一、設計意圖
在這春暖花開的日子裡，當我帶著孩子們走進我們學校的桃園時，孩子們情不自禁的唱起了《桃花朵朵開》這支歌，愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏作出相應的身體反應。由此我和孩子們即興編起了舞蹈，孩子們特別喜歡，從中我也發現了有的孩子對歌曲中的一些節奏掌握的不是很好。節奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是「表達自己的認識和情感的重要方式，」使「幼兒大膽表達自己的情感、理想和想像。」本次活動，利用圖譜幫助幼兒理解節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，注重幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動的表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
二、活動目標
1、感受樂曲熱情歡快的風格，在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、學習分聲部輪奏，並看指揮進行打擊樂演奏。
3、體會師幼合作、同伴合作的快樂。
三、活動準備
1、「桃花朵朵開」音樂。
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒、三角鐵、釵、大鼓等打擊樂器。
3、知識準備：熟悉「桃花朵朵開」的舞蹈。
四、活動難重點
1、重點：看圖譜分聲部演奏，感受合奏與分聲部輪奏的不同。
2、難點：掌握附點音符的演奏。
五、活動過程
（一）開始部分：
集體表演舞蹈「桃花朵朵開」，感受音樂歡樂的氣氛。
（二）基本部分：
1、提出本次活動任務：用這些樂器為樂曲配上好聽的節奏。
2、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
3、集中，請手持相同樂器的幼兒坐在一起，隨音樂自由演奏，並看老師指揮感受合奏與分聲部輪奏的不同。
4、教師出示圖譜，引導幼兒邊看圖譜邊聽音樂徒手拍出相應的節奏。
5、引導幼兒為圖譜配上樂器，聽音樂看圖譜演奏。
6、引導幼兒看圖譜分聲部演奏。
7、按自己的意願交換樂器演奏。
8、教師鼓勵幼兒當指揮，進行演奏。
（三）結束部分：
在輕音樂「花好月圓夜」中結束本次活動。
六、活動結束
1、評價
2、總結
七、活動延伸
引導幼兒感受「花好月圓夜」這首樂曲的音樂特點並為其配樂。
在這春暖花開的日子裡，當我帶著孩子們走進我們學校的桃園時，孩子們情不自禁的唱起了《桃花朵朵開》這支歌，愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏作出相應的身體反應。由此我和孩子們即興編起了舞蹈，孩子們特別喜歡，從中我也發現了有的孩子對歌曲中的一些節奏掌握的不是很好。節奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是「表達自己的認識和情感的重要方式，」使「幼兒大膽表達自己的情感、理想和想像。」本次活動，利用圖譜幫助幼兒理解節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，注重幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動的表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
二、活動目標
1、感受樂曲熱情歡快的風格，在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、學習分聲部輪奏，並看指揮進行打擊樂演奏。
3、體會師幼合作、同伴合作的快樂。
三、活動準備
1、「桃花朵朵開」音樂。
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響筒、三角鐵、釵、大鼓等打擊樂器。
3、知識準備：熟悉「桃花朵朵開」的舞蹈。
四、活動難重點
1、重點：看圖譜分聲部演奏，感受合奏與分聲部輪奏的不同。
2、難點：掌握附點音符的演奏。
五、活動過程
（一）開始部分：
集體表演舞蹈「桃花朵朵開」，感受音樂歡樂的氣氛。
（二）基本部分：
1、提出本次活動任務：用這些樂器為樂曲配上好聽的節奏。
2、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
3、集中，請手持相同樂器的幼兒坐在一起，隨音樂自由演奏，並看老師指揮感受合奏與分聲部輪奏的不同。
4、教師出示圖譜，引導幼兒邊看圖譜邊聽音樂徒手拍出相應的節奏。
5、引導幼兒為圖譜配上樂器，聽音樂看圖譜演奏。
6、引導幼兒看圖譜分聲部演奏。
7、按自己的意願交換樂器演奏。
8、教師鼓勵幼兒當指揮，進行演奏。
（三）結束部分：
在輕音樂「花好月圓夜」中結束本次活動。
六、活動結束
1、評價
2、總結
七、活動延伸
引導幼兒感受「花好月圓夜」這首樂曲的音樂特點並為其配樂。
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