寫作文擬人法就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。你會寫六年級下冊語文作文嗎?下面小編給大家帶來六年級下冊語文作文，希望大家喜歡!
六年級下冊語文作文1
一學期轉眼間就要過去了，在這一學期的語文學習中，我收穫了許多知識。現在我來和大家分享我的收穫。
這學期的語文學習內容豐富多彩，其中給我印象最深刻是第五組和第七組。
第五組主要是讓我們前去感受古典文學作品中栩栩如生的人物和引人入勝的故事。我理解了文章主要內容，感受了人物形象，體驗了閱讀名著的樂趣。在我的腦海中增添了一個個鮮活的人物：有勇有謀的藺相如，知錯就改的廉頗，嫉妒心重的周瑜，足智多謀的諸葛亮，武藝超群的武松，機智勇敢的石猴……
第七組課文重點體現在人物的外貌、語言、心理活動、正面、側面、動作、神態和細節描寫，通過具體事例來刻畫鮮活的人物形象。這一組讓我認識了爭強好勝的小嘎子;吝嗇、愛財如命的嚴監生;口齒伶俐、不拘小節、美麗刁鑽的王熙鳳，技藝高超的刷子李;唯利是圖、世故圓滑、獻媚討好的老闆;以衣取人、見錢眼開的托德。
這些鮮活的人物是作者通過仔細的觀察和精練的語言才描寫出來的。我一定要向作者學習，平時認真觀察身邊點滴的小事，處處留心皆學問。其實我時時刻刻都在學習、在收穫，收穫著一些不經意發現的價值，只要我能把自己收穫到的記錄下來，相信收穫的果實將是豐碩的，收穫的知識將是多姿多彩的。
我收穫了許多豐富多彩的知識，我一定做到學以致用，把日積月累的知識，變成運用自如的能力，運用到以後的學習生活中。
六年級下冊語文作文2
作為一個語文老師，我在剛剛走上工作崗位時，曾經寫過幾篇「下水作文」，那時手頭沒什麼教學資料，批改學生作文鮮有可賞之作，便對學生說：「任老師也和你們一起寫，如何?」學生雀躍。於是，學生課堂作文，我也埋頭寫作。寫完了，我就當堂宣讀，學生成了我的忠實聽眾。
但一段時間後，我就懶於動筆了，成了高高在上的「課堂大王」，「指點江山，激揚文字」。作文指導課上，我總是滔滔不絕於「審題、立意、選材、布局、謀篇」;學生呢，「星星呀還是那顆星星，月亮也還是那個月亮」。
不久前，偶得奉港黃雪梅老師寫成的下水作文集《泉水丁冬》，第一感覺便是敬佩：100篇「下水作文」，該需要多大的熱情、自信和毅力呀!讀著讀著，就捨不得放下了。作者文采飛揚、筆調清新，蘊涵著至真至純的情感。寫父親、寫母親、寫恩師，字字句句總能引起我的共鳴。只有歷經磨難挫折卻始終堅信人類美好情感的人，才可能傳達出如此純真又纖細的真情實感。讀著讀著，似乎眼前就可看見作者那誠摯的雙眸，溫和恬靜而又深邃無比。在當今這個快節奏而又有些浮躁的社會裡，這是一份多麼難能可貴的動人情愫;而文中折射出的人格修養以及哲理思考，又令人讚賞。沒有多少華麗的辭藻，不見多少「雕琢」的痕跡，信手寫來，感覺是那般的自然清新，寥寥數筆，即勾勒出人、事、物、境、情。仔細分析，一些我們用枯燥的理論詮釋的作文技巧又分明隱含其中了，真乃「不琢之琢」。
我把這個集子推薦給我的學生，告訴他們，讀讀《泉水丁冬》吧，作文本來是不必怕、不可厭、不需抄的，身邊的一草一木、一景一物、一情一思都是作文的好素材，都是可感可想、可圈可點的，它們是屬於你的獨特風景。
六年級下冊語文作文3
語文是一場春雨，滋潤我們乾燥的心田;語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們柔弱的臉龐。在中華民族的文化傳統中，語文占據著不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都讚嘆不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢!
不知從什麼時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個「好學生」，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：「人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因為都是人，不應該更加珍愛嗎?」
想起這段話，心裡總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最後誰不是遍體鱗傷呢?
我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心裡卻蕩漾著一種滿足。
這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們如何在一本書中汲取知識，也將知識傳播下去。
路遙曾說過：「精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿。」同學們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。
六年級下冊語文作文4
小學二年級語文課本《我選我》里的王寧給人一個自我推薦的例子，很讓人佩服。同學們都說：「我佩服王寧的勇氣!」
那天我準備競選體委的時候，想到了王寧，問：「誰願意志願當體委委員?告訴我為什麼。」
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個同學，毫無例外的說：「光榮」。
老師選課代表，看素質，二是有沒有責任心，三是管理能力怎麼樣，是否真的學會了幫助別人。另外，龍寶信認為，真正優秀的孩子不一定非要選出來。「有些孩子表達能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務。班主任要有全面的衡量。」
我們盡力給每個孩子一個鍛鍊的機會，但必須承認，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的「官員」。
於是，我說：「王寧競選勞動委員會的時候怎麼說的?和你現在說的一樣嗎?你打算怎麼辦?」
這時，孩子們把嘴換成了：「我遵守紀律!」「我關心集體!」"……"
教育學者魏書生認為，一支素質好、工作獨立的班幹部隊伍能使一個班級充滿活力，健康有序地發展。
在魏書生等一批教育學者的倡導下，早在十多年前，學校班幹部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績為基礎晉升的做法，取而代之的是現在的選舉。
不可否認，「民主選舉」指導下的選舉給了很多孩子展示自己的機會，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認為當班幹部是一種榮譽。一個當過班幹部的孩子，如果突然落敗，會有很大的挫敗感，但一直當班幹部，不利於孩子集體榮譽感的培養。所以班幹部輪崗制是個不錯的選擇。
一個階級能產生多少「官員」?
美國成功研究大師戴爾卡內基說：「不要害怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職位」。
六年級下冊語文作文5
我的語文老師是一位漂亮的女老師。不得不承認的是，我還蠻喜歡她。
語文老師姓陳，頭髮長長的，既不戴眼鏡，也沒有劉海。陳老師皮膚很白，眉清目秀的，但開學第一天見到她時，還以為她會是個兇巴巴的女老師。經過相處後，才漸漸地打消了這個念頭。誰會喜歡兇巴巴的老師呢?
記得前幾天，爸媽忘了調鬧鐘。自然的，那次上學遲到了。那時我還想，還好是陳老師的早讀課，要是英語老師早讀，小命可就不保了!雖是這麼想，不過，世事難料，到學校的時候還是心驚膽戰的。
令我沒有想到的是，我弱弱地喊了一聲「報告」後，陳老師竟什麼都沒說就讓我回座位了。我還真挺感謝陳老師的。別的老師一般都會問出原因。殊不知這樣的方式會傷害學生多少自尊!而陳老師沒有，這件事情讓我打心眼兒里喜歡她，因為她知道如何保護學生的自尊心。陳老師真是一個能夠設身處地地為他人著想的好老師!
前段時間，學校舉行了一次省級的作文大賽。陳老師先是問了哪些同學參加過作文比賽，有經驗，班上有四位同學參加過，包括我在內。有兩位都是參加過一次，而我和另一位同學都參加過8、9次。於是，老師決定在我和那位同學之間進行挑選。由於我和那位同學經驗差不多，所以老師細心地問了我們的想法。我和他都說隨便。老師陷入了糾結，這時候就有不少同學推薦投票啊，寫一次作文啊之類的方法，但老師還是決定看一下我們的第一次作文，然後第二天公布人選。說實話，我覺得有點兒懸，一個是因為這次大賽每個班只有一個名額，興化市總共才有30個名額，另一個原因，就是因為第二天就要比賽了。
我沒想到，老師最後選了我。
承載著老師太多的期望，我不願意這些期望最後變成失望。我一定會努力的!就像易烊千璽說的，哪有那麼多的一夜成名，其實都是百鍊成鋼。
我不會辜負陳老師對我的期望的!我愛我的語文老師。她給了我一路向前的決心。
六年級下冊語文作文1
一學期轉眼間就要過去了，在這一學期的語文學習中，我收穫了許多知識。現在我來和大家分享我的收穫。
這學期的語文學習內容豐富多彩，其中給我印象最深刻是第五組和第七組。
第五組主要是讓我們前去感受古典文學作品中栩栩如生的人物和引人入勝的故事。我理解了文章主要內容，感受了人物形象，體驗了閱讀名著的樂趣。在我的腦海中增添了一個個鮮活的人物：有勇有謀的藺相如，知錯就改的廉頗，嫉妒心重的周瑜，足智多謀的諸葛亮，武藝超群的武松，機智勇敢的石猴……
第七組課文重點體現在人物的外貌、語言、心理活動、正面、側面、動作、神態和細節描寫，通過具體事例來刻畫鮮活的人物形象。這一組讓我認識了爭強好勝的小嘎子;吝嗇、愛財如命的嚴監生;口齒伶俐、不拘小節、美麗刁鑽的王熙鳳，技藝高超的刷子李;唯利是圖、世故圓滑、獻媚討好的老闆;以衣取人、見錢眼開的托德。
這些鮮活的人物是作者通過仔細的觀察和精練的語言才描寫出來的。我一定要向作者學習，平時認真觀察身邊點滴的小事，處處留心皆學問。其實我時時刻刻都在學習、在收穫，收穫著一些不經意發現的價值，只要我能把自己收穫到的記錄下來，相信收穫的果實將是豐碩的，收穫的知識將是多姿多彩的。
我收穫了許多豐富多彩的知識，我一定做到學以致用，把日積月累的知識，變成運用自如的能力，運用到以後的學習生活中。
六年級下冊語文作文2
作為一個語文老師，我在剛剛走上工作崗位時，曾經寫過幾篇「下水作文」，那時手頭沒什麼教學資料，批改學生作文鮮有可賞之作，便對學生說：「任老師也和你們一起寫，如何?」學生雀躍。於是，學生課堂作文，我也埋頭寫作。寫完了，我就當堂宣讀，學生成了我的忠實聽眾。
但一段時間後，我就懶於動筆了，成了高高在上的「課堂大王」，「指點江山，激揚文字」。作文指導課上，我總是滔滔不絕於「審題、立意、選材、布局、謀篇」;學生呢，「星星呀還是那顆星星，月亮也還是那個月亮」。
不久前，偶得奉港黃雪梅老師寫成的下水作文集《泉水丁冬》，第一感覺便是敬佩：100篇「下水作文」，該需要多大的熱情、自信和毅力呀!讀著讀著，就捨不得放下了。作者文采飛揚、筆調清新，蘊涵著至真至純的情感。寫父親、寫母親、寫恩師，字字句句總能引起我的共鳴。只有歷經磨難挫折卻始終堅信人類美好情感的人，才可能傳達出如此純真又纖細的真情實感。讀著讀著，似乎眼前就可看見作者那誠摯的雙眸，溫和恬靜而又深邃無比。在當今這個快節奏而又有些浮躁的社會裡，這是一份多麼難能可貴的動人情愫;而文中折射出的人格修養以及哲理思考，又令人讚賞。沒有多少華麗的辭藻，不見多少「雕琢」的痕跡，信手寫來，感覺是那般的自然清新，寥寥數筆，即勾勒出人、事、物、境、情。仔細分析，一些我們用枯燥的理論詮釋的作文技巧又分明隱含其中了，真乃「不琢之琢」。
我把這個集子推薦給我的學生，告訴他們，讀讀《泉水丁冬》吧，作文本來是不必怕、不可厭、不需抄的，身邊的一草一木、一景一物、一情一思都是作文的好素材，都是可感可想、可圈可點的，它們是屬於你的獨特風景。
六年級下冊語文作文3
語文是一場春雨，滋潤我們乾燥的心田;語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們柔弱的臉龐。在中華民族的文化傳統中，語文占據著不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都讚嘆不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢!
不知從什麼時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個「好學生」，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：「人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因為都是人，不應該更加珍愛嗎?」
想起這段話，心裡總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最後誰不是遍體鱗傷呢?
我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心裡卻蕩漾著一種滿足。
這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們如何在一本書中汲取知識，也將知識傳播下去。
路遙曾說過：「精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿。」同學們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。
六年級下冊語文作文4
小學二年級語文課本《我選我》里的王寧給人一個自我推薦的例子，很讓人佩服。同學們都說：「我佩服王寧的勇氣!」
那天我準備競選體委的時候，想到了王寧，問：「誰願意志願當體委委員?告訴我為什麼。」
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個同學，毫無例外的說：「光榮」。
老師選課代表，看素質，二是有沒有責任心，三是管理能力怎麼樣，是否真的學會了幫助別人。另外，龍寶信認為，真正優秀的孩子不一定非要選出來。「有些孩子表達能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務。班主任要有全面的衡量。」
我們盡力給每個孩子一個鍛鍊的機會，但必須承認，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的「官員」。
於是，我說：「王寧競選勞動委員會的時候怎麼說的?和你現在說的一樣嗎?你打算怎麼辦?」
這時，孩子們把嘴換成了：「我遵守紀律!」「我關心集體!」"……"
教育學者魏書生認為，一支素質好、工作獨立的班幹部隊伍能使一個班級充滿活力，健康有序地發展。
在魏書生等一批教育學者的倡導下，早在十多年前，學校班幹部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績為基礎晉升的做法，取而代之的是現在的選舉。
不可否認，「民主選舉」指導下的選舉給了很多孩子展示自己的機會，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認為當班幹部是一種榮譽。一個當過班幹部的孩子，如果突然落敗，會有很大的挫敗感，但一直當班幹部，不利於孩子集體榮譽感的培養。所以班幹部輪崗制是個不錯的選擇。
一個階級能產生多少「官員」?
美國成功研究大師戴爾卡內基說：「不要害怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職位」。
六年級下冊語文作文5
我的語文老師是一位漂亮的女老師。不得不承認的是，我還蠻喜歡她。
語文老師姓陳，頭髮長長的，既不戴眼鏡，也沒有劉海。陳老師皮膚很白，眉清目秀的，但開學第一天見到她時，還以為她會是個兇巴巴的女老師。經過相處後，才漸漸地打消了這個念頭。誰會喜歡兇巴巴的老師呢?
記得前幾天，爸媽忘了調鬧鐘。自然的，那次上學遲到了。那時我還想，還好是陳老師的早讀課，要是英語老師早讀，小命可就不保了!雖是這麼想，不過，世事難料，到學校的時候還是心驚膽戰的。
令我沒有想到的是，我弱弱地喊了一聲「報告」後，陳老師竟什麼都沒說就讓我回座位了。我還真挺感謝陳老師的。別的老師一般都會問出原因。殊不知這樣的方式會傷害學生多少自尊!而陳老師沒有，這件事情讓我打心眼兒里喜歡她，因為她知道如何保護學生的自尊心。陳老師真是一個能夠設身處地地為他人著想的好老師!
前段時間，學校舉行了一次省級的作文大賽。陳老師先是問了哪些同學參加過作文比賽，有經驗，班上有四位同學參加過，包括我在內。有兩位都是參加過一次，而我和另一位同學都參加過8、9次。於是，老師決定在我和那位同學之間進行挑選。由於我和那位同學經驗差不多，所以老師細心地問了我們的想法。我和他都說隨便。老師陷入了糾結，這時候就有不少同學推薦投票啊，寫一次作文啊之類的方法，但老師還是決定看一下我們的第一次作文，然後第二天公布人選。說實話，我覺得有點兒懸，一個是因為這次大賽每個班只有一個名額，興化市總共才有30個名額，另一個原因，就是因為第二天就要比賽了。
我沒想到，老師最後選了我。
承載著老師太多的期望，我不願意這些期望最後變成失望。我一定會努力的!就像易烊千璽說的，哪有那麼多的一夜成名，其實都是百鍊成鋼。
我不會辜負陳老師對我的期望的!我愛我的語文老師。她給了我一路向前的決心。
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