購買學習用品也是堂生動的教育課

開學在即，很多家長開始忙著為孩子採購新學期的「入學裝備」，而商家也趁此機會拉開「開學季」促銷大幕，「開學經濟」逐漸火爆起來。西安某電子產品櫃檯的銷售人員說，銷量比年前要高一倍，平均每一位孩子的消費就達2000元左右。（2月12日央廣網）
寒假落幕，新學期開始，家長為孩子添置或更新學習用品無可厚非，但不惜重金購置過於貴重的「奢華裝備」則不可取。幫孩子購買學習用品，其實也是堂生動的教育課：處理得好對孩子是一次良好的教育，處理不當或許會影響孩子未來的健康成長。
家長不差錢只是購置貴重奢華學習用品的表象，根源上看主要有兩個方面原因。
一是小孩子易滋生攀比心理，總希望自己的文具等學習用品比別人的好。有些家長也好面子、愛炫富，不想讓自家孩子「低人一等」，於是就自然滿足了孩子的慾望。
二是不少家長對孩子有獎賞和激勵心理。家長覺得新學期開學了，應該鼓勵孩子好好學習，不斷提高課業成績，但又無其它高明招數，只好採取昂貴的物質刺激法，想藉助豪華裝備激發孩子的積極性，以求得好成績回報。
家長的消費心理和商家的促銷活動，促使「開學經濟」的火爆，是一種正常的經濟現象，似乎不值得大驚小怪。但凡事做過了頭，則可能出現過猶不及、過則成災現象。家長如果百依百順、無條件地滿足孩子的要求，或者自發主動地為孩子購置過於貴重、奢華的生活學習用品，對孩子的成長來說未必是好事，容易讓孩子的金錢觀、消費觀、理財觀、價值觀等跑偏。
讓孩子懂得什麼是物美價廉，如何量力而行、理性消費、按需購置等，需要家長言傳身教、身體力行，這其實是「父母之愛子，則為之計深遠」的具體表現。筆者曾想，為什麼有些大學生一味追求名牌和高消費，甚至不惜冒「裸貸」風險？說到底，這跟自幼未養成正確的消費觀、價值觀不無關係。
開學初幫孩子購買學習用品，也是堂生動的教育課。這堂教育課的效果是正面的還是負面的，能不能讓「開學經濟」降降溫，而變成「經濟開學」，最根本的是靠家長的自覺努力和對孩子的正確引導。
當然，學校對此也應積極介入，從引導小學生正確對待「學習裝備」問題抓起，加強對學生的儉樸觀教育。