，學習興趣不濃，因此如何激發學生學習興趣、提高學生學習能力和綜合素質是我們當前課堂教學中應該解決的問題。此時，「交互式電子白板」在教學中的應用與實踐成了我校的快捷方式，它很快走進了我們的課堂。
通過近幾年的實踐與探索，我們發現開展電子白板應用環境下的各學科有效教學策略和方法的實踐研究，對於整合教育資源，更新教育觀念，建立新型的師生關係，推動課堂教學的改革，培養學生自主學習的能力、創新精神、學習興趣和提高課堂教學效率有著十分重要的意義。
1．促進課堂教學效率的提高，為打造「有效課堂」、「高效課堂」提供源泉。
其實電子白板的課堂教學追求的是高效率。其核心是「教學有效」。 它改變了常規教學的陳舊模式，能動態的展示教學內容，把抽象的教學變得形象、直觀、具體，使課堂教學更加形象和生動。讓學生在觀察、探索、發現的過程中增加對各種知識的感性認識，從而有助於學生對知識的學習和理解。在教學實踐中，學生從心理上表現出來的是驚喜和興奮，進而有一種強烈求知慾，充分調動學生的學習積極性，營造良好的學習活動氛圍, 從而進一步促進課堂的有效性。
2．促進學生學習方式的變革，為進一步加強學生交流與溝通提供平台。
轉變學生的學習方式，就是要以培養學生的創新意識和實踐能力為主要目的，從單一的被動的學習方式向多樣化的學習方式進行轉變。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容、學生與學習內容交互的介面，而現在電子白板替代黑板成為課堂教學中新的交互平台。電子白板因為外觀精緻和操作便捷，教師和學生易學易用，為簡單的操作和複雜的應用都留有空間。研究中，突出交互性，容易讓學生主動加入到學習過程中，進一步地促進交流。
３．促進學生實踐和創新能力的培養，為進一步增強學生適應社會發展能力和獲取新知提供動力。
相對傳統的黑板教學，白板的視覺效果（比如色彩、隱藏、動畫、複製）等多種教學功能，極大地吸引了學生的注意力，幫助學生能更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為師生提供了更為行之有效的學習資源和解決問題的方法、思路。比如在數學教學中，它不僅可以快捷、準確地繪製出任意的幾何圖形、函數圖象，還能提供圖形「變換」的動感，豐富多彩的「動畫」模型，給學生一種耳目一新的視覺感受，從而使學生在感受運動的過程中去尋求解決問題的方法，從畫面中認清問題的本質，幫助學生更好地理解數學基本概念。
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