18 牛和鵝
教學目標：
1.會認「拳、捶」等9個生字，會寫「甚、捶」等14個生字，能正確讀寫「甚至、大概、結實、無緣無故」等詞語。
2.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。
3.體會作者從各個角度刻畫人物形象，從而在寫作上受到啟發。
4.反覆朗讀課文，通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，認識到從不同的角度看
問題，得到的結果也不同。
教學重點：
1.抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。
2.體會作者從各個角度刻畫人物形象，從而在寫作上受到啟發。
教學難點：
了解課文蘊含的道理，學會從不同的角度看待事物，處理問題。
教學準備：
學生充分預習課文，多媒體課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，引發思考
師：（出示牛的圖片）同學們對牛有什麼印象？板書：牛（生自由說）
（出示鵝的圖片）你對鵝又有什麼看法呢？為什麼你會有這樣的看法？（生自由答）
板書：鵝（牛字稍小，鵝字稍大）
師：我們今天要學的就是一篇關於牛和鵝的課文。（板書：和）
齊讀課題
師：看了這個題目，你有什麼疑問？（生自由質疑，師提煉問題：這篇文章主要講了什麼內容？為什麼牛字小，鵝字大？）
師：答案都在課文里，我們一起來讀。
二、初讀課文，整體感知
1.生自由讀課文，讀准字音，讀通句子，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.出示重點詞語，理解詞語在文中的意思。
甚至 故意 扑打 忙亂 大概 助威 昏亂 欺負 無緣無故 搖搖擺擺
3.指名讀詞語，然後找到詞語所在的句子，理解詞語在課文中的意思。
三、再讀課文，理清思路
1.請學生默讀課文，試著給課文分段。
2.交流課文結構。
第一部分：（1-4）因為牛和鵝看人的角度不同，所以我們對待牛和鵝的態度也不同。
第二部分：（5-12）我們在回家的路上被鵝追趕，金奎叔幫我們把鵝趕走了。
第三部分：（13-15）我們著金奎叔的話，改變了對牛和鵝的態度。
四、當堂練習，指導反饋
1.請學生試著用一句話概括文章的內容。
2.師根據學生的反饋加以指導。
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