有理想信念，有紮實學識，有道德情操，有仁愛之心。這是於漪老師強調的教師必須具備的四有，這位86歲的老人在3個小時的講座里闡述了：一名教師具備了這四有才能更好的去教學—全身心投入，用生命去歌唱。而教學就要上好每一節課，要讓孩子們學有興趣，學有所得，學有追求，學有方向。提高孩子學習積極性。需要讓孩子們學會質疑，析疑，解疑再質疑。
張人利老師在後「茶館式」教學——走向「輕負擔，高質量」的實踐研究中談到日常教學存在的弊端讓我感觸頗深，他說：當孩子不會時，作為老師重複講了第二遍，你有沒有思考過，他是因為聽不懂還是因為聽不清！如果是聽不清，你可以去講第二遍，那聽不懂呢？孩子做錯題了，你會發現當你給他補課，他會了，下次考試又出現了同一道題，他又做錯了，為什麼？張老師的話引起我的思考：作為一名老師，我也會經常遇到這樣的問題，仔細想想，每個人的想法思維不同，認識同一事件的觀點也不同，更多的時候沒有意識到他們出錯的根源在哪裡，張老師的後茶館式教學提倡在書中學、做中學、讀讀、議議、練練、講講，打造一個具有科學性、社會性、藝術性的課堂教學。
李政濤老師在課堂教學方式變革—走向有效學習與有效教學中強調，作為一名老師必須把握一個字—實，即紮實，充實，豐實，平實，真實；除此之外，還要有好的心態，好的思維，好的口才，好的筆頭。他重點講了紮實在於細節中的小組合作學習，一共講了14條需要注意的，小組合作竟有如此多細節，這是以前的我從未想過的，我可能只做到了其中的幾個，聽他的講座，發現自己的思維知識急需提高。這也正是我需要努力的地方。
隨後的幾場講座是在講現代課堂技術應用，無論是視頻微課，還是翻轉課堂，還是mooc,都讓我們感受到科學技術在教育行業的應用，極大的開闊了我們的視野，這也是以後教育發展的必然趨勢。
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