全面貫徹「三個面向」戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。以下是小編帶來的新人教版小學英語五年級上冊教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
新人教版小學英語五年級上冊教案1
Teaching objectives:
1. Words: arrive taxi flat building made again
2. Sentences:
Grandma made Chinese food for me.
I want to try American food.
I will write again soon.
3. Practise to pronounce 『wh』 『wr』.
4. Learn the song: It’s a big exciting world.
Teaching properties: cards tape-recorder pictures
Teaching procedures
Warmer:
1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
Examples:
T: Daming goes to New York.
Ss: Daming went to New York.
T: Grandma meets Daming.
Ss: Gradma met Daming.
Teach the text:
1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?」
Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York」.
T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.
2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.
3. Teach the new words.
4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:
⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)
⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)
⑶What food did he want to try? (American food)
5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)
6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.
7. Learn the song: It’s a big exciting world.
8. Complete exercise 1 in AB.
Homework:
Practise the following sentences in pairs:
Where are you from?
Where are you going to go?
Where are you going to go there?
Where are you going to do there?
Designs:
Module 10 Unit 2 I』m in New York now
Arrive Grandma mad Chinese food for me.
Taxi
Flat I want to try American food.
building
made I will write again soon
新人教版小學英語五年級上冊教案2
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在牆上，讓學生說出它們是什麼動詞，是誰的。
2.新課導入(Presentation)
1)展示本課教學挂圖，讓學生觀察，並提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?
4)指導學生跟讀錄音。
5)讓學生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學生戴面具到講台上來表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有「失物招領處」。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。
2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4. 拓展活動(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課後反思
備課教師：
課題 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(Warming-up / Revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，複習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(Presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What's this? 讓學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What's this? 其他學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關係說錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問答練習。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人並說對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然後問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：It's ... 's English book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生猜。
7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是「準備好往外跑」的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動(Additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
新人教版小學英語五年級上冊教案3
一、學習目標
1.New words: cook help plant flowers water go for a walk
2Drills:What does he like to do? He likes to…
二、重難點重點
掌握動詞單數第三人稱的用法
熟讀課文，流利會話
三、學習內容
1.填字母構成單詞
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2.看例句完成句子
(1)醫生在醫院上班→A doctor works at a hospital.
( 2 ) 農夫在農場工作→
(3)教師在學校上班→
(4)我步行去上學→
(5)我爸爸開車去上班→
3.合作探究，歸納展示。 英譯漢
1.go for a walk 2.water flowers
3.plant flowers 4.go shopping
5.cook 6.help him
四、達標檢測 回答問題
1.What does your grandfather like to do?
2.What does your grandmother like to do?
3.What does your father like to do?
4.What does your mother like to do?
5.What does aunt Meiping like to do?
6.What does uncle Dachao like to do?
新人教版小學英語五年級上冊教案4
教學目標：
1、在教師的引導下複習動詞過去式的變化規則
2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。
3、熟讀課文，並會進行對話。
教學重點：
學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。
教學難點：
熟讀句子，並會進行對話。
教學過程：
一、教師帶領學生複習動詞過去式的變化規則
二、學生自學
1、學生自由讀listen and say 欄目的句子，了解句子的漢語意思。
2、播放錄音，學生看書聽錄音。
3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
4、學生自由朗讀課文。
三、合作探究
1、教師示範朗讀句子。
2、學生結對練習對話。
3、請個別學生上前表演對話。
4、在小組內討論do 和did的用法有什麼不同，教師作必要的指導。
四、學生展示
教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練並展示。
板書設計：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn』t
新人教版小學英語五年級上冊教案5
My new room第二課時教案
教學重點
能夠聽、說、認讀句型「There is/are ….」，並能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用「There is」和「There are」句型。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞「curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner」
② 教師說單詞，如「curtain」，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)
Presentation(新課呈現)
⑴ Let’s talk
① 教師播放「Let’s talk」部分的錄音三遍，而後提出問題：「Sarah的家中有什麼?」。
② 再放錄音一遍，學生回答出：「There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.」。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：「What is it like?」，學生根據所聽內容答出：「It’s big.」或「There is a big closet.」。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什麼東西，是什麼樣子。如「There is a big closet. There is a new mirror. 」。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演「Sarah」和「Chen」。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什麼樣的房間，並領讀「living room」。
② 學生兩人一組，用「There is a … in the living room/bedroom.」說一說每間屋裡有什麼。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成「Listen and circle」。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把「Talk and draw」的圖複印下來發給學生。
② 教師播放「Talk and draw」部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什麼：「There is a small closet.」等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間裡。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間裡，並說：「There is … in the … room.」。
板書
I have my own room.
There is/are ….
新人教版小學英語五年級上冊教案1
Teaching objectives:
1. Words: arrive taxi flat building made again
2. Sentences:
Grandma made Chinese food for me.
I want to try American food.
I will write again soon.
3. Practise to pronounce 『wh』 『wr』.
4. Learn the song: It’s a big exciting world.
Teaching properties: cards tape-recorder pictures
Teaching procedures
Warmer:
1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
Examples:
T: Daming goes to New York.
Ss: Daming went to New York.
T: Grandma meets Daming.
Ss: Gradma met Daming.
Teach the text:
1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?」
Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York」.
T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.
2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.
3. Teach the new words.
4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:
⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)
⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)
⑶What food did he want to try? (American food)
5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)
6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.
7. Learn the song: It’s a big exciting world.
8. Complete exercise 1 in AB.
Homework:
Practise the following sentences in pairs:
Where are you from?
Where are you going to go?
Where are you going to go there?
Where are you going to do there?
Designs:
Module 10 Unit 2 I』m in New York now
Arrive Grandma mad Chinese food for me.
Taxi
Flat I want to try American food.
building
made I will write again soon
新人教版小學英語五年級上冊教案2
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在牆上，讓學生說出它們是什麼動詞，是誰的。
2.新課導入(Presentation)
1)展示本課教學挂圖，讓學生觀察，並提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?
4)指導學生跟讀錄音。
5)讓學生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學生戴面具到講台上來表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有「失物招領處」。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。
2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4. 拓展活動(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課後反思
備課教師：
課題 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(Warming-up / Revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，複習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(Presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What's this? 讓學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What's this? 其他學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關係說錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問答練習。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人並說對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然後問他：Whose English book is this? 蒙眼學生回答：It's ... 's English book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生猜。
7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是「準備好往外跑」的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動(Additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
新人教版小學英語五年級上冊教案3
一、學習目標
1.New words: cook help plant flowers water go for a walk
2Drills:What does he like to do? He likes to…
二、重難點重點
掌握動詞單數第三人稱的用法
熟讀課文，流利會話
三、學習內容
1.填字母構成單詞
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2.看例句完成句子
(1)醫生在醫院上班→A doctor works at a hospital.
( 2 ) 農夫在農場工作→
(3)教師在學校上班→
(4)我步行去上學→
(5)我爸爸開車去上班→
3.合作探究，歸納展示。 英譯漢
1.go for a walk 2.water flowers
3.plant flowers 4.go shopping
5.cook 6.help him
四、達標檢測 回答問題
1.What does your grandfather like to do?
2.What does your grandmother like to do?
3.What does your father like to do?
4.What does your mother like to do?
5.What does aunt Meiping like to do?
6.What does uncle Dachao like to do?
新人教版小學英語五年級上冊教案4
教學目標：
1、在教師的引導下複習動詞過去式的變化規則
2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。
3、熟讀課文，並會進行對話。
教學重點：
學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。
教學難點：
熟讀句子，並會進行對話。
教學過程：
一、教師帶領學生複習動詞過去式的變化規則
二、學生自學
1、學生自由讀listen and say 欄目的句子，了解句子的漢語意思。
2、播放錄音，學生看書聽錄音。
3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
4、學生自由朗讀課文。
三、合作探究
1、教師示範朗讀句子。
2、學生結對練習對話。
3、請個別學生上前表演對話。
4、在小組內討論do 和did的用法有什麼不同，教師作必要的指導。
四、學生展示
教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練並展示。
板書設計：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn』t
新人教版小學英語五年級上冊教案5
My new room第二課時教案
教學重點
能夠聽、說、認讀句型「There is/are ….」，並能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用「There is」和「There are」句型。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞「curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner」
② 教師說單詞，如「curtain」，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)
Presentation(新課呈現)
⑴ Let’s talk
① 教師播放「Let’s talk」部分的錄音三遍，而後提出問題：「Sarah的家中有什麼?」。
② 再放錄音一遍，學生回答出：「There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.」。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：「What is it like?」，學生根據所聽內容答出：「It’s big.」或「There is a big closet.」。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什麼東西，是什麼樣子。如「There is a big closet. There is a new mirror. 」。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演「Sarah」和「Chen」。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什麼樣的房間，並領讀「living room」。
② 學生兩人一組，用「There is a … in the living room/bedroom.」說一說每間屋裡有什麼。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成「Listen and circle」。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把「Talk and draw」的圖複印下來發給學生。
② 教師播放「Talk and draw」部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什麼：「There is a small closet.」等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間裡。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間裡，並說：「There is … in the … room.」。
板書
I have my own room.
There is/are ….
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