《跨越百年的美麗》的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《跨越百年的美麗》的教案，希望能夠幫助到大家。
【學習目標】
1.會寫14個生字，正確讀寫「分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效」等詞語。
2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。
3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題「跨越百年的美麗」。
【教學重點】
正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子
【教學難點】
在朗讀中。了解居里夫人的事跡，初步理解課題「跨越百年的美麗」
【教學準備】課件
【學習過程】
一、齊讀課題，質疑課題。
二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節課學習目標
二、重點學寫「乏」等生字。
三、根據提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。
1.談一談：課文里對居里夫人故事的介紹。
2.聽一聽：老師對居里夫人故事的補充。
3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面?
四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什麼。
五、圍繞課題，說一說自己是怎麼理解「美麗」的，表現在哪些句子中?
六、再讀課文，交流題目的含義。
教學目標：有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重點：能聯繫上下文理解含義深刻的句子
教學難點：從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、 檢查預習，揭題導入。
1、 師：孩子們，昨天已經布置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）
2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶著這個問題去讀課文。）
二、 初讀課文，感知美麗。
學生讀通課文後，交流：
生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）
生2：儘管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧秘的美。）
生3：為了提煉純凈的鐳終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
師:同學們，設想一下常人面對煙燻火燎的情景，會怎麼做？
師：在終日的煙燻火燎中,你仿佛看到了怎樣情景?
生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕著她的健康等等。)
師:但不管多麼難受,不管多麼艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們為之動容。
師：讓我們帶著這種敬佩再讀這段文字.
生4：這點美麗的淡藍色的螢光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的螢光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）
（體會居里夫人對科學實驗的執著追求，那是一種堅強、剛毅的美。）
生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮鬥歷程中的成就美。
師生對讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因為她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們後來以她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變了因為她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了
體會到居里夫人這麼偉大的成就，我們把它讀出來。
師：正是由於居里夫人對科學的執著追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終於在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去原子筆尖的重量啊。這是多麼難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）
三、 品讀重點，感悟人格的美。
師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：
正是由於這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.
1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什麼？
2）說話訓練：在居里夫人的眼裡，人生的意義不在於外貌的美，而在於________，人生的意義也不在於名利的追逐，而在於________，人生的意義更不在於安逸的生活，而在於_______.
3）品悟人生意義的發現到底是指什麼？（獻身科學、淡泊名利）再帶著這樣的體驗讀讀這個句子。
小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。
師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.
四、拓展升華，再扣文題。
1、的確，居里夫人就是這樣一位執著地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25周年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。
（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什麼?
小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恆的美。
3、作業：寫寫心中的感言。
學習目標
1．學會「埃、倫」等12個生字，正確書寫「冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會「美麗」的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1．板書「美麗」，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什麼很美麗？
2．板書「跨越百年的」，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什麼問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裡?什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的「美麗」有什麼特殊的含義嗎？「跨越百年」指的是什麼時間？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶煉溶解沉澱分析酸鹼試管量杯諾貝爾獎
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什麼事？
5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如「這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念」「瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現」「它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞『放射線』，變成物理學的一個新的計量單位『居里』，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。」「著名科學家愛因斯坦說過：『在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。』」
三、交流資料，認識居里夫人
1．學生交流搜集的居里夫人的資料。
2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1．認讀聽寫生字詞。
2．說說課文的主要內容。
3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收穫和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1．關於「美麗」的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如「課題的美麗表現在哪裡？什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的「美麗」有什麼特殊的含義嗎？怎樣理解「這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念」等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪裡？劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想像當時的情景，尤其是在「幽暗的破木屋的映襯下」這點略帶藍色的螢光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善於點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句：
「她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中」
「它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞『放射線』，變成物理學的一個新的計量單位『居里』，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。」
「她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。」
B、勇於探索、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。」
「為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。」
「終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。」
「……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。」
「皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。
「她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。」
C、淡泊名利是美
「她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。」
「著名科學家愛因斯坦說過：『在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。』」
三、回歸整體，提升認識
1．回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什麼樣的美麗能跨越百年？「跨越百年」指的是什麼時間？為什麼說居里夫人的美麗「跨越百年」？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即「永恆」，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永存。
2．總結收穫，拓展閱讀。
再談對「美麗」的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課後「閱讀連接」中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀後感。
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀准字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解「美麗」內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裡，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的「美麗」所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解「美麗」的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解「定格」是什麼意思，怎樣理解「而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中」這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的「美麗」不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業，課外拓展閱讀
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內容
1．聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2．同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3．說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質疑解疑，深入探究文本
1．請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3．共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
（此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標註。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，並練習有感情地朗讀有關語段。
教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。
4．教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛讚，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑑。
四、進行隨文練筆，提升內心感受
1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。
2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的讚美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進行習作
作業超市，任選一題。
1．繼續搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》後所受到的啟發，重新構思並完成作文。
2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。
一、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以「科學精神」為專題編排的，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。
2、編寫意圖：
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
二、學情分析：
學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到把她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和讚美。
三、教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
四、教學重點、難點：
重點：1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
五、教學準備：
收集有關居里夫人的資料。
六、教學過程
（一）教師導入
師： 同學們，通過前一節課的學習，我們已經把握了課文的主要內容，而且通過閱讀資料對居里夫人也有了許多的了解，今天就讓我們再一次走進文章中，到字裡行間去感受這份「跨越百年的美麗」。（齊讀課題）
指名分段朗讀課文，傾聽字音是否讀正確。
（二）品文析句，解讀「美麗」
1、快速瀏覽課文，思考課題中的「美麗」表現在課文中的那些方面？動筆畫一畫相關的語句，並且做一做適當的批註。
2、彙報：
（1）感受外在美和巨大貢獻。
外在美：「瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出鑑定又略帶單薄的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。」
巨大貢獻:「她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。」
（震驚，驚人的發現）
（2）艱苦提煉鐳元素，感受追求美
句子一：「就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。」
（感受她追求真理、治學嚴謹的精神，）
句子二：「為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。」
a從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是「一口大鍋」，化驗室只是「一個廢棄的破棚子」。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
b、工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，「她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕」。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
c、從這段話中的「可能」還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這裡感受到科學研究的艱辛。
d指導朗讀這段話。
句子三：「經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。」
a、 對比感知0.1克鐳的渺小：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的原子筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那麼小小的0．1克鐳，這是多麼艱難呀！對比0.1與成噸的倍數關係，感知提煉鐳的艱辛。教師作相關資料的介紹。
b、 計算感知時間的漫長：三年又九個月是多少個月？大約多少天？如果居里夫婦每天工作10小時，那麼他們提煉出這0.1克鐳大約用了多少個小時？
c、 體會「終於」的喜悅
d、 討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。教師指導朗讀
句子四：這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
結合前文以及四段中「在發現類之後的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，。在工作卓有成效的同時，類射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負擔。」理解上一個難句。
句子五：教師引導讀,學生體會讀概括居里一生成就的句子。比背誦此句。
「因為勤奮加天資，瑪麗·居里從一個（漂亮的小姑娘）變成一個（端莊堅毅的女學者），因為她開創了放射學這門新的學科所以人們說她變成（科學教科書里的新名詞「放射線」），因為提煉了鐳，為人類做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線強弱的單位，所以人們說她變成（物理學的一個新的計量單位「居里」）因為在科學的道路上不斷探索，並取得了一項項成績，所以人們說她變成（一條條科學定律），因為她一聲獻身科學，成績顯著，所以人們說她變成了（科學史上一塊永遠的里程碑）。
（3）淡泊名利，感受人格美
居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，「在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。」
師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，「瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現」，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最後兩個自然段讀一遍。
（三）板書總結，深化課題，升華情感
這份美麗跨越百年，千年，成為永恆。
教材分析：
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者採用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索其他物質有沒有放射性而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最後寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
學習目標：
1．學會埃、寵等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．能聯繫上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解跨越百年的美麗的深刻內涵。
5．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點
聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗的含義。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關於居里夫人的有關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的美麗具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇於闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這後一種美嗎？好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）
（1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解定格是什麼意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。居里夫人定格在世人心中的是什麼形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
（2）如果學生說了儘管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。居里夫人與眾不同，不同在哪裡？舉例說明一下。出示補充材料，加深對尋藤、問根的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。後來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月後，她發現了釙，接著發現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
（3）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。引導學生抓住重點詞句可能終日一鍋一鍋廢棄點點燒痕體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙燻皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。
終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。多麼漫長的等待啊！為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比原子筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什麼說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
（4）在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。她不管的具體指什麼？從課文中找出相關的句子讀一讀。
（5）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。體會鐳射線對人體的巨大傷害。
（6）它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的`崇敬之情再讀這段課文。
（7）體會居里夫人淡泊名利的美。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。人生的意義指的是什麼？（ 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最後兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪裡？為什麼她的美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業
1.學會本課的生字新詞。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計
26.跨越百年的美麗
美麗端莊 形象
高遠的追求
居里夫人 鐳 事業 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
字詞薈萃
1、讀拼音寫漢字。
shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ
（）（）（）
zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù
（）（）（）
2、形近字組詞。
侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）
浸（）論（）絹（）街（）濁（）
3、把詞語補充完整。
人聲（）沸（）然無聲（）有成效一如（）往
句段集錦
抄寫課文中你喜歡的句子。
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課文連結
讀句子，說說你從中體會到什麼。
（1）這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
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（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
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（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
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課外延伸
1、閱讀：
天山美景
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到後邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白雲在雪峰間投入雲影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
雖然這時並不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
（1）從文中找出下面詞語的近義詞。
聳立（）特別（）
（2）找出文中的兩個打比方的句子，用「 」劃出來，讀一讀，並填空。
①第一句把（）比作（），把（）比作（）。
②第二句把（）比作（）。
（3）根據文章內容填空。
①騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。
②文中作者具體描寫了（）（）（）等景物，寫出了天山的美。
（4）找出文中同詩句「返景入深林，復照青苔上」（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。
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（5）把文中揭示中心的一句話用「——— 」劃出來。
2、寫話：
學習了課文，你想對居里夫人說些什麼？
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參考答案：
字詞薈萃
1、順藤摸瓜分析頑強卓有成效侵蝕榮譽
2、侵（侵犯）倫（倫理）捐（捐獻）銜（頭銜）蝕（侵蝕）
浸（沉浸）論（議論）絹（手絹）街（街道）濁（渾濁）
3、人聲（鼎）沸（肅）然無聲（卓）有成效一如（既）往
課文連結
讀句子，說說你從中體會到什麼。
（1）居里夫人用三年零九個月的時間提煉出0。1克的鐳，這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙燻火燎、身體的疲勞為代價的，因而融入了「美麗的生命」。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋「其他物質有沒有放射性」的信念的結果，因而融入了「不屈的信念」。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的讚頌。
（2）「這種可貴的性格和高遠的追求」是指居里夫人「堅定、剛毅，有遠大執著的追求」，「這項偉大自然發現」是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學、為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源於她的品格，另一方面源於她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
（3）四個「變成」概括了居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績，是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。
課外延伸
1、閱讀：
（1）聳立（矗立）特別（格外）
（2）①蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白雲在雪峰間投入雲影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。
第一句把（雲影）比作（暗花），把（雪峰）比作（雪白的綢緞）。
②在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。
第二句把（塔松）比作（巨傘）。
（3）①格外精神；格外矯健。 ②雪峰；原始森林；花海。
（4）夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。
（5）雖然這時並不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文並不好講。我多次閱讀了課文，上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑑別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種「苦苦思索，求之不得」的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子裡形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然後根據思路設計了教學的每一個環節，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理，反反覆復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。
再來說說我授課過程的感受，這節課我授課的理念就是：「以讀代講」。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，並且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維並不活躍等。
講完課之後牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。「一個人的眼界和智慧難免囿於一隅，不夠開闊。」《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 「科學精神」，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文，是一個考慮不周的地方。
在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了後來她變得不美的語段，並把這種美總結為「勇於探索的忘我之美」。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然後再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段，並把這種美總結為「堅定執著、勇於探索之美」。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而並非失去了健康美貌之後才再去發現探尋鐳。可以說自己把這種本末的關係弄反了，這既不符合學生的的思維規律，也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。
《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則採取了迴避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的了解。
課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。
牟校長在評課過程中反覆提到了一詞「打磨」，引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 「我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。」這節課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取捨，把自己精心設計的環節去掉，真有不舍的的心情！但這正體現了我們對一節課的「打磨」。「打」是打造，打造自己的風格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到：「如切如磋，如琢如磨」。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節課打造成精品課例。
泰戈爾曾經說過：「只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！」我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美並不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！
【《跨越百年的美麗》的教案】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《跨越百年的美麗》的教案，希望能夠幫助到大家。
《跨越百年的美麗》的教案1
【學習目標】
1.會寫14個生字，正確讀寫「分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效」等詞語。
2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。
3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題「跨越百年的美麗」。
【教學重點】
正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子
【教學難點】
在朗讀中。了解居里夫人的事跡，初步理解課題「跨越百年的美麗」
【教學準備】課件
【學習過程】
一、齊讀課題，質疑課題。
二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節課學習目標
二、重點學寫「乏」等生字。
三、根據提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。
1.談一談：課文里對居里夫人故事的介紹。
2.聽一聽：老師對居里夫人故事的補充。
3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面?
四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什麼。
五、圍繞課題，說一說自己是怎麼理解「美麗」的，表現在哪些句子中?
六、再讀課文，交流題目的含義。
《跨越百年的美麗》的教案2
教學目標：有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重點：能聯繫上下文理解含義深刻的句子
教學難點：從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、 檢查預習，揭題導入。
1、 師：孩子們，昨天已經布置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）
2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶著這個問題去讀課文。）
二、 初讀課文，感知美麗。
學生讀通課文後，交流：
生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）
生2：儘管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧秘的美。）
生3：為了提煉純凈的鐳終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
師:同學們，設想一下常人面對煙燻火燎的情景，會怎麼做？
師：在終日的煙燻火燎中,你仿佛看到了怎樣情景?
生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕著她的健康等等。)
師:但不管多麼難受,不管多麼艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們為之動容。
師：讓我們帶著這種敬佩再讀這段文字.
生4：這點美麗的淡藍色的螢光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的螢光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）
（體會居里夫人對科學實驗的執著追求，那是一種堅強、剛毅的美。）
生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮鬥歷程中的成就美。
師生對讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因為她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們後來以她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變了因為她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了
體會到居里夫人這麼偉大的成就，我們把它讀出來。
師：正是由於居里夫人對科學的執著追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終於在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去原子筆尖的重量啊。這是多麼難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）
三、 品讀重點，感悟人格的美。
師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：
正是由於這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.
1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什麼？
2）說話訓練：在居里夫人的眼裡，人生的意義不在於外貌的美，而在於________，人生的意義也不在於名利的追逐，而在於________，人生的意義更不在於安逸的生活，而在於_______.
3）品悟人生意義的發現到底是指什麼？（獻身科學、淡泊名利）再帶著這樣的體驗讀讀這個句子。
小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。
師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.
四、拓展升華，再扣文題。
1、的確，居里夫人就是這樣一位執著地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25周年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。
（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什麼?
小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恆的美。
3、作業：寫寫心中的感言。
《跨越百年的美麗》的教案3
A案
學習目標
1．學會「埃、倫」等12個生字，正確書寫「冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會「美麗」的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1．板書「美麗」，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什麼很美麗？
2．板書「跨越百年的」，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什麼問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裡?什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的「美麗」有什麼特殊的含義嗎？「跨越百年」指的是什麼時間？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶煉溶解沉澱分析酸鹼試管量杯諾貝爾獎
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什麼事？
5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如「這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念」「瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現」「它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞『放射線』，變成物理學的一個新的計量單位『居里』，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。」「著名科學家愛因斯坦說過：『在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。』」
三、交流資料，認識居里夫人
1．學生交流搜集的居里夫人的資料。
2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1．認讀聽寫生字詞。
2．說說課文的主要內容。
3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收穫和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1．關於「美麗」的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如「課題的美麗表現在哪裡？什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的「美麗」有什麼特殊的含義嗎？怎樣理解「這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念」等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪裡？劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想像當時的情景，尤其是在「幽暗的破木屋的映襯下」這點略帶藍色的螢光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善於點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句：
「她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中」
「它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞『放射線』，變成物理學的一個新的計量單位『居里』，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。」
「她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。」
B、勇於探索、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。」
「為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。」
「終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。」
「……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。」
「皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。
「她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。」
C、淡泊名利是美
「她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。」
「著名科學家愛因斯坦說過：『在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。』」
三、回歸整體，提升認識
1．回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什麼樣的美麗能跨越百年？「跨越百年」指的是什麼時間？為什麼說居里夫人的美麗「跨越百年」？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即「永恆」，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永存。
2．總結收穫，拓展閱讀。
再談對「美麗」的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課後「閱讀連接」中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀後感。
B案
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀准字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解「美麗」內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裡，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的「美麗」所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解「美麗」的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解「定格」是什麼意思，怎樣理解「而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中」這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的「美麗」不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業，課外拓展閱讀
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內容
1．聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2．同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3．說一說課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質疑解疑，深入探究文本
1．請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3．共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
（此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標註。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，並練習有感情地朗讀有關語段。
教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。
4．教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛讚，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑑。
四、進行隨文練筆，提升內心感受
1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。
2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的讚美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進行習作
作業超市，任選一題。
1．繼續搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》後所受到的啟發，重新構思並完成作文。
2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。
《跨越百年的美麗》的教案4
一、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以「科學精神」為專題編排的，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。
2、編寫意圖：
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
二、學情分析：
學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到把她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和讚美。
三、教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
四、教學重點、難點：
重點：1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解「跨越百年的美麗」的深刻內涵。
五、教學準備：
收集有關居里夫人的資料。
六、教學過程
（一）教師導入
師： 同學們，通過前一節課的學習，我們已經把握了課文的主要內容，而且通過閱讀資料對居里夫人也有了許多的了解，今天就讓我們再一次走進文章中，到字裡行間去感受這份「跨越百年的美麗」。（齊讀課題）
指名分段朗讀課文，傾聽字音是否讀正確。
（二）品文析句，解讀「美麗」
1、快速瀏覽課文，思考課題中的「美麗」表現在課文中的那些方面？動筆畫一畫相關的語句，並且做一做適當的批註。
2、彙報：
（1）感受外在美和巨大貢獻。
外在美：「瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出鑑定又略帶單薄的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。」
巨大貢獻:「她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。」
（震驚，驚人的發現）
（2）艱苦提煉鐳元素，感受追求美
句子一：「就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。」
（感受她追求真理、治學嚴謹的精神，）
句子二：「為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。」
a從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是「一口大鍋」，化驗室只是「一個廢棄的破棚子」。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
b、工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，「她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕」。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
c、從這段話中的「可能」還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這裡感受到科學研究的艱辛。
d指導朗讀這段話。
句子三：「經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。」
a、 對比感知0.1克鐳的渺小：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的原子筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那麼小小的0．1克鐳，這是多麼艱難呀！對比0.1與成噸的倍數關係，感知提煉鐳的艱辛。教師作相關資料的介紹。
b、 計算感知時間的漫長：三年又九個月是多少個月？大約多少天？如果居里夫婦每天工作10小時，那麼他們提煉出這0.1克鐳大約用了多少個小時？
c、 體會「終於」的喜悅
d、 討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。教師指導朗讀
句子四：這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
結合前文以及四段中「在發現類之後的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，。在工作卓有成效的同時，類射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負擔。」理解上一個難句。
句子五：教師引導讀,學生體會讀概括居里一生成就的句子。比背誦此句。
「因為勤奮加天資，瑪麗·居里從一個（漂亮的小姑娘）變成一個（端莊堅毅的女學者），因為她開創了放射學這門新的學科所以人們說她變成（科學教科書里的新名詞「放射線」），因為提煉了鐳，為人類做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線強弱的單位，所以人們說她變成（物理學的一個新的計量單位「居里」）因為在科學的道路上不斷探索，並取得了一項項成績，所以人們說她變成（一條條科學定律），因為她一聲獻身科學，成績顯著，所以人們說她變成了（科學史上一塊永遠的里程碑）。
（3）淡泊名利，感受人格美
居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，「在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。」
師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，「瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現」，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最後兩個自然段讀一遍。
（三）板書總結，深化課題，升華情感
這份美麗跨越百年，千年，成為永恆。
《跨越百年的美麗》的教案5
教材分析：
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者採用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索其他物質有沒有放射性而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最後寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
學習目標：
1．學會埃、寵等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．能聯繫上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解跨越百年的美麗的深刻內涵。
5．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點
聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗的含義。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關於居里夫人的有關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的美麗具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇於闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這後一種美嗎？好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）
（1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解定格是什麼意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。居里夫人定格在世人心中的是什麼形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
（2）如果學生說了儘管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。居里夫人與眾不同，不同在哪裡？舉例說明一下。出示補充材料，加深對尋藤、問根的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。後來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月後，她發現了釙，接著發現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
（3）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。引導學生抓住重點詞句可能終日一鍋一鍋廢棄點點燒痕體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙燻皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。
終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。多麼漫長的等待啊！為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比原子筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什麼說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
（4）在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。她不管的具體指什麼？從課文中找出相關的句子讀一讀。
（5）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。體會鐳射線對人體的巨大傷害。
（6）它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的`崇敬之情再讀這段課文。
（7）體會居里夫人淡泊名利的美。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。人生的意義指的是什麼？（ 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最後兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪裡？為什麼她的美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業
1.學會本課的生字新詞。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計
26.跨越百年的美麗
美麗端莊 形象
高遠的追求
居里夫人 鐳 事業 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
《跨越百年的美麗》的教案6
字詞薈萃
1、讀拼音寫漢字。
shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ
（）（）（）
zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù
（）（）（）
2、形近字組詞。
侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）
浸（）論（）絹（）街（）濁（）
3、把詞語補充完整。
人聲（）沸（）然無聲（）有成效一如（）往
句段集錦
抄寫課文中你喜歡的句子。
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課文連結
讀句子，說說你從中體會到什麼。
（1）這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
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（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
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（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
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課外延伸
1、閱讀：
天山美景
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到後邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白雲在雪峰間投入雲影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
雖然這時並不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
（1）從文中找出下面詞語的近義詞。
聳立（）特別（）
（2）找出文中的兩個打比方的句子，用「 」劃出來，讀一讀，並填空。
①第一句把（）比作（），把（）比作（）。
②第二句把（）比作（）。
（3）根據文章內容填空。
①騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。
②文中作者具體描寫了（）（）（）等景物，寫出了天山的美。
（4）找出文中同詩句「返景入深林，復照青苔上」（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。
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（5）把文中揭示中心的一句話用「——— 」劃出來。
2、寫話：
學習了課文，你想對居里夫人說些什麼？
_____________________________________________________________________
參考答案：
字詞薈萃
1、順藤摸瓜分析頑強卓有成效侵蝕榮譽
2、侵（侵犯）倫（倫理）捐（捐獻）銜（頭銜）蝕（侵蝕）
浸（沉浸）論（議論）絹（手絹）街（街道）濁（渾濁）
3、人聲（鼎）沸（肅）然無聲（卓）有成效一如（既）往
課文連結
讀句子，說說你從中體會到什麼。
（1）居里夫人用三年零九個月的時間提煉出0。1克的鐳，這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙燻火燎、身體的疲勞為代價的，因而融入了「美麗的生命」。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋「其他物質有沒有放射性」的信念的結果，因而融入了「不屈的信念」。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的讚頌。
（2）「這種可貴的性格和高遠的追求」是指居里夫人「堅定、剛毅，有遠大執著的追求」，「這項偉大自然發現」是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學、為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源於她的品格，另一方面源於她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
（3）四個「變成」概括了居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績，是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。
課外延伸
1、閱讀：
（1）聳立（矗立）特別（格外）
（2）①蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白雲在雪峰間投入雲影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。
第一句把（雲影）比作（暗花），把（雪峰）比作（雪白的綢緞）。
②在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐開的巨傘。
第二句把（塔松）比作（巨傘）。
（3）①格外精神；格外矯健。 ②雪峰；原始森林；花海。
（4）夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。
（5）雖然這時並不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
《跨越百年的美麗》的教案7
首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文並不好講。我多次閱讀了課文，上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑑別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種「苦苦思索，求之不得」的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子裡形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然後根據思路設計了教學的每一個環節，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理，反反覆復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。
再來說說我授課過程的感受，這節課我授課的理念就是：「以讀代講」。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，並且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維並不活躍等。
講完課之後牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。「一個人的眼界和智慧難免囿於一隅，不夠開闊。」《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 「科學精神」，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文，是一個考慮不周的地方。
在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了後來她變得不美的語段，並把這種美總結為「勇於探索的忘我之美」。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然後再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段，並把這種美總結為「堅定執著、勇於探索之美」。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而並非失去了健康美貌之後才再去發現探尋鐳。可以說自己把這種本末的關係弄反了，這既不符合學生的的思維規律，也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。
《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則採取了迴避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的了解。
課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。
牟校長在評課過程中反覆提到了一詞「打磨」，引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 「我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。」這節課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取捨，把自己精心設計的環節去掉，真有不舍的的心情！但這正體現了我們對一節課的「打磨」。「打」是打造，打造自己的風格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到：「如切如磋，如琢如磨」。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節課打造成精品課例。
泰戈爾曾經說過：「只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！」我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美並不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！
【《跨越百年的美麗》的教案】
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