一、讀書
關老師說：「一個老師不讀書就停止了教學。」他說讀書是一種姿態，一種境界，他給我們舉了一個例子，一個特級教師每次講公開課前都要讀一萬字的書，要麼讀課標，要麼讀課例，反覆讀，反覆修改，才能講出一節成功的公開課。我聽了關老師的話，覺得自己簡直無地自容了，因為我平時讀書特別少，除了備課，看看教材、教參，其它書籍很少閱讀，我就在想，我的教學不就要停止了嗎？我可不要讓它停止，我要讓它不停地前進，所以，以後我要多讀書，提升自己的專業品質。
二、仿學悟創
這次關老師給大家培訓的主題是《主題式課例研修行動》，關老師說：「學了就有思路，做了就有方法」。我們既然學習了，就要做，首先第一步可以先模仿，模仿就是做，在模仿中學習別人的理論。我們模仿關老師講的內容，教研組在一起討論，制定一個課例方案：步驟一、背景分析；步驟二、主題選定；步驟三、設定觀察點；步驟四、研修方式；步驟五、研修過程（一）確定研課人選（二）選定研課課例（三）建立組織（四）進程安排；步驟六、預期結果展望。接著分組研討，下一步就是上課、研課了。
在別人的基礎上，教研組在一起通過三實踐兩反思，共同研討出一節課例雛形。
三、課例觀察點
以前在觀課的時候，沒有一個明確的目標，就是看這個老師講的好不好，課堂氛圍是否活躍，時間安排是否合理，一節課有沒有拖堂之類的。
聽了關老師的培訓，對課例觀察點有了一個清晰的認識，觀課要把握以下幾點：1.課時目標的具體化；2.教師語言的術語化；3.課堂環節的有效性；4.作業布置的適切性。
特別是看了王丹陽老師的課例《鄉愁》，知道了可以從哪方面進行觀課，明確了課例觀察點的步驟。在觀課之前，老師們分組討論，制定觀察點，在觀課時圍繞觀察點進行觀課。看完課例後，老師們分組討論，每組派代表分享觀察點。老師們從資源、問題、語言、指導、評價等方面對課例進行了分析，緊扣教學目標，分析的頭頭是道、可見這幾天的收穫很多，已經把關老師所講的內容運用到實踐中了。我想在以後的教學中，老師們也會抓住要點，緊扣教學目標來進行觀課，相信在老師們的共同努力下，六一小學語數英各科在新的學期有一個新的開始，各教研組長將帶領大家走向探索實踐之路，老師們將在教學實踐中成長，推動教師專業化成長。
我以前的教學比較死板，教學成績一般，沒有好的教學方法，課堂上也沒有利用好小組，充分發揮學生的自主能力。在今後的教學中要學會吃透教材，學習教法，利用小組合作，充分發揮學生的自主能力，把關老師講的方法運用到自己的教學中，不斷學習、不斷思考、不斷創新，慢慢改進教學，爭取在教學中有一個新的突破。
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