活動設計背景
利用本土教育資源，結合教學計劃開展的美工活動。
活動目標
1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工製作。
2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備
1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建築模型
2、歌曲《最美的還是我們新疆》
活動過程
一、(1)教師：小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，裡面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪裡。
(2)小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建築也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片教師出示建築圖片：小朋友們仔細觀察一下這些建築，他們都有哪些圖形組成的。
二、(1)教師：家鄉的建築美不美呀?教師出示範畫請幼兒欣賞老師為家鄉設計了漂亮的建築物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建築。
(2)幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，並說說是由哪些圖形組成的。
(3)小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建築，小朋友們想不想見見它呀?教師出示建築模型並給幼兒講解製作用的工具和方法。
(4)幼兒製作建築，教師巡視指導。
三、(1)教師點評總結
(2)向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。
教學反思
1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。
2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和製作環節，不要過早出示範畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想像力，預防幼兒想像空間受限。
利用本土教育資源，結合教學計劃開展的美工活動。
活動目標
1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工製作。
2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備
1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建築模型
2、歌曲《最美的還是我們新疆》
活動過程
一、(1)教師：小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，裡面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪裡。
(2)小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建築也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片教師出示建築圖片：小朋友們仔細觀察一下這些建築，他們都有哪些圖形組成的。
二、(1)教師：家鄉的建築美不美呀?教師出示範畫請幼兒欣賞老師為家鄉設計了漂亮的建築物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建築。
(2)幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，並說說是由哪些圖形組成的。
(3)小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建築，小朋友們想不想見見它呀?教師出示建築模型並給幼兒講解製作用的工具和方法。
(4)幼兒製作建築，教師巡視指導。
三、(1)教師點評總結
(2)向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。
教學反思
1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。
2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和製作環節，不要過早出示範畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想像力，預防幼兒想像空間受限。
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