劉春陽 八五二農場幼兒園
[摘要]幼兒識字教學具有十分重要的意義。通過教給幼兒自能識字的方法，幼兒能找出漢字特殊規律，歸類學習。培養孩子聯想字形、藉助插圖、自學與互學的能力，引導他們在生活實踐、自我體驗中識字，並從激發興趣、授以方法及系列訓練等各個方面入手，來探討幼兒的識字技能培養方法，使識字教學收到事半功倍的效果。
其實，每個孩子的內心深處，都渴望自己成為一個發現者、成功者。他們用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定的孩子獲得了心靈上的滿足，在滿足中體驗成功帶來的歡樂，之後他們會用更積極的方式去探索、去創造。我想只要應用創新的教法，配合以妥當的教學，孩子們識字技能的提高是不成問題的。
【關鍵詞】：幼兒 識字 興趣 實踐
【正文】
幼兒的識字具有十分重要的意義。從語文學習的角度講，它首先要為日後的學習打好基礎；從促進大腦發育的角度看，由於識字活動必須通過視覺、聽覺、動手等多條渠道獲取外界信息，從而形成對大腦的綜合刺激。強化大腦各區的神經聯繫和貫通。識字是語文教學的重要內容之一，是孩子從運用口頭語言過度到書面語言的橋樑。所以，識字教學質量關係到每個孩子的聽、說、讀、寫能力的發展，幼兒的識字教學可以從以下幾個方面著手：
一、課堂上教會孩子識字方法，讓孩子會學。
教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識記的方法。我常用的方法如下：
形象記憶法。在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等，創設情景，使漢字與事物形象地聯繫起來，能有效地提高識字效率。如教「哭」字時，孩子比較容易寫漏一點，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓孩子用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指出「哭」上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，孩子寫「哭」字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。在教學「輕」的時候，孩子就意外的自己找到了識字的技巧——他把工上面的想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了，瞧！多聰明的孩子啊！接下來就有好多孩子說出了自己的發現，我相信這些孩子想忘記這個字都難了。
猜謎識字法。學「碧」字的時候我就編了一個謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個謎語利用了孩子喜歡童話故事的心理編的，這樣孩子就高效率地記住了這個生字。如「午」也可採取類似的方法：遠看像頭牛，近看牛無頭，時間正是日當頭。
順口溜識字法。遇到難、易錯的字，藉助順口溜教學。如教學「美」字：羊字沒尾巴，大字在底下；「金」字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學，幽默風趣寓教於樂，琅琅上口，易學好記，孩子印象深刻，既能展現語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
找規律識字法。在識字教學中，引導孩子去尋找規律的方法。加一加：如方加一個反文旁就成了放。減一減：如：學了園，減一減就成了元。換一換：如底和低就可採用換一換的辦法。
故事識字法。小孩子都喜歡聽故事，在識字教學中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕鬆、愉快的氛圍中記住生字，更能激發他們的識字興趣。如教學「 望」字時，我給孩子們講了個小故事：從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，於是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌「王子望月望、望、望」。這樣孩子們很快就記住了。
我還鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發孩子識字的興趣。每個孩子都希望自己成為一個發現者、創新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定後往往會獲得心靈上的滿足，並會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。
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