一次英語課上，晶晶同學因為沒有認真聽講，我批評了她，這是我第一次比較嚴厲地批評她。上課時候經常走神，注意力不集中，以前對她引導教育，總是不放在心上。只有對她嚴厲一次，她才會從老師的表情和語氣中，發現自己的錯誤。批評她之後，她很傷心。在學校都告訴我以後上課一定認真聽講，不再走神。我也給了她機會，看她以後的表現。放學後，孩子媽媽給我發微信，說孩子非要給我說兩句話。孩子說：「老師對不起，今天惹你生氣了，我知道你都是為了我好，我以後上課一定會認真聽講的。」聽完孩子的話，其實我內心很受觸動。看來這次對孩子的批評起到了前所未有的效果，我也真心希望孩子能夠從這件事吸取教訓，以後不再走神。
第二天上課的時候，我就發現她注意力特別集中。我就提問了孩子上課所學內容，孩子全部都會，看來是真的用心去聽講了。為了避免偶然性，接下來上課我都會比較留意她，經常提問她，結果每一次她都能掌握當節課所學內容，她的變化就是從那次嚴厲批評之後開始的。孩子有一天還告訴我：老師，我知道你是為了我好，才批評我的，你看我現在是不是進步了。孩子已經明白了老師的苦心，並且在用行動向老師證明自己的進步了。
雖然說不提倡嚴厲，但是每個孩子都是不同的。如果只有嚴厲對孩子有用，我們還不抓住這根救命稻草的話，任孩子隨意發展，這是對孩子不負責任，也是對自己不負責任。很多孩子是看老師眼神做事，如果孩子做錯事了，你還是用溫柔的眼神看著他，孩子只會覺得自己犯的錯無所謂。如果你的目光稍微嚴厲，孩子就會意識到自己真的做錯事情了，就會反思自己哪裡做錯了，並且去改正。批評過孩子之後，一定要和孩子聊一聊，讓孩子從心裡明白老師是為了他們好。偶爾適當嚴厲，能夠讓孩子進步更快。把握好嚴厲的「度」，做一個對孩子最有用的老師。
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