利川市建南鎮箭竹溪小學：曾伯海
摘 要：信息技術正在改變傳統的教學模式，現在教師必須跟上時代步伐。中小學教師的信息技術素養是直接關係到信息化課堂教學的有效性，對整個義務教育階段的教學有著至關重要的作用。通過對中小學教師信息技術素養的調查和說明，指出現在中小學信息化課堂中存在的問題，並提出改進信息化課堂教學的建議。
關鍵詞：信息技術 小學教師 課堂教學 有效性
引言
信息技術素養主要是指教師信息技術的使用能力，學習能力和技術道德能力。具體包括兩方面的內涵：①使用信息技術的能力：能夠利用信息技術高效地獲取信息，批判性地評價信息和創造性地使用信息；②獨立學習能力：具備使用技術的強烈興趣，並能夠運用技術理解和表達他人的作品以及對信息進行獨立探究和創新。
信息化課堂是和傳統課相對的。傳統的課堂教學可以看成是一次以「教」為中心的教學活動，這種教學活動的安排完全按照教材知識的編排順序組織， 在教學過程中教師作為教學活動的主體、課堂的中心，教師將知識一味地灌輸給學生，課堂教學進度完全由教師控制，學生只是被動的知識接受體。而信息化課堂教學則是以「學」為中心的教學活動， 它對教師和學生都提出了更高的要求， 教師作為教學活動的主導，學生成為了主體。信息化課堂教學強調的是學生的「學」，通過學生的自主學習、個性化學習，使學生掌握一定的學習方法， 教師作為導學者， 利用信息技術為學生創設各種個性化的學習情境， 有效幫助學生學習，培養學生的綜合素質
一、 中小學教師信息技術素養現狀
根據教育部組織的一次大規模問卷調查，通過郵寄、E-mail發送等形式，對全國分布在東、中、西部的十幾個省（市）的中小學教師進行問卷調查。可以總結出在中小學教師信息技術素養中存在以下的問題。
（1） 教師家庭計算機普及率高於全國水平，但是利用率和上網率都不高。根據調查，電腦在教師家庭里的普及率已經達到了很高的水平，是全國平均水平的近三倍，其中中學教師家庭電腦的普及率略高於小學教師。但是，從電腦的軟體設施來看，電腦的利用率並不高，只有不到1/3的電腦配有充分的軟體工具，如繪圖、flash、網頁設計等；從上網條件來看，大部分用數據機上網，而且有一部分人不能上網，即使能上網的使用率也很低。
（2） 全國中小學教師的信息技術水平普遍比較低，而且水平差距比較大。通過調查有近七成的教師還處於電腦的啟蒙階段，計算機資格考試通過率很低。熟悉硬體市場信息，能夠對計算機進行基本維護的教師只占不到1%。對於計算機硬體或軟體出現一些小問題，只夠自行解決的只占不到一成。大部分教師成人對硬體基本上是不了解的，對於Word、PPT這類作為傳統教學和信息化教學最基本的溝通點工具。教師們的掌握水平仍是令人擔憂的。能夠熟練掌握的不到兩成。會編程和網頁製作的教師更是少之又少了。
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