【教材分析】
打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況，這對高一新生來說是全新的。通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時速度是本節的難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時速度。加強對瞬時速度的理解，拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養學生從不同角度看同一問題的素養和學生的發散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強了很多。在過去教材中「用平滑曲線把點連起來」改換為「根據所描點子」的分布和走向嘗試用條曲線來「擬合」這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、邏輯線索不一樣。此外，讓學生體會圖象在反映兩物理量關係時的優越性。本節內容從知識到能力要求均很高，特別對剛入高中的新生來說有難度，更具有吸引力和挑戰性。
【教學目標】
一、知識與技能
（1）會使用打點計時器；
（2）會用點計時器測瞬時速度；
（3）理解速度──時間圖象。
二、過程與方法
（1）培養學生良好實驗習慣，體會實驗在物理學發展中的作用；
（2）感受計時器的發展歷程；
（3）了解極限思想在處理模型和實際中的作用。
三、情感態度與價值觀
通過對平均速度和瞬時速度的理解，讓學生感受物理邏輯之美；通過實驗培養學生的合作、善於交流、勇與修正自己錯誤的意識。
【教學內容】
1．打點計時器的使用，使學生明確為什麼引入打點計時器、打點計時器的優越性，感受計時器的發展歷程。
2．從極限和微分的角度理解平均速度和瞬時速度的關係，同一現象多角度多方位觀察。
3．V－t圖像的獲得和理解，以及在反映物理量和處理實驗數據的優越性，能將圖像和實際運動情況一一對應。
【教學過程】
一、打點計時器
1．打點計時器的引入
問：同學們能說一下你知道有哪些計時儀器嗎？
學生回答，相互補充。肯定學生的回答，同時指出人類對計時的研究經過了漫長的過程。進行情感態度價值觀的教育。展示：古代日晷、漏滴、手錶（鐘錶）、秒表、原子鐘、視頻片段007用脈波，結合對車速的估計和身體傾斜方向估測被綁架後方位，滲透打點計時器的原理。
7000多年前人類發明日晷，約5000多年前，古希臘人發明最早的計時工具──滴漏。公元前1500年，中國人修改這個裝置，使它變成了水漏的形狀。到了13世紀末，義大利米蘭的工程師率先在一個塔樓里建造了世界上最早的機械打鐘。1656年，荷蘭物理學家惠更斯造出了世界上第一個有擺的鐘（很精確）。1820年，瑞士研製出第一個可將秒分離出來、又可隨時停下來的鐘。而世界上最早的手錶是於1790年在日內瓦製成的，但是並不完整，直到1902年，第一隻機械手錶才終於問世，1946年美國物理學家利比首創了原子鐘的原理。兩年之後，在華盛頓國家標準局誕生了第一台原子鐘。原子鐘靠計算銫原子或者氨原子的天然振動來計時，準確性相當高，300年中的誤差不到1秒。也許我們目前還不能預見到今後計時工具的發展狀況，就象從前的人類想像不到原子鐘一樣。但我們可以肯定地說，隨著人類的進步，計時工具也一定會不斷革新發展，因為不論到什麼時候，人類都需要了解時間，需要了解時間的流逝。
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打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況，這對高一新生來說是全新的。通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時速度是本節的難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時速度。加強對瞬時速度的理解，拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養學生從不同角度看同一問題的素養和學生的發散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強了很多。在過去教材中「用平滑曲線把點連起來」改換為「根據所描點子」的分布和走向嘗試用條曲線來「擬合」這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、邏輯線索不一樣。此外，讓學生體會圖象在反映兩物理量關係時的優越性。本節內容從知識到能力要求均很高，特別對剛入高中的新生來說有難度，更具有吸引力和挑戰性。
【教學目標】
一、知識與技能
（1）會使用打點計時器；
（2）會用點計時器測瞬時速度；
（3）理解速度──時間圖象。
二、過程與方法
（1）培養學生良好實驗習慣，體會實驗在物理學發展中的作用；
（2）感受計時器的發展歷程；
（3）了解極限思想在處理模型和實際中的作用。
三、情感態度與價值觀
通過對平均速度和瞬時速度的理解，讓學生感受物理邏輯之美；通過實驗培養學生的合作、善於交流、勇與修正自己錯誤的意識。
【教學內容】
1．打點計時器的使用，使學生明確為什麼引入打點計時器、打點計時器的優越性，感受計時器的發展歷程。
2．從極限和微分的角度理解平均速度和瞬時速度的關係，同一現象多角度多方位觀察。
3．V－t圖像的獲得和理解，以及在反映物理量和處理實驗數據的優越性，能將圖像和實際運動情況一一對應。
【教學過程】
一、打點計時器
1．打點計時器的引入
問：同學們能說一下你知道有哪些計時儀器嗎？
學生回答，相互補充。肯定學生的回答，同時指出人類對計時的研究經過了漫長的過程。進行情感態度價值觀的教育。展示：古代日晷、漏滴、手錶（鐘錶）、秒表、原子鐘、視頻片段007用脈波，結合對車速的估計和身體傾斜方向估測被綁架後方位，滲透打點計時器的原理。
7000多年前人類發明日晷，約5000多年前，古希臘人發明最早的計時工具──滴漏。公元前1500年，中國人修改這個裝置，使它變成了水漏的形狀。到了13世紀末，義大利米蘭的工程師率先在一個塔樓里建造了世界上最早的機械打鐘。1656年，荷蘭物理學家惠更斯造出了世界上第一個有擺的鐘（很精確）。1820年，瑞士研製出第一個可將秒分離出來、又可隨時停下來的鐘。而世界上最早的手錶是於1790年在日內瓦製成的，但是並不完整，直到1902年，第一隻機械手錶才終於問世，1946年美國物理學家利比首創了原子鐘的原理。兩年之後，在華盛頓國家標準局誕生了第一台原子鐘。原子鐘靠計算銫原子或者氨原子的天然振動來計時，準確性相當高，300年中的誤差不到1秒。也許我們目前還不能預見到今後計時工具的發展狀況，就象從前的人類想像不到原子鐘一樣。但我們可以肯定地說，隨著人類的進步，計時工具也一定會不斷革新發展，因為不論到什麼時候，人類都需要了解時間，需要了解時間的流逝。
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