小學語文班主任實施滲透式心理健康教育
作者：未知摘要：在新時期課程改革不斷深化的背景下，在小學教育活動中開展滲透式心理健康教育，已經逐漸成為新時期小學教育發展的必然選擇。因此，班主任要將心理健康教育作為班級管理和教育活動的主要內容，積極主動的開展心理健康教育工作。本文結合滲透式心理健康教育的重要意義，對小學語文班主任如何有效的實施滲透式心理健康教育進行策略研究。
關鍵詞：小學語文；班主任；滲透式心理健康教育
引言：
在我國經濟建設發展水平不斷提高的背景下，我國教育事業也迎來了新的發展機遇。小學生是祖國未來發展的主要動力，因此，完善小學教育工作，促進學生的身心健康成長成為社會各界普遍關注的問題。新課程改革對小學教育提出了新的要求，要求教師在教學活動中，要適當的滲透心理健康教育的內容，凸顯心理健康教育的重要性。所以，小學班主任，尤其是語文班主任在開展教學活動時，要在講解語文知識和文化的同時，滲透心理健康教育內容，讓學生能夠自然的、潛移默化的接受教育，促進學生的身心健康成長。
一、充分挖掘教學內容，進行滲透式心理健康教育
要想開展有效的心理健康教育活動，就必須加強實踐體驗。因此，小學語文班主任在開展教學活動時，要圍繞語文課文內容，充分發掘現有教學資源，自然的將心理健康教育內容滲透進去，提高教學的實效性。以小學五年級上冊《通往廣場的路》這篇課文為例，語文班主任在講這篇課文時首先要結合事件發展順序，幫助?W生理清閱讀思路，然後引導學生深入體會文章中兩件事的含義。最後，在對課文主旨進行講解的過程中，教師就可以自然的滲透心理健康教育的內容，即通往廣場的路不止一條也暗含了通往成功的路也不止一條，如果發現一條路不通，也不要氣餒，因為在眾多條路中，總有一條路能夠通向成功。通過對這些內容的分析，學生就能夠樹立起良好的心理素質，在他們遇到困難時，也不會輕言放棄，而是積極尋求其他解決途徑。顯然，在小學語文教學中實施滲透式心理健康教育，不但能夠深化語文教學內容，還對學生進行心理素質教育，對學生身心健康成長發揮重要作用。
二、開展有效的心理輔導活動
小學語文班主任在開展滲透式心理健康教育工作的過程中，要結合心理健康教育的內容，開展有效的心理輔導活動。與數學等學科不同，小學語文教學內容與學生在生活中的情感流露和心理狀態關係較為密切，教師完全可以藉助語文教學平台，創建起一個良好的心理輔導環境[1]。比如，教師可以利用語文活動課時間，結合一個心理教育內容，比如自信心的重要性，讓學生展開激烈的討論，也可以以「辯論」的形式，讓學生踴躍的發表自己的觀點，通過學生積極發言，他們更加能夠認識到自信心的重要性。在此基礎上，教師再進行總結教育，結合小學生的實際發展要求，向學生灌輸自信觀念，幫助他們樹立自信心。在這一教學活動中，學生不但能夠提升語言運用能力，積極踴躍發言，還能潛移默化的受到心理健康教育的薰陶，有助於滲透式心理健康教育的進一步實施。
三、對課堂教學模式進行創新
一般來說，小學語文班主任還承擔著班級的語文教學工作，而語文課程本身就與心理健康教育和思想政治教育密不可分。所以，班主任在開展語文教學活動時，要潛移默化的滲透心理健康教育的內容。在實際教學過程中，班主任要充分發揮語文教學的特點，結合實際教學內容，對教學模式進行創新，特別是適當的滲透心理學教育技巧，在調動學生智力因素的同時使學生的非智力因素也能被充分的調動出來，進一步增強教學效果。以小學五年級語文課文《鞋匠的兒子》為例，教師可以要求學生將課文內容以角色扮演的形式展現出來，並結合自己理解，對內容進行擴充，其實在這一展示活動中，那些對鞋匠的兒子，即林肯總統發出嘲笑和輕鄙態度的議員的言行是十分重要的，他們的嘲笑，能夠進一步體現出林肯總統的自信。學生如果能夠充分的抓住這一點，就說明學生了解了文章內容，並由此認識到了自信心的重要性，從而有效的發揮了滲透性心理健康教育的作用。
四、結合語文教學內容，強化學生內心情感表達
「心境」是無形的，但是卻對小學生心理健康發展發揮著重要的作用[2]。因此，小學語文班主任在開展教學活動時，要結合語文課文內容，對課文主題進行深化，引導學生進行深入體會，融合自身情感，親身體會心理健康教育的內容。以小學五年級上冊《剝豆》這篇課文為例，其主要內容就是講作者和兒子比賽剝豆，在開始時作者有所顧忌，故意讓兒子贏，最後發現不能讓孩子體會「虛假的勝利」，然後加快剝豆速度，讓自己贏了。其實這篇課文的核心內容體現在最後一個自然段，即生活中既有快樂也有挫折，只有正視這些問題，才能讓自己變得更好，特別是正視挫折，能夠鍛鍊自己的毅力，有效克服困難。顯然，這部分內容也體現了心理健康教育的內容，教師在講到這裡時，要引導學生主動表達自己的體會，暢所欲言，學生就會結合自己的感悟發表見解，進而能夠將心理健康教育內化為自身的情感感悟，從而能夠進一步提升滲透式心理健康教育的價值。
五、結語
綜上所述，儘管心理健康教育不是小學班主任管理工作的全部內容，但確是十分重要的內容。小學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀養成的關鍵時期，這一時期的身心健康成長對他們日後發展發揮著不可忽視的作用。因此，作為小學生的主要指導教師，班主任，特別是語文班主任，要更加側重於對學生的心理健康教育，在實際教學過程中，適當的滲透心理健康教育的內容，提升教學的實效性，促進學生的身心健康成長。
參考文獻：
[1]任麗.新形勢下小學班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中國校外教育，2014，（133）： 23.
[2]張建輝.淺談小學高年級班主任工作中心理健康教育的滲透[J].才智，2013，（21）：16
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