摘要：隨著我國高等教育體制的改革和規模的不斷擴大，各高校教育結構也發生了相應的變化，對於職業院校來說，強化提高學生綜合素質，為社會提供高品質合格人才，一直是職業院校教育的首要任務。這就要求職業院校必須實施素質教育。本文主要對職業院校實施素質教育的校園文化建設進行了簡單分析與闡述。
關鍵詞：職業院校；素質教育；校園文化建設
就職業院校來說，校園文化不僅僅是職業院校素質教育的重要組成部分，而且它很大程度上能夠對學生造成一定影響。職業院校首要任務，是為社會培養出高素質合格技能型人才。因此，職業院校實施素質教育的校園文化建設，制定校園文化建設方案，促使學生從各方面提升完善自己，這樣他們的職業技能水平以及個人綜合素質才能得到有效的提升與培養。
1素質教育的基本概念及其特徵
所謂的素質教育，就是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育，簡單來說，素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。實際上，目前職業院校實施素質教育主要以人文學科教學內容為主。但是，除了注重文化知識的講解傳播之外，職業院校還應該加強學生人文精神的內化，內化對於教育工作有著及其重要的指導意義。職業院校中的素質教育主要具有趣味性、實踐性、情感性、啟迪性以及創造性等特徵[1]。趣味性，主要是指通過快樂教育，引導學生自主學習，並讓其在學習過程中，提高對文化知識的學習興趣，進而達到促進其各方面得到發展的目的；實踐性與情感性，是教師通過情感激發，讓學生的情感具有可行性和現實性；啟迪性，是教師通過語言藝術啟發學生思維，進而提高學生學習興趣；創造性，指在教學中通過全新的表現形式，讓學生產生濃厚的探知慾望，並在此基礎之上，提高其創新意識。
2職業院校素質教育主要內容簡析
2.1學生職業技能教育
職業院校辦學目的之一是通過運用教育途徑，從各方面提升學生職業技能和個人綜合素養。所以，職業院校文化素質教育，首先應該培養學生正確的職業理念，其次，應該進一步培養學生時間管理以及高效溝通的能力，這樣才有利於形成職業院校素質教育的內在特色。
2.2學生心理教育
一直以來，職業院校學生心理狀況是院校教師重點關注問題之一。因此，職業院校實施素質教育，能夠讓學生具有正確的健康意識。另外，除了預防職業院校學生心理危機之外，還應該注重學生心理健康教育工作的構建，所以，職業院校在實施素質教育過程中，必須面向全體學生普及推廣心理健康理念[2]。
2.3美學教育
職業院校實施素質教育，應該注重對學生欣賞美和創造美的能力進行培養。為了增強學生美感體驗，職業院校可以結合自身實際情況，對學生進行美學教育。美學教育的主要任務是將美學理論滲入到學生的審美心理以及審美意識當中，教學方式可以是開設專題講座，或是開設音樂賞析課程等，值得一提的是，對學生進行美學教育，也能令其創造力得到有效提升和培養。
2.4社會道德教育和勞動教育
社會公德是人類社會都應遵循的人與人相處的行為準則和規範。職業院校的學生更應該傳承傳統道德，正確認識並遵守社會民主和法制，樹立正確的人生觀、價值觀。另外，在社會生產力不斷發展的背景下，勞動是人類生存的首要條件之一，同時也是培養高素質人才的重要途徑，因此，職業院校可以有計劃地組織實踐活動，進一步培養學生的勞動態度。
3職業院校校園文化建設現狀
雖然我國多數職業院校已經認識到校園文化建設在學校教育中的重要性，也將校園文化建設納入到學校整體規劃當中，但是，就我國職業院校校園文化建設目前的狀況來說，依然存在以下幾點問題：
3.1重視物質文化建設，輕視精神文化建設
校園文化建設是校園文化的空間物態形式，同時也是整個校園文化的外在標誌。校園文化建設，主要包括校園環境以及設施的文化建設。但是，在我國職業院校校園文化建設的過程中，多數院校將建設重點放在了學校建築、衛生、紀律等表層文化方面，而忽略了精神、理念、文化素質方面的建設。這不僅違背了職業學校的辦學理念、學校精神以及校風的精神文化，而且也不利於學生形成穩定的理念與信念，更不利於學生道德、思想、情操方面的培養[3]。
3.2過度重視技能培養，輕視人文教育
眾所周知，職業院校與普通院校相比，更加重視學生技能方面的培養。相比普通高校，職業院校在人文教育方面並沒有投入大量的時間與精力，這很大程度上也對職業院校校園文化建設造成了一定阻礙。雖然說，職業院校對學生進行職業技術培訓或就業教育，能讓學生擁有過硬的專業技術，但是從長遠來看，這並不利於學生人文素養和優秀文化的傳承。隨著我國社會經濟的發展，單一技能型人才已經不能滿足當前社會需求。所以，職業院校如若還過度重視技能培養，輕視人文教育，勢必會對學生綜合素養及校園文化建設也帶來不良影響。
3.3過度重視制度管理
有部分職業院校在開展校園文化建設工作時，會過度強化制度管理。通過制定各種規章制度，對學生進行規範和約束，使得校園文化建設氛圍壓抑、沉悶。職業院校沒有通過營造良好的人文氛圍，去對學生進行引導和影響，會導致學生缺少人文關懷和文化關注。簡單來說，職業院校在校園文化建設過程中，如果過度重視制度管理，不僅達不到原有的效果，反而會令校園文化建設工作難以順利開展。
3.4注重形式，忽視效果
職業院校校園文化建設工作與其他日常管理工作相比，具有長期性和系統性的特點。但我國多數職業院校在校園文化建設過程中，存在功利思想及形式主義。校園文化建設最終目的是為了鍛鍊學生能力，提高學生綜合素質，以及豐富學生在校文化生活。但實際上，多數院校在校園文化建設過程中，將校園文化建設的意義與校園文化的娛樂性掛鈎，多數校園活動具有十分明顯的娛樂性和商業性。這種只注重形式，不注重效果的校園文化建設方式，根本沒有辦法將校園文化建設工作的目的表現出來。
4職業院校校園文化建設實施措施
4.1認真落實思想政治教育
在我國經濟體制的變革下，師生的思想觀念受其影響也產生了相應的變化，職業院校在思想政治教育的過程中，也面臨著多元文化的挑戰。因此，職業院校應結合自身實際情況，以規範學生思想政治教育為目標，並在此基礎之上，強化推進思想政治教育工作。就職業院校在學生思想政治教育工作上來說，可以通過積極開展各類新社會實踐活動，讓學生對我國國情、社會現狀有更進一步的認識和了解[4]。
4.2明確校園文化建設任務
目前，我國職業院校校園文化活動，主要偏向於豐富學生業餘生活，只有少部分學校將這類文化活動納入學校人才培養的規劃與方案當中。但職業院校校園文化任務主要是以優良的校園文化提高學生綜合素質。所以，職業院校應明確校園文化建設，是在自由的氛圍中進行職業理論與知識的學習，這樣才能讓理論知識與人文精神進行有效融合，進而實現科學和人文的結合。另外，職業院校在校園文化建設中，應突出職業技能、職業道德和職業理想的提升，除此之外，還應突出「以人為本」的教育理念，這有利於學生成為一專多能的應用型技能人才。
4.3建立完善的校園文化制度保障
健全完善的校園文化建設制度，是校園文化發展的基礎條件，同時，校園文化建設制度作為校園文化建設的重要組成部分，兩者之間有著密切的關係。建設校園文化制度，不僅是職業院校素質教育和校園文化建設的重要保障，而且高品質的校園文化建設能讓師生的綜合素質得到有效的提升[5]。
4.4營造特色校園文化建設氛圍
職業院校除了認真落實思想政治教育，明確校園文化建設任務，以及建立完善的文化制度保障之外，還應該為師生營造一個豐富健康的校園人文氛圍，以及逐步完善校園文化建設的設備及場所。另外，職業院校可充分發揮傳播媒體的作用，充分利用媒體設備，加強院校的網站宣傳。值得注意的是，網站內容應該與學生實際生活相貼合。在此基礎上，可以創建一些具有知識性、趣味性的特色專欄。營造具有特色的校園文化環境也有利於校園文化建設工作的開展與實施。
4.5全員參與校園文化建設
校園文化建設的根本目的，是讓學生綜合素質得到提高。因此，職業院校素質教育和校園文化建設，不能單單依靠部分群體或院校個別部門，相反，職業院校全體教職員工及學生都應該積極參與到校園文化的建設過程中[6]。特別是當下職業院校素質教育與校園文化建設，總體發展趨勢呈多元化、多樣化、多渠道化的形式下，全院師生更應該積極參與其中。這一方面能夠有利於擴大校園文化的覆蓋面積，另一方面，能讓校園文化滲透到日常的教學與管理活動當中，進而形成良好的素質教育氛圍。
5結語
綜上所述，職業院校實施素質教育的校園文化建設工作，並不是一朝一夕就能夠實現和完成的。校園文化建設工作是一項長期且系統的工程，在建設過程中，不僅需要相關工作部門的關注與支持，更需要校方的整體規劃、師生的團結合作。只有院校全員參與其中，才能夠逐步實現物質文化和精神文化的結合，並通過不斷的積累，校園文化建設才能真正意義上促進職業院校教育的全面發展。
參考文獻
[1]程艷萍.職業院校實施素質教育的校園文化建設[J].中國科教創新導刊,2013,(2):136.
[2]金銀琴.工匠精神融入高職院校校園文化建設的路徑探析[J].教育教學論壇,2020,(22):369-371.
[3]魏玉梅,王崢業.從三種文化類型談職業院校校園文化建設[J].衛生職業教育,2019,37(8):8-10.
[4]李爽.高職院校校園文化建設與創新——以武漢交通職業學院為例[J].科教文匯,2018,(35):92-93.
[5]高莉.高職院校傳統文化融入校園文化建設的途徑研究[J].山西青年,2020,(10):45-46.
[6]廖佚.高職院校素質教育體系構建的思考與探索[J].遼寧絲綢,2020,(1):72-74.
作者：康秋林 單位：武漢軟體工程職業學院
關鍵詞：職業院校；素質教育；校園文化建設
就職業院校來說，校園文化不僅僅是職業院校素質教育的重要組成部分，而且它很大程度上能夠對學生造成一定影響。職業院校首要任務，是為社會培養出高素質合格技能型人才。因此，職業院校實施素質教育的校園文化建設，制定校園文化建設方案，促使學生從各方面提升完善自己，這樣他們的職業技能水平以及個人綜合素質才能得到有效的提升與培養。
1素質教育的基本概念及其特徵
所謂的素質教育，就是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育，簡單來說，素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。實際上，目前職業院校實施素質教育主要以人文學科教學內容為主。但是，除了注重文化知識的講解傳播之外，職業院校還應該加強學生人文精神的內化，內化對於教育工作有著及其重要的指導意義。職業院校中的素質教育主要具有趣味性、實踐性、情感性、啟迪性以及創造性等特徵[1]。趣味性，主要是指通過快樂教育，引導學生自主學習，並讓其在學習過程中，提高對文化知識的學習興趣，進而達到促進其各方面得到發展的目的；實踐性與情感性，是教師通過情感激發，讓學生的情感具有可行性和現實性；啟迪性，是教師通過語言藝術啟發學生思維，進而提高學生學習興趣；創造性，指在教學中通過全新的表現形式，讓學生產生濃厚的探知慾望，並在此基礎之上，提高其創新意識。
2職業院校素質教育主要內容簡析
2.1學生職業技能教育
職業院校辦學目的之一是通過運用教育途徑，從各方面提升學生職業技能和個人綜合素養。所以，職業院校文化素質教育，首先應該培養學生正確的職業理念，其次，應該進一步培養學生時間管理以及高效溝通的能力，這樣才有利於形成職業院校素質教育的內在特色。
2.2學生心理教育
一直以來，職業院校學生心理狀況是院校教師重點關注問題之一。因此，職業院校實施素質教育，能夠讓學生具有正確的健康意識。另外，除了預防職業院校學生心理危機之外，還應該注重學生心理健康教育工作的構建，所以，職業院校在實施素質教育過程中，必須面向全體學生普及推廣心理健康理念[2]。
2.3美學教育
職業院校實施素質教育，應該注重對學生欣賞美和創造美的能力進行培養。為了增強學生美感體驗，職業院校可以結合自身實際情況，對學生進行美學教育。美學教育的主要任務是將美學理論滲入到學生的審美心理以及審美意識當中，教學方式可以是開設專題講座，或是開設音樂賞析課程等，值得一提的是，對學生進行美學教育，也能令其創造力得到有效提升和培養。
2.4社會道德教育和勞動教育
社會公德是人類社會都應遵循的人與人相處的行為準則和規範。職業院校的學生更應該傳承傳統道德，正確認識並遵守社會民主和法制，樹立正確的人生觀、價值觀。另外，在社會生產力不斷發展的背景下，勞動是人類生存的首要條件之一，同時也是培養高素質人才的重要途徑，因此，職業院校可以有計劃地組織實踐活動，進一步培養學生的勞動態度。
3職業院校校園文化建設現狀
雖然我國多數職業院校已經認識到校園文化建設在學校教育中的重要性，也將校園文化建設納入到學校整體規劃當中，但是，就我國職業院校校園文化建設目前的狀況來說，依然存在以下幾點問題：
3.1重視物質文化建設，輕視精神文化建設
校園文化建設是校園文化的空間物態形式，同時也是整個校園文化的外在標誌。校園文化建設，主要包括校園環境以及設施的文化建設。但是，在我國職業院校校園文化建設的過程中，多數院校將建設重點放在了學校建築、衛生、紀律等表層文化方面，而忽略了精神、理念、文化素質方面的建設。這不僅違背了職業學校的辦學理念、學校精神以及校風的精神文化，而且也不利於學生形成穩定的理念與信念，更不利於學生道德、思想、情操方面的培養[3]。
3.2過度重視技能培養，輕視人文教育
眾所周知，職業院校與普通院校相比，更加重視學生技能方面的培養。相比普通高校，職業院校在人文教育方面並沒有投入大量的時間與精力，這很大程度上也對職業院校校園文化建設造成了一定阻礙。雖然說，職業院校對學生進行職業技術培訓或就業教育，能讓學生擁有過硬的專業技術，但是從長遠來看，這並不利於學生人文素養和優秀文化的傳承。隨著我國社會經濟的發展，單一技能型人才已經不能滿足當前社會需求。所以，職業院校如若還過度重視技能培養，輕視人文教育，勢必會對學生綜合素養及校園文化建設也帶來不良影響。
3.3過度重視制度管理
有部分職業院校在開展校園文化建設工作時，會過度強化制度管理。通過制定各種規章制度，對學生進行規範和約束，使得校園文化建設氛圍壓抑、沉悶。職業院校沒有通過營造良好的人文氛圍，去對學生進行引導和影響，會導致學生缺少人文關懷和文化關注。簡單來說，職業院校在校園文化建設過程中，如果過度重視制度管理，不僅達不到原有的效果，反而會令校園文化建設工作難以順利開展。
3.4注重形式，忽視效果
職業院校校園文化建設工作與其他日常管理工作相比，具有長期性和系統性的特點。但我國多數職業院校在校園文化建設過程中，存在功利思想及形式主義。校園文化建設最終目的是為了鍛鍊學生能力，提高學生綜合素質，以及豐富學生在校文化生活。但實際上，多數院校在校園文化建設過程中，將校園文化建設的意義與校園文化的娛樂性掛鈎，多數校園活動具有十分明顯的娛樂性和商業性。這種只注重形式，不注重效果的校園文化建設方式，根本沒有辦法將校園文化建設工作的目的表現出來。
4職業院校校園文化建設實施措施
4.1認真落實思想政治教育
在我國經濟體制的變革下，師生的思想觀念受其影響也產生了相應的變化，職業院校在思想政治教育的過程中，也面臨著多元文化的挑戰。因此，職業院校應結合自身實際情況，以規範學生思想政治教育為目標，並在此基礎之上，強化推進思想政治教育工作。就職業院校在學生思想政治教育工作上來說，可以通過積極開展各類新社會實踐活動，讓學生對我國國情、社會現狀有更進一步的認識和了解[4]。
4.2明確校園文化建設任務
目前，我國職業院校校園文化活動，主要偏向於豐富學生業餘生活，只有少部分學校將這類文化活動納入學校人才培養的規劃與方案當中。但職業院校校園文化任務主要是以優良的校園文化提高學生綜合素質。所以，職業院校應明確校園文化建設，是在自由的氛圍中進行職業理論與知識的學習，這樣才能讓理論知識與人文精神進行有效融合，進而實現科學和人文的結合。另外，職業院校在校園文化建設中，應突出職業技能、職業道德和職業理想的提升，除此之外，還應突出「以人為本」的教育理念，這有利於學生成為一專多能的應用型技能人才。
4.3建立完善的校園文化制度保障
健全完善的校園文化建設制度，是校園文化發展的基礎條件，同時，校園文化建設制度作為校園文化建設的重要組成部分，兩者之間有著密切的關係。建設校園文化制度，不僅是職業院校素質教育和校園文化建設的重要保障，而且高品質的校園文化建設能讓師生的綜合素質得到有效的提升[5]。
4.4營造特色校園文化建設氛圍
職業院校除了認真落實思想政治教育，明確校園文化建設任務，以及建立完善的文化制度保障之外，還應該為師生營造一個豐富健康的校園人文氛圍，以及逐步完善校園文化建設的設備及場所。另外，職業院校可充分發揮傳播媒體的作用，充分利用媒體設備，加強院校的網站宣傳。值得注意的是，網站內容應該與學生實際生活相貼合。在此基礎上，可以創建一些具有知識性、趣味性的特色專欄。營造具有特色的校園文化環境也有利於校園文化建設工作的開展與實施。
4.5全員參與校園文化建設
校園文化建設的根本目的，是讓學生綜合素質得到提高。因此，職業院校素質教育和校園文化建設，不能單單依靠部分群體或院校個別部門，相反，職業院校全體教職員工及學生都應該積極參與到校園文化的建設過程中[6]。特別是當下職業院校素質教育與校園文化建設，總體發展趨勢呈多元化、多樣化、多渠道化的形式下，全院師生更應該積極參與其中。這一方面能夠有利於擴大校園文化的覆蓋面積，另一方面，能讓校園文化滲透到日常的教學與管理活動當中，進而形成良好的素質教育氛圍。
5結語
綜上所述，職業院校實施素質教育的校園文化建設工作，並不是一朝一夕就能夠實現和完成的。校園文化建設工作是一項長期且系統的工程，在建設過程中，不僅需要相關工作部門的關注與支持，更需要校方的整體規劃、師生的團結合作。只有院校全員參與其中，才能夠逐步實現物質文化和精神文化的結合，並通過不斷的積累，校園文化建設才能真正意義上促進職業院校教育的全面發展。
參考文獻
[1]程艷萍.職業院校實施素質教育的校園文化建設[J].中國科教創新導刊,2013,(2):136.
[2]金銀琴.工匠精神融入高職院校校園文化建設的路徑探析[J].教育教學論壇,2020,(22):369-371.
[3]魏玉梅,王崢業.從三種文化類型談職業院校校園文化建設[J].衛生職業教育,2019,37(8):8-10.
[4]李爽.高職院校校園文化建設與創新——以武漢交通職業學院為例[J].科教文匯,2018,(35):92-93.
[5]高莉.高職院校傳統文化融入校園文化建設的途徑研究[J].山西青年,2020,(10):45-46.
[6]廖佚.高職院校素質教育體系構建的思考與探索[J].遼寧絲綢,2020,(1):72-74.
作者：康秋林 單位：武漢軟體工程職業學院
收藏